1、说一说说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？：下面这些词语都表现了人物的什么特点？热心肠：对人热情、乐于替别人办事。热心肠：对人热情、乐于替别人办事。智多星：头脑灵敏、主意很多。智多星：头脑灵敏、主意很多。小问号：喜欢问问题。小问号：喜欢问问题。这又这又是为什么？是为什么？乐天派：遇到什么事都不会烦恼、乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会不会忧愁也不会焦虑。焦虑。小书虫：爱看书小书虫：爱看书,喜欢书。喜欢书。故事大王：喜欢给别人讲故事。故事大王：喜欢给别人讲故事。昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。幽默王子：幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑。说话很幽默
2、，爱逗别人笑。运动健将：喜欢运动，爱好运动。运动健将：喜欢运动，爱好运动。语文 三年级 下册习作：审题指导审题指导第一课时审题指导审题指导 这些词语这些词语让你想到了让你想到了谁？为什么想到他？选一谁？为什么想到他？选一个人写一写。个人写一写。习作内容习作内容记叙文记叙文写一个身边有特点的人。写一个身边有特点的人。我们的日常生活中有很多有特点我们的日常生活中有很多有特点的人的人?你发现了吗？选一个人写一写。你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。要写出他的特点。重点重点写写要写出人物的特点。要写出人物的特点。你还想到了哪些这样的词语？你还想到了哪些这样的词语？神算子神算子美食家美食家小雷锋
3、小雷锋飞毛腿飞毛腿小诸葛小诸葛 开心果开心果百灵鸟百灵鸟百事通百事通这些词语可以形容哪些人？这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：飞毛腿：跑得特别快的人。跑得特别快的人。神算子：神算子：预言过的事情发生了，预言过的事情发生了，说话很准的人。说话很准的人。美食家：美食家：喜欢做饭，而且做喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。的饭很好吃的人。小雷锋：小雷锋：喜欢做好事，爱喜欢做好事，爱帮助人的人。帮助人的人。百灵鸟：百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。的歌很好听的人。开心果：开心果：天天乐呵呵，爱天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。别逗人开心的人。百事通：百事通：爱打听事情，知道爱打听事情，知道
4、的事很多的人。的事很多的人。小诸葛：小诸葛：喜欢动脑筋喜欢动脑筋，主意，主意多的人。多的人。想一想：我们可以从想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？哪些方面来写这个人呢？比如，比如，“看见看见热心肠热心肠我就想起了同桌，我给你们我就想起了同桌，我给你们讲一件事讲一件事”可以写一件具体的事例，通过这事例可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。表现出人物的特点。比如，比如，“昆虫昆虫迷迷？这不是在说我表？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫种各样的昆虫”我们可以通过人物一系列的日常表现来我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。体现这个人的特点。
5、想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？还还可以通过可以通过对话对话和和动作动作来领会人物的内心世界和性来领会人物的内心世界和性格特点。格特点。你想重点介绍哪个你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分方面？怎样把重点部分写具体呢？写具体呢？回顾课文回顾课文渴望去伯伯家渴望去伯伯家答应小珍答应小珍语言语言动作动作重重点点留了下来留了下来我不能失信诚诚实实守守信信 她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。爸爸看见了，奇怪爸爸看见了，奇怪地问：地问：“庆龄，你怎么不走啦？庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸爸爸，我不能去了！我，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她
6、昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父父亲说完，拉起庆龄的手就要走。亲说完，拉起庆龄的手就要走。“不行！不行不行！不行！我走了，小！我走了，小珍来了会扑空的，那多不珍来了会扑空的，那多不好啊！好啊！”庆龄边说边把手抽回来。庆龄边说边把手抽回来。我们一起来看看我不能失信是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。“那那回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。妈妈在一旁说。“不，
7、妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时想她道歉是可以的，但我已经想记了这件事，见到她时想她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！起来了，就不能失信了！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈妈望着庆龄笑了笑，说，妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！那你就留下来吧！”语言语言我昨天和小珍约好了我昨天和小珍约好了不行！不行不行！不行！我走了，小！我走了，小珍来珍来了会扑空的，那多不好啊！了会扑空的，那多不好啊！但我已经想起来了，就不能失信了！但我已经想起来了，就不能失信了！这段话
8、通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。仿照课文，通过人物的对话和动作来仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。体现人物的内心世界和性格特点。小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来爷爷，你把耳朵凑过来再再近点。近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！好生啦！保密！可不能对人说呀！”爷爷一听，也像个小顽童似的，对着爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音
9、，竖起了大拇指，小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝了不得，爷爷祝贺你！贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴：捂住了嘴巴：“小声，小声！小声，小声！”他们两人他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团 我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。丽丽丽丽抿着嘴抿着嘴，弓着腰弓着腰，蹑手蹑脚蹑手蹑脚地，地，一一步一步慢慢地靠近步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地见她悄悄地将右手伸向将右手伸向蝴蝶，蝴蝶，张开的两个手张开的两个手指
