1、五年级下册语文五年级下册语文手手 指指 “手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到，你仔细观察过它们吗？它们各自的特点又是怎样的呢？丰子恺：丰子恺：（18981975）：原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教镇）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。育家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。主要作品：主要作品：散文集散文集缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘堂再笔缘缘堂再笔子子恺近代散文集恺近代散文集等十余种，画集等十余种，画集子恺漫画子恺漫画绘画鲁绘画鲁迅小
2、说迅小说等，另有学术论著和翻译作品多部。等，另有学术论著和翻译作品多部。1.会认本课会认本课13个生字，会写个生字，会写16个生字，理解生字组成的词个生字，理解生字组成的词语。语。(重点重点)2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。(重点重点)3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。(难点难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 弱 附 爱 指 按 电铃 痒 m xin qn so yo tio m xin qn so y
3、o tio 物 伤 螺丝 扣 周 hu y nng ni cng hu y nng ni cng b yng zng b yng zng弦弦揿揿搔搔窈窈秽秽窕窕轧轧拧拧纽纽仓仓薄薄庸庸憎憎拇拇提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。拇指拇指二拇指头二拇指头mm拇拇大拇指 琴弦琴弦扣人心弦扣人心弦 xin xin弦弦按弦 揿纽揿纽 揿钉揿钉 qn qn揿揿揿电铃搔扰搔扰搔首弄姿搔首弄姿 so so搔搔 搔痒 窈娘窈娘窈窕淑女窈窕淑女 yo yo窈窈 窈窕轻窕轻窕窈窕淑女窈窕淑女 tio tio窕窕窈窕 秽气秽气自惭形秽自惭形秽 hu hu秽秽 秽物轧场轧场 轧棉花轧棉花 y y轧轧
4、轧伤 弄拧弄拧关系闹拧关系闹拧 nng nng拧拧拧螺丝纽带纽带 电纽电纽 ni ni纽纽纽扣 仓促仓促暗渡陈仓暗渡陈仓 cng cng仓仓 周仓薄礼薄礼如履薄冰如履薄冰 b b薄薄薄弱 平庸平庸庸庸碌碌庸庸碌碌 yng yng庸庸 附庸憎恶憎恶面目可憎面目可憎 zng zng憎憎爱憎【堂皇堂皇】【附庸附庸】【养尊处优养尊处优】【姿态姿态】【窈窕窈窕】（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。姿势；样儿。姿势；样儿。生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。文中形容中指处生活在
5、尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。在众手指簇拥呵护下的优裕环境。泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【秽物秽物】【消受消受】【扶衬扶衬】【屏障屏障】扶助扶助,衬托衬托,帮助的意思。帮助的意思。肮脏的东西。肮脏的东西。忍受；禁受。忍受；禁受。像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。等）。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读
6、课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文以风趣幽默的语言具体描写五根本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格。手指各种不同的姿态和性格。拇拇 搔搔 痒痒 秽秽 轧轧 拧拧貌貌 仓仓 渺渺 享享 庸庸螺螺憎憎纽纽扣扣提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。大拇指书写指导：书写指导：母字首笔竖稍向左母字首笔竖稍向左拉、折稍向下，横折钩的横短、拉、折稍向下，横折钩的横短、折长向左收，中横要长。折长向左收，中横要长。拇拇 m m结构：结构：左右左右组词：组词：拇指拇指 二拇指头二
7、拇指头造句：造句：削铅笔时，我不小心把大削铅笔时，我不小心把大 拇指划破了。拇指划破了。音序：音序：M M 部首：部首：扌扌搔痒书写指导：书写指导：又字撇稍短捺要长、又字撇稍短捺要长、中间有一点不能丢，虫字稍窄、中间有一点不能丢，虫字稍窄、口字要扁、下横上提。口字要扁、下横上提。搔搔 so so结构：结构：左右左右组词：组词：搔扰搔扰 搔首弄姿搔首弄姿造句：造句：我轻轻地给小猫搔痒，小我轻轻地给小猫搔痒，小 猫舒服的一动不动。猫舒服的一动不动。音序：音序：S S 部首：部首：扌扌搔痒书写指导：书写指导：疒旁稍长、左边点疒旁稍长、左边点小提长、居中，羊字三横匀称、小提长、居中，羊字三横匀称、下横
