1、语文 五年级 下册导入新课导入新课2导入新课导入新课了解漫画：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。这次习作，我们写一写从漫画中得到的启示。看图评说看图评说欣赏范文欣赏范文假文盲 北风呼啸，寒风刺骨的冬天，一位乡下母亲抱着一个不满周岁的孩子，急匆匆地向公交车站赶去。她打了个冷颤，把孩子抱紧了，面对一阵阵如刀割死的狂风，这位母亲只期盼公交车快一点来到。这时一位身穿貂皮大衣的中年男子走到母子上车处，瞟了瞟这位母亲，又瞟瞟母子上车处着几个大字，走到普通车站，看见长龙似的队伍，对着手呵了几口气，之后索性又把手伸进大衣兜里
2、 不知什么时候，中年男子已经占领母子上车处得第一名的绝对优势！而那位母亲不只是害怕还是冷。她抱着孩子躲到了牌子后，瑟瑟发抖。这时，又来了几个男人，他们都以中年男子为榜样，毫不犹豫地站在母子上车处的地方，一旁的母亲可怜巴巴地看着他们，那个孩子冷得哇哇大哭，那几个男人却无动于衷。欣赏范文欣赏范文 这是着名漫画家华君武画的假文盲中的画面。我不仅为那位母亲打抱不平，为什么那些人要占母子上车处的位置呢？难道他们不识字？都是文盲？不，天下会有戴眼镜的文盲？真是笑话！在生活中，这些情况也有许多。一次我去医院看望表弟，医院里分明写着：禁止吸烟。可我仍然看到好多人在吞云吐雾；还有大街上都有分类垃圾桶，可是一些人
3、要么就是把垃圾随处乱扔，就是即使垃圾桶里他只有几步之遥，要么就把垃圾不分类的乱丢。如果他家都能讲文明，懂礼貌，做事将心比心，千万不要像假文盲里那些“假文盲”学习。把握技法把握技法第一：仔细观察图画，把握画面内容。在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。第二：展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把习作写具体的关键。第三：要写出自己的真实看法和想法：针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你有何感想？当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？在简略地记叙事情之后，生活中有这样的假文盲吗？可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。明确要求明确要求（1）观察：看看漫画画了的
4、是什么内容，可笑之处在哪里。（2）思考：借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。（3）撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。（4）写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。教师小结教师小结 今天大家学会了看漫画作文的方法。但是文无定法，你还可以去尝试不同的写作方法，只要你的作文符合了写作要求，只要你写出了真情实感，就是一篇好文章。从漫画从漫画假文盲假文盲说起说起开头简明扼开头简明扼要引入漫画要引入漫画和看漫画的和看漫画的感受，引出感受，引出下文。下文。今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内今天，我在语文
5、书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。容其实很简单，却让我感触很深。漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着：块很醒目的牌子，上面写着：“母子上车处母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。的旁边，而牌子下站着四个大男人。站在最前站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，例文赏析例文赏析身材魁梧，穿着暖和的大衣，他
6、比前面的那位高得多，身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。口罩快盖住了他的整张脸。他们似乎对这块醒目的牌他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。子视而不见，对寒风中的那对母
7、子视而不见。从外貌、从外貌、动作等方动作等方面对漫画面对漫画中的四个中的四个“假文盲假文盲”进行了具进行了具体描写，体描写，想象合理，想象合理，描写生动。描写生动。这些人真不认识字吗？不，不是的。他们这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的道德于不顾，使那些真正该受到照顾的“母子母子”享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。其实，在现实生活中，有很多这样的人。其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着：花园里的牌子上写着：“保护环
8、境，人人有保护环境，人人有责责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：着：“请勿吸烟请勿吸烟”，可是，还是有人吞云吐雾；，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是公共场所到处都是“请勿吐痰请勿吐痰”的牌子，可还的牌子，可还是有人随地吐痰是有人随地吐痰这些都表明了这个社会存这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！了一己私利而选择视而不见的假文盲！发表看法，发表看法，揭示漫画主揭示漫画主旨：他们是旨：他们是没有公德的没有公德的“假文盲假文盲”。联系生活实际，联系生活
9、实际，揭示社会上的揭示社会上的“假文盲假文盲”现现象，深化主题。象，深化主题。现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，更盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质的文明人！的文明人！结尾总结结尾总结全文，发全文，发出呼吁，出呼吁，突出文章突出文章中心。中心。小作者在结构安排上体现了小作者在结构安排上体现了“引漫画引漫画描画面描画面发评发评论论联实际联实际总观点总观点”这一思路，使得文章条理清晰，中这一思路，使得文章条理清晰，中心明确。文中运用细
10、节描写和人物外貌、神态、动作、心理等心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位“假文盲假文盲”丑陋嘴脸，生动具体，表现出小作者较为扎实的写作功底。除丑陋嘴脸，生动具体，表现出小作者较为扎实的写作功底。除此之外，小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总此之外，小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也得到了结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也得到了升华。升华。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二一幅漫画的启示 今天，我在