10、一合指一合，夹住夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。蹦又跳。抿着嘴抿着嘴弓着腰弓着腰蹑手蹑脚蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近一步一步慢慢地靠近将右手伸向将右手伸向张开的两个手指张开的两个手指一合，夹住一合，夹住小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。仿照这段话，仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的写一写奶奶是怎样做饭的。双手抓着锅盖双手抓着锅盖向上揭向上揭吃力地揭了吃力地揭了几次几次用袖子拂了拂用袖子拂了拂脸脸摇摇摇摇头头自言自语自言自语 站起站起来来 她看见奶奶她看见奶奶站起来站起来，双手抓着锅盖向上揭双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝
11、。一股浓烟，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：地说：“老了，不中用啰！老了，不中用啰！”这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。关于这篇习作，你还关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？有什么好的想法吗？我我要按照一定的顺序来写，这样要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。习作才能表达得清楚、有条理。习作开头，我想开门见山，直奔主题。习作开头，我想开门见山
12、，直奔主题。过程过程中，我要加入外貌、动作、中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！语言等描写，让我的作文更生动！写作提纲写作提纲写作提纲写作提纲 你想要写你身边的哪个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.你想写谁？想表现他你想写谁？想表现他/她的什么特点？她的什么特点？2.2.你打算从哪几方面介绍？你打算从哪几方面介绍？3.3.哪一部分作为重点将要进行具体介绍？哪一部分作为重点将要进行具体介绍？4.4.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求我我们们班班的的小小书书虫虫开门见山，点明要写开门见山，点明要写我们班的我们班的“小书虫小书虫”她读
13、书入她读书入迷的样子迷的样子“啃啃”红红楼梦楼梦如梦初醒如梦初醒重重点点她，就是我们的班长她，就是我们的班长张渝梅。张渝梅。我我们们班班的的百百事事通通开门见山，点明要介开门见山，点明要介绍班里的绍班里的“百事通百事通”。讲解兵器讲解兵器手舞足蹈手舞足蹈演讲绘声绘色演讲绘声绘色要向他学习，也做一个要向他学习，也做一个赫赫有名的赫赫有名的“百事通百事通”。重重点点我我们们班班的的开开心心果果他每次讲笑话，全他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。班都笑得前仰后合。老钱讲笑话总是老钱讲笑话总是惹得大家听得忘惹得大家听得忘了时间。了时间。哪里有他，哪里哪里有他，哪里就有快乐！就有快乐！重重点点 快快写起来
14、吧！快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。作文修改作文修改我们班的我们班的“小书虫小书虫”我们班有一个大名鼎鼎我们班有一个大名鼎鼎的的“小书虫小书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，
15、一张红红的一张红红的“苹果脸蛋苹果脸蛋”。开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。例文赏析例文赏析 记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本书包里抽出一本“红楼梦红楼梦”来来“啃啃”。好像。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从本就没有被我从“书窝书窝”
16、里拉出来，她还是里拉出来，她还是无动于衷。无动于衷。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。“叮叮铃铃！叮铃铃！铃铃！叮铃铃！”上课铃声上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书“变变”成了语文课本，然后端端正正成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。地坐好，等待着这节语文课的开始。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。她，就是我们的班长她，就是我们的班长张渝梅。张渝梅。点评：点评：小作者绘声绘色地描述小作者绘声绘色地描述了了“小书虫小书虫”读书入迷的样子，使读书入
17、迷的样子，使读者身临其境，很不错。读者身临其境，很不错。作者选取了很有特点的一个人物：小书虫。爱读书，爱得入了迷，而且喜怒的特征也很明显。1.选对人物选对人物 读书入迷，对身边的吵闹声充耳不闻；读书入境，连上课了都不知道。这些典型事例表现了小书虫的特点。2.选对事选对事例例 作者善于描摹人物外貌，让人物栩栩如生，对人物的动作神态描写也非常传神，让人物丰满，情节生动。3.选对方法选对方法【优点借鉴】下面请和同位交换作文，根据下面请和同位交换作文，根据“评分评分标准标准”相互批改。相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价并写出评价。1.1.没有错别字
18、，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：所写人物有鲜明特点。所写人物有鲜明特点
19、。围绕特点选取典型事例。围绕特点选取典型事例。能通过一个能通过一个 以上的事例说明特点以上的事例说明特点描写人物时有外貌、语言、动作等。描写人物时有外貌、语言、动作等。评评 价价 标标 准准于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。早饭天就要塌下来啦。”但是，他还是在睡但是，他还是在睡下面是评改前的段落下面是评改前的段落，读一读，读一读，看看
20、有什么问题吗？，看看有什么问题吗？问题问题分析分析本段中作者用了多种方法叫醒爸爸，只是写本段中作者用了多种方法叫醒爸爸，只是写了方法，并没有写出爸爸的反应，所以文章了方法，并没有写出爸爸的反应，所以文章少了些乐趣。少了些乐趣。作者写出了爸爸针对不同叫醒方式的不同反应，文作者写出了爸爸针对不同叫醒方式的不同反应，文章生动有趣，也很好写出了章生动有趣，也很好写出了“瞌睡虫瞌睡虫”的特点。的特点。这是修改后的段落，和原段落对比一下这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么这么修改。为什么这么修改。于是于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然后我挠脚丫我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子
21、，然后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：“快起快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。”但是，但是，他还是在睡他还是在睡原原段段落落 于是于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，他全然没反他全然没反应。应。然后我挠脚丫子，然后我挠脚丫子，他只是翻了个身。他只是翻了个身。给他听最豪放的歌，给他听最豪放的歌，他他也只是用被子蒙住了耳朵。我没有更好的办法了，只得使用绝招：也只是用被子蒙住了耳朵。我没有更好的办法了，只得使用绝招：我用超级大的声音对爸爸叫：我用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。你不吃早饭天就要塌下来啦。”但是，他还是在睡但是，他还是在睡评评改改后后技巧总结技巧总结n 常见特点：爱吃、爱笑、聪明、幽默。常见特点：爱吃、爱笑、聪明、幽默。n 围绕特点选择事例，可以多写几个。围绕特点选择事例，可以多写几个。n 事例要从几个方面写，中间要做好过渡。事例要从几个方面写，中间要做好过渡。n 要描写外貌特点，动作和语言。要描写外貌特点，动作和语言。