8、要长、中竖上不出头。下横要长、中竖上不出头。痒痒 yng yng结构：结构：半包围半包围组词：组词：手痒手痒 隔靴搔痒隔靴搔痒造句：造句：简单的几句批评，对小明来简单的几句批评，对小明来说就好像搔痒一样不管事。说就好像搔痒一样不管事。音序：音序：Y Y 部首：部首：疒疒 秽物 书写指导：书写指导：“禾禾”的短横上提，的短横上提，“山山”中竖稍高。中竖稍高。秽秽 hu hu结构：结构：左右左右组词：组词：秽气秽气 自惭形秽自惭形秽造句：造句：有些人一点也不讲社会公有些人一点也不讲社会公 德，垃圾秽物到处乱扔。德，垃圾秽物到处乱扔。音序：音序：H H 部首：部首：禾禾轧伤书写指导：书写指导：车字第
9、二笔撇长车字第二笔撇长折上提，先写中竖、再写下折上提，先写中竖、再写下提并稍长，竖弯钩的竖要长。提并稍长，竖弯钩的竖要长。轧轧 y y结构：结构：左右左右组词：组词：轧场轧场 轧棉花轧棉花造句：造句：我的脚被自行车轧伤了，我的脚被自行车轧伤了，至今还肿痛呢！至今还肿痛呢！音序：音序：Y Y 部首：部首：车车拧螺丝书写指导：书写指导：左窄右宽，扌的左窄右宽，扌的横短竖要长，丁字的横平直横短竖要长，丁字的横平直要长、居中、竖要带钩。要长、居中、竖要带钩。拧拧 nng nng结构：结构：左右左右组词：组词：弄拧弄拧 关系闹拧关系闹拧造句：造句：拧螺丝、紧链条，不一会儿，拧螺丝、紧链条，不一会儿，我的
10、车子就让爷爷修好了。我的车子就让爷爷修好了。音序：音序：N N 部首：部首：扌扌螺丝书写指导：书写指导：左短右长，左短右长，“田田”要扁，要扁，“幺幺”下下边撇折要长，折稍平，边撇折要长，折稍平，“小小”左撇右点稍分开。左撇右点稍分开。螺螺 lu lu结构：结构：左右左右组词：组词：海螺海螺 田螺田螺造句：造句：在这部机器中，哪怕一个小小在这部机器中，哪怕一个小小的螺丝，都要求十分严格。的螺丝，都要求十分严格。音序：音序：L L 部首：部首：虫虫纽扣书写指导：书写指导：纟要窄长，丑字稍扁、纟要窄长，丑字稍扁、横短折向左收、里边先写中竖、横短折向左收、里边先写中竖、再写短横、下横要长。再写短横、
11、下横要长。纽纽 ni ni结构：结构：左右左右组词：组词：秤纽秤纽 纽带纽带造句：造句：外套的纽扣掉了，妈妈给外套的纽扣掉了，妈妈给 我很快缝好了。我很快缝好了。音序：音序：N N 部首：部首：纟纟纽扣书写指导：书写指导：扌要窄长、上扌要窄长、上边是短横、下边是一提稍边是短横、下边是一提稍长，口字要窄小、居中。长，口字要窄小、居中。扣扣 ku ku结构：结构：左右左右组词：组词：衣扣衣扣 丝丝入扣丝丝入扣造句：造句：这件旗袍上一排别致的纽扣，这件旗袍上一排别致的纽扣，将旗袍衬托的更加出色。将旗袍衬托的更加出色。音序：音序：K K 部首：部首：扌扌相貌书写指导：书写指导：左上边与爫不同、左上边与
12、爫不同、下撇要长，弯钩呈弧形、两撇下撇要长，弯钩呈弧形、两撇在左边，右边日字要窄。在左边，右边日字要窄。貌貌 mo mo结构：结构：左右左右组词：组词：容貌容貌 以貌取人以貌取人造句：造句：小明相貌英俊，就是个子小明相貌英俊，就是个子 矮了一些。矮了一些。音序：音序：M M 部首：部首：豸豸粮仓书写指导：书写指导：上边人字要舒展，上边人字要舒展，下边横折钩要扁小，竖弯钩下边横折钩要扁小，竖弯钩要大一些，注意不是匕字。要大一些，注意不是匕字。仓仓 cng cng结构：结构：上下上下组词：组词：仓库仓库 米仓米仓造句：造句：看着满满一粮仓的粮食，看着满满一粮仓的粮食，爷爷笑得脸上开了花。爷爷笑得脸
13、上开了花。音序：音序：C C 部首：部首：人人渺小书写指导：书写指导：三部分要紧凑，三部分要紧凑，目字稍窄小，少字中竖稍长、目字稍窄小，少字中竖稍长、左撇右点要小、下撇要长。左撇右点要小、下撇要长。渺渺 mio mio结构：结构：左右左右组词：组词：渺茫渺茫 烟波浩渺烟波浩渺造句：造句：个人的力量是渺小的，但是，个人的力量是渺小的，但是，我们团结起来就会变得强大！我们团结起来就会变得强大！音序：音序：M M 部首：部首：氵氵享乐书写指导：书写指导：整体要窄，上横要整体要窄，上横要长，口字扁小，子字横撇要扁、长，口字扁小，子字横撇要扁、竖稍弯曲，中横靠上最长。竖稍弯曲，中横靠上最长。享享xing
14、xing结构：结构：上下上下组词：组词：享有享有 坐享其成坐享其成造句：造句：同学们从小就要摒弃安逸同学们从小就要摒弃安逸 享乐的的思想。享乐的的思想。音序：音序：X X 部首：部首：亠亠附庸书写指导：书写指导：广字窄长，里边扁广字窄长，里边扁框中间一横要长、右边出头，框中间一横要长、右边出头，下框稍宽，中竖贯穿上下下框稍宽，中竖贯穿上下庸庸 yng yng结构：结构：半包围半包围组词：组词：平庸平庸 庸庸碌碌庸庸碌碌造句：造句：爸爸附庸风雅，经常在家爸爸附庸风雅，经常在家 学习书画艺术。学习书画艺术。音序：音序：Y Y 部首：部首：广广爱憎书写指导：书写指导：曾字上边点和撇曾字上边点和撇要小
15、、下框稍扁宽、中间是要小、下框稍扁宽、中间是一短竖，下边日字要窄小。一短竖，下边日字要窄小。憎憎 zng zng结构：结构：左右左右组词：组词：憎恶憎恶 面目可憎面目可憎造句：造句：小明是一个爱憎特别分明的小明是一个爱憎特别分明的孩子，遇到不平他都会挺身而出。孩子，遇到不平他都会挺身而出。音序：音序：Z Z 部首：部首：忄忄初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到读完这篇课文，让我们真切地感受到“团团结就是力量结就是力量”的道理。的道理。课堂小结一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。m zh so yng hu w y shngm zh so
