1、生活中的标志生活中的标志 教学教学目标：目标： 知识与能力： 了解标志的分类及构成，学习设计标志的知识，培养学生的观察、想 象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。 过程与方法： 通过学生主体，教师引导的探究式学习方法进行学习， 情感态度价值观： 培养学生的设计意思，体验生活中的美，达到开阔眼界，增长知识陶 冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点与难点： 重点：标志的应用分类和表现形式。设计的基本知识 难点：归纳总结简化图形，联系实际设计，标志如何创意设计 课时：1 课时 新课导入： 看图猜名字游戏导入，理解标志的含义 师：同学们，今天我们在上课之前先来玩一个小游戏吧！这个
2、比一比 哪个小组的反应最快！ppt 出示游戏规则（游戏规则：每两人一个小 组，看到图案以后，猜出答案后快速举手抢答，抢答获胜的组，获得 神秘卡。） 师：出示第一张图 1，2，3 学生：抖音 你是从哪里看出它代表的抖音呢？ 学生： 师：出示第二张图 1，2，3 学生：2010 上海世博会 师：又是从哪里看出来的呢？ ppt 出示大量的标志图片 师小结标志含义师小结标志含义：像这样在生活中用来表示表明某一件事物 的精炼形象，象征某一概念的图案就叫做标志 板书:生活中的标志 二、新课教授 师：现在我们生活中标志随处可见，那只有现代才有标志吗？ 老师：配合 ppt 简诉标志的历史起源： 实际上我们原始
3、时代也是有标志的，那时有我们称他为“图腾“。 在中国古代自从有了店铺，就伴有标志。在唐代制造的纸中就已经印 了有暗纹标志。专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形 和“认门前白兔儿为记“字样的商标。 那时候人们就已经有了标志的认 识了。 到了现代社会，公共标志、国际化标志开始在世界普及，在我们生活 中随处可见！ 现在的标志更加美观大方了， 跟着老师一起来欣赏一下我们现在的标 志！ ppt 出示标志欣赏，这些标志又分为了商用和公共标志。 师：如果我们按照造型结构来分，还可以分成哪几种呢？ 生：图案形，文字形，图案文字形 师：那这些标志当中，我们的哪一种标志有点最多呢？ 生：图案文字结合的
4、师：老师找到了百事可乐的变化过程，同学们看一看他们在怎样变化 呢？ 学：越来越简单 老：那我们现当代的标志是要简洁的标志，那我们要怎么简化它呢？ 抓住它的特点，去掉细节，简到不能在简 我们标志设计的特点之一， 标志特点一：图案：简洁 师：哪一个更像火锅店呢？ （ 学：第二个，有火锅的形象。 老：我们的标志设计一定是要内容准确，形象：直观的！ 特点：形象：直观 出示奥运会： 简单描述特点，为什么这样设计，标志有什么内容？ 生： 老师：我们每个标志都有不同的意义，和名字要有关系，不能变得像 别的东西就很奇怪了 标志特点二：标志要有意义 ppt 出示各个颜色的相同标志 师：那我们来看看这些标志。你觉
5、得哪个标志更加符合我们的海洋世 界呢？ 生：蓝 师：我们标志颜色要醒目更要与我们主题切合 引出标志特点三： 颜色：简洁，醒目，符合 老师有一天出去玩的时候，看到我们旅行地图字密密麻麻，不方便我 们找到景点，我们可以怎么改良一下它呢？ 生：为景点设计标志 师：我已经为 ifs 设计了标志，请同学们来跟着老师看一看。我是怎 么设计的呢？ 三、学生实践 师：设计征集大赛： 打开文件袋，查看设计题目 每个小组 15 分钟内，利用尺子圆规等工具、为成都的特色景点 一个设计一个美观，精确的标志 学生制作，老师分组辅导(播放视频，音乐-胖娃胖嘟嘟) 四、作品展示与评价 展示设计好的作品，请同学投票评选认为最优秀的作品以并说明原 因。选出第一名的作品，粘贴到地图上。 五，拓展延伸 展示标志在我们生活的方方面面， 并请学生谈论什么时候标志帮助到 了自己。学会发现生活中的美。