16、yng hu w y shng()()()()lu s mio xio f yng lu s mio xio f yng()()()拇指拇指搔痒搔痒秽物秽物轧伤轧伤螺丝螺丝渺小渺小附庸附庸二、我会在括号里填上恰当的词语。二、我会在括号里填上恰当的词语。()的构造的构造 ()的曲线的曲线 ()的姿态的姿态 ()的工作的工作 ()的体态的体态 ()的能力的能力简单简单强硬强硬窈窕窈窕复杂复杂秀丽秀丽薄弱薄弱1.有感情地朗读课文，了解课文内容。有感情地朗读课文，了解课文内容。2.了解作者的写作手法，体会作者用词的准确、生动。了解作者的写作手法，体会作者用词的准确、生动。（重点）（重点）3.领悟课文蕴
17、含的道理，感悟人生哲理。领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）（难点）学习目标读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？课文是围绕课文是围绕“一只手上的五根手指，各有不一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短短”这句话来写的。这句话来写的。在五根手指中最肯吃苦的是哪根手指？在五根手指中最肯吃苦的是哪根手指？地位最优、相貌最堂皇的是哪根手指？地位最优、相貌最堂皇的是哪根手指？讨论交流：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家
18、有两个关节，矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。他只有一个。作者从体形、头形、作者从体形、头形、构造三方面说明大拇构造三方面说明大拇指形状算不上美。指形状算不上美。大拇指但在五指中，却是但在五指中，却是最肯吃苦最肯吃苦的。的。一个一个“但但”使语气转使语气转折，引出大拇指折，引出大拇指“最最肯吃苦肯吃苦”的特点。的特点。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出水要喷出来，叫他死力抵住来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他重东西翻倒去，叫他用劲扳住用劲扳住；要读书
19、了，叫他翻书页要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。要进门，叫他揿电铃。除了文中的例子，大拇指还有哪些用处？句中的分号起到什么作用？除了文中的例子，大拇指还有哪些用处？句中的分号起到什么作用？例如：称赞别人的时候，他总是高高跷起。例如：称赞别人的时候，他总是高高跷起。分号表示复句中并列的分句间的停顿。这个句子通过这几分号表示复句中并列的分句间的停顿。这个句子通过这几个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现最肯吃个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现最肯吃苦的特点。苦的特点。大拇指大拇指短处：短处：姿态不美姿态不美身体矮而胖，头大而肥，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一
20、个节。构造简单，只有一个节。长处：长处：最肯吃苦。最肯吃苦。概念：概念：排比句是把三个或更多内容密切相关、结构相同或相似、排比句是把三个或更多内容密切相关、结构相同或相似、语气相同的短语或句子并排在一起组成的句子。语气相同的短语或句子并排在一起组成的句子。作用：作用：用排比来说理，条理分明；用排比来抒情，节奏和谐，显用排比来说理，条理分明；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。写细腻、形象生动。运用：运用：如课文第如课文第 2 2自然段第自然段第4 4句话，就是排比句，
21、条理分明地写出句话，就是排比句，条理分明地写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。认识排比句认识排比句 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。如中指。两个两个“最最”字突出了字突出了中指的与众不同，是中指的与众不同，是本段的总起句。本段的总起句。中 指 他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。刻不离。这是对中指这是对中指“地位最优地位最优”的具的具体阐述，用比喻的修辞手法
22、形体阐述，用比喻的修辞手法形象说明了中指的独特地位。象说明了中指的独特地位。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。显示着养尊处优。这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。出力。这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？这里可以用什么成语来形容？你怎么看待
23、中指的这种行为？可以用可以用“名不副实名不副实”来形容。来形容。这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨厌的行为。厌的行为。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。从取物时的表现可以从取物时的表现可以看出中指有着沽名钓誉、看出中指有着沽名钓誉、华而不实的特征。华而不实的特征。中指中指短处：短处：养尊处优，做事名
24、义上参加，实际并不出养尊处优，做事名义上参加，实际并不出 力；力；长处：长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右 有屏障，曲线优美。有屏障，曲线优美。食指、无名指、小指各有什么特点？食指、无名指、小指各有什么特点？讨论交流：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。直直落落的强硬的曲线。写出了食指强硬、不写出了食指强硬、不柔弱的外形特点。柔弱的外形特点。食 指 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拇指复杂。写出了食指工写出了食指工作复杂的特点。作复杂的特点。对比对比 拿笔的时
25、候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他消受的机会最多；把把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为改为“伤害伤害”一词好不好？为什么？一词好不好？为什么？不好，因为不好，因为“伤害伤害”一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，更形象地说明食指受到的伤害之多，更能突出他不怕牺牲的精神。更形象地说明食指受到的伤害之多，更能突出他不怕
26、牺牲的精神。写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特点。险、不怕牺牲的性格特点。他具有大拇指所没有的他具有大拇指所没有的“机敏机敏”，打电话、扳，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。大拇指相助，终是他主干的。举例说明食举例说明食指的机敏。指的机敏。食指食指短处：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的 强硬的曲线；强硬的曲线；长处：长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
27、机敏。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。然而，能力薄弱也无过于他们了。概括写出无名指和小指概括写出无名指和小指的特点：体态秀丽、能的特点：体态秀丽、能力薄弱，从而引起下文。力薄弱，从而引起下文。无名指和小指 无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。从无名指和小指的具体用处，可以看出什么？从无名指和小指的具体用处，可以看出什么？从他们做的这些具体事例中，可以看出他们能力的从他们做的这些具体事例中，可以看出他
28、们能力的确薄弱。确薄弱。无名指和小指的具体用处。无名指和小指的具体用处。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵这朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。这句话运用设问强调了什么？这句话运用设问强调了什么？运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。说花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。说
29、明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。他们只是其他手指的附庸。写无名指和小指遇到工写无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他作时就只能依附于其他几根手指。几根手指。无名指和小指无名指和小指短处：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；能力薄弱是其他手指的附庸；长处：长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。舞蹈上能力强，有用武之地。这篇课文告诉我们什么道理？这篇课文告诉我们什么道理？讨论交流：手上的五指，我只觉
30、得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。美丑之分了。从姿态收到性格，延伸到人生从姿态收到性格，延伸到人生的哲理，阐明的哲理，阐明“团结就是力量团结就是力量”的道理，这是文章的主旨。的道理，这是文章的主旨。文章在表达上有什么特点？文章在表达上有什么特点？通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当通篇运用了拟人的
31、修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。，结构清晰严谨，语言风趣幽默。默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。么作用。大拇指做吃力的工作，食指做危险、复杂的工大拇指做吃力的工作，食指做危险、复杂的工作，中指扶衬大拇指、食指工作，无名指、小指精作，中指扶衬大拇指、食指工作，无名指、小指精于丝竹。于丝竹。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？大拇指吃苦耐劳，不显摆，
32、像是生活中那些默默无闻、大拇指吃苦耐劳，不显摆，像是生活中那些默默无闻、脚踏实地做事的人；食指很机敏，敢于冒险，像生活中那些脚踏实地做事的人；食指很机敏，敢于冒险，像生活中那些探险家。探险家。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！仿照课文的表达特点，从人的五官中选一仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。个，写一段话。小练笔示例：示例：鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小时保护他的安全，享受着无忧无虑的生活。但眼睛和嘴巴二十四小时保护他的安全，享受着无忧无虑的生活。但是，是，换一个角度看，鼻子作为五
33、官中的一个重要器官，也有诸多的换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只有他独自杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只有他独自消受。食物是否变质需要他来鉴定，消受。食物是否变质需要他来鉴定，药水是否过期更需要他的判断。药水是否过期更需要他的判断。天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的总是鼻子。为了
34、擦掉鼻涕，地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的总是鼻子。为了擦掉鼻涕，他常常被面巾纸抹得通红，甚至擦破皮，但他从来都不抱怨，他的他常常被面巾纸抹得通红，甚至擦破皮，但他从来都不抱怨，他的奉献精神是最令我钦佩的。奉献精神是最令我钦佩的。手手指指 团团结结力力量量大大总述：五指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短总述：五指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短分述分述大拇指：形状不美，最肯吃苦大拇指：形状不美，最肯吃苦食指：曲线强硬，做事机敏食指：曲线强硬，做事机敏 中指：曲线优美，略微扶衬中指：曲线优美，略微扶衬 无名指、小指：体态秀丽，精于丝竹无名指、小指：体态秀丽，精于丝竹姿态不同姿态不同性
35、格各异性格各异各有所长各有所长总结：点明主旨总结：点明主旨团结起来有力量团结起来有力量本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格，不同的姿态和性格，阐明了阐明了“团结就是力量团结就是力量”的的道理。道理。运用拟人手法把事物写生动运用拟人手法把事物写生动拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文作者丰子的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文作者丰子恺先生把五根手指当成了五个活生生的人物来写。根据他们恺先生把五根手指当成了五个活生生的人物来写
36、。根据他们各自不同的外形和作用，赋予他们人的性格特点和行为风格，各自不同的外形和作用，赋予他们人的性格特点和行为风格，鲜明地表现了作者对所描写事物的感情。鲜明地表现了作者对所描写事物的感情。举例：举例：春天来了春天来了,春姑娘穿着彩色的衣裙翩翩起舞春姑娘穿着彩色的衣裙翩翩起舞,她挥动着手中她挥动着手中的画笔的画笔,把小草的脸涂成了浅浅的绿色把小草的脸涂成了浅浅的绿色,把迎春花涂上淡淡的把迎春花涂上淡淡的黄色黄色,把柳叶涂成嫩嫩的青绿色把柳叶涂成嫩嫩的青绿色,把桃花涂成了嘟嘟的粉把桃花涂成了嘟嘟的粉色色,顷刻间顷刻间,大地变成了一副五颜六色大地变成了一副五颜六色,五彩缤纷的画。春五彩缤纷的画。春
37、姑娘的画栩栩如生姑娘的画栩栩如生,真不愧是绘画高手。真不愧是绘画高手。点评：点评：这段文字运用拟人的修辞手法写出了春天五彩缤纷的这段文字运用拟人的修辞手法写出了春天五彩缤纷的特点。特点。练一练：练一练：你最喜欢最熟悉的事物使什么？请运你最喜欢最熟悉的事物使什么？请运用拟人的修辞手法进行描写。用拟人的修辞手法进行描写。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格
38、迥然不同的五根手指。五根手指。课堂小结每一个健康的人都有五官，耳、眉、眼、鼻、口就是组成五官的五个部分。每一个健康的人都有五官，耳、眉、眼、鼻、口就是组成五官的五个部分。同样是耳、眉、眼、鼻、口，长在不同人身上就有各不相同的姿态。同样是耳、眉、眼、鼻、口，长在不同人身上就有各不相同的姿态。耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。无论肥瘦，耳朵们都必须具备耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。无论肥瘦，耳朵们都必须具备最基本的最基本的“耳听八方耳听八方”的功能。这个世界的一切响动，无论是优美的天籁还是的功能。这个世界的一切响动，无论是优美的天籁还是世俗喧嚣，都通过我们的耳朵传递给我们。如果没有耳朵
39、，我们将面临一个寂世俗喧嚣，都通过我们的耳朵传递给我们。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。静无声的世界。眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛在五官里眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛在五官里最不被人重视了，人们有时候觉得它只是一个摆设，可有可无。其实，它自有最不被人重视了，人们有时候觉得它只是一个摆设，可有可无。其实，它自有我们的五官我们的五官它的功效。它长在眼睛的上面，默默地为眼睛遮风挡雨呢。如果没有眉毛的它的功效。它长在眼睛的上面，默默地为眼睛遮风挡雨呢。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。挺身而出，我们的眼睛就会受到很多
40、伤害。眼睛有的炯炯有神，有的明眸善睐，有的左右顾盼。无论大小，无论美眼睛有的炯炯有神，有的明眸善睐，有的左右顾盼。无论大小，无论美丑，眼睛天天让我们丑，眼睛天天让我们“眼观六路眼观六路”。这个世界最真实的模样就是眼睛让我们。这个世界最真实的模样就是眼睛让我们看见的，我们通过眼睛看见了秀美的山川，看见了绮丽的风光，看见了人类看见的，我们通过眼睛看见了秀美的山川，看见了绮丽的风光，看见了人类创造的奇迹，看见了科技的日新月异，我们还看见了真善美，也见到了假恶创造的奇迹，看见了科技的日新月异，我们还看见了真善美，也见到了假恶丑。如果没有眼睛的丑。如果没有眼睛的“眼见为实眼见为实”，我们将坠入无边的黑暗
41、中。，我们将坠入无边的黑暗中。鼻子有挺拔的，有扁平的。无论挺拔与否，鼻子每时每刻都在默默工作，鼻子有挺拔的，有扁平的。无论挺拔与否，鼻子每时每刻都在默默工作，它吐故纳新，它维持生命。鼻子还让我们闻到了美食的香味，让我们远离有它吐故纳新，它维持生命。鼻子还让我们闻到了美食的香味，让我们远离有害气体。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。害气体。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，都能让我们用语言表达口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，都能让我们用语言表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口，如果没有口，我们
42、就既不自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口，如果没有口，我们就既不能吃也不能说了。能吃也不能说了。耳、眉、眼、鼻、口这五官，它们各有特点、各具姿态。对于它们，耳、眉、眼、鼻、口这五官，它们各有特点、各具姿态。对于它们，我们无须厚此薄彼，因为它们对于我们来说同样重要。有了它们，我们才我们无须厚此薄彼，因为它们对于我们来说同样重要。有了它们，我们才能延续生命，我们才能认识世界，我们才能感受一切。所以，请珍爱自己能延续生命，我们才能认识世界，我们才能感受一切。所以，请珍爱自己的五官吧！的五官吧！思考：思考：1.1.五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。五官各有什么作用？请在文中分别找
43、出四字词语来概括。2.2.从这篇文章中，你体会到了什么？从这篇文章中，你体会到了什么？三、指出下列句子的修辞手法，然后仿写句子。三、指出下列句子的修辞手法，然后仿写句子。1.例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。门了，叫他揿电铃。()仿写：仿写：_排比排比 您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界您
44、的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕。上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕。2.他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。周仓，左膀右臂，片刻不离。()仿写：仿写：_比喻比喻 仿写示例仿写示例:牵牛花的果实，像盏盏小灯，向下垂着，牵牛花的果实，像盏盏小灯，向下垂着，好像在寻找适宜的地方，好把种子弹落。好像在寻找适宜的地方，好把种子弹落。四、精彩赏析。四、精彩赏析。写出对写出对“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了不再有什么强弱、美丑之分了”的理解。的理解。_这句话把手指的全体比作人群的全体，阐明这句话把手指的全体比作人群的全体，阐明“团结就团结就是力量是力量”的人生道理的人生道理 这是文章表达的主旨。这是文章表达的主旨。五五年级年级下下册语文册语文