11、语文书上看到了一幅漫画，很有感今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。触。画面的内容是这样的：画面的内容是这样的：有两个人，刚栽好一棵有两个人，刚栽好一棵小树。小树树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转小树。小树树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转身去提水了，当他挽着袖子，提一壶水来给小树浇身去提水了，当他挽着袖子，提一壶水来给小树浇水时，看到和他一起栽树的戴眼镜、戴鸭舌帽的人，水时，看到和他一起栽树的戴眼镜、戴鸭舌帽的人，正双手抱着膝盖，背靠小树坐着，小树的树干，都正双手抱着膝盖，背靠小树坐着，小树的树干，都被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就问：被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就问：“你干什么？你干什么？
12、”那个人转脸笑着回答：那个人转脸笑着回答：“等着乘凉。等着乘凉。”抓住重点，突出抓住重点，突出细节，叙述漫画细节，叙述漫画内容，引出下文内容，引出下文的分析和感受。的分析和感受。刚看到这幅漫画，我觉得好笑：刚看到这幅漫画，我觉得好笑：面对刚栽好的面对刚栽好的小树，是坐着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单小树，是坐着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单的问题，难道坐下等着乘凉的人会不知道？没有辛的问题，难道坐下等着乘凉的人会不知道？没有辛勤的培育，哪有什么凉可乘？勤的培育，哪有什么凉可乘？可仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等可仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等乘凉的人，不是就在我们身边吗？乘凉
13、的人，不是就在我们身边吗？刚读几本书，就刚读几本书，就想成为有学问的人。做几道练习题，就想考出好成想成为有学问的人。做几道练习题，就想考出好成绩。刚练几个字，就觉得自己是书法家了。种上庄绩。刚练几个字，就觉得自己是书法家了。种上庄稼，不除草，不施肥，不浇水，不捉虫，就等着收稼，不除草，不施肥，不浇水，不捉虫，就等着收获。这幅漫画在讽刺我们生活中想不劳而获的人啊！获。这幅漫画在讽刺我们生活中想不劳而获的人啊！反问句，引反问句，引起读者的思起读者的思考。考。设问句，自设问句，自问自答，把问自答，把漫画内容和漫画内容和生活实际联生活实际联系起来。系起来。从这幅漫画中我获得了一个启示：从这幅漫画中我获
14、得了一个启示：“乘凉乘凉”的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，经常为小树浇水、松土、施肥，好好地管理小树，经常为小树浇水、松土、施肥，好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树长枝叶茂密的参天大树，辛勤地培育小树，让小树长枝叶茂密的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成果。种树这样，我们才能乘凉，才能享受劳动成果。种树这样，我们做任何事也应该这样：收获不是等来的，是我们做任何事也应该这样：收获不是等来的，是努力做来的。努力做来的。结尾写出启结尾写出启示，突出文示，突出文章中心。章中心。点评：点评：作者由一幅漫画，联想到了现实生活，由衷作者由一幅漫画，
15、联想到了现实生活，由衷地发出感慨。作者不是就地发出感慨。作者不是就“画画”写写“画画”，而是立足于，而是立足于漫画，放眼于生活，联系生活实际，列举典型事例，论漫画，放眼于生活，联系生活实际，列举典型事例，论据充分，说理准确，读后令人不得不掩卷深思，深受启据充分，说理准确，读后令人不得不掩卷深思，深受启发。发。两只小狗两只小狗 今天，我看到了一幅漫画，这幅漫画既有趣，今天，我看到了一幅漫画，这幅漫画既有趣，又引人深思。又引人深思。开头自然引开头自然引入对漫画内入对漫画内容的介绍。容的介绍。画面的内容是这样的画面的内容是这样的：两只双胞胎小狗，它：两只双胞胎小狗，它们一样高低，一样胖瘦，一样的帅气
16、，一样快乐。们一样高低，一样胖瘦，一样的帅气，一样快乐。一天，它们一起去照哈哈镜。一天，它们一起去照哈哈镜。一只小狗被一面哈一只小狗被一面哈哈镜照得又高又大，威武强壮，看起来就像一头哈镜照得又高又大，威武强壮，看起来就像一头牛。心想：原来我这么威风啊！我应该是世界上牛。心想：原来我这么威风啊！我应该是世界上最厉害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈镜照得最厉害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈镜照得又低又小，枯瘦如柴，看起来还没一只猫大。心又低又小，枯瘦如柴，看起来还没一只猫大。心想：原来我这么弱小啊！我应该是世界上最差的想：原来我这么弱小啊！我应该是世界上最差的狗了。从此，被照得高大的狗，走路昂着头，
17、翘狗了。从此，被照得高大的狗，走路昂着头，翘着尾巴，趾高气扬，得意得要飞起来了。被照得着尾巴，趾高气扬，得意得要飞起来了。被照得矮小的狗，走路低着头，弓着身子，耷拉着尾巴，矮小的狗，走路低着头，弓着身子，耷拉着尾巴，无精打采的，几乎就是在地上爬了。无精打采的，几乎就是在地上爬了。写出两只写出两只小狗照哈小狗照哈哈镜时和哈镜时和以后的不以后的不同情形，同情形，形成鲜明形成鲜明地对比，地对比，突出漫画突出漫画的重点，的重点，为后面的为后面的议论做好议论做好铺垫。铺垫。这幅漫画，引起了我的思考：这幅漫画，引起了我的思考：这两只小狗这两只小狗真是可怜，一面哈哈镜，就改变了它们的人生，真是可怜，一面哈哈
18、镜，就改变了它们的人生，它们的命运。哈哈镜太可怕了。它们的命运。哈哈镜太可怕了。同时，这幅漫画，还使我想起了我身边的同时，这幅漫画，还使我想起了我身边的两类人。两类人。一类是取得了好成绩，或是被人夸奖一类是取得了好成绩，或是被人夸奖了，就认为自己非常了不起，从此就骄傲自大了，就认为自己非常了不起，从此就骄傲自大起来，谁也不放在眼里，就如漫画中被哈哈镜起来，谁也不放在眼里，就如漫画中被哈哈镜照得高大的小狗。一类刚好相反，一次失败，照得高大的小狗。一类刚好相反，一次失败，或是被批评，就认为自己一无是处，破罐子破或是被批评，就认为自己一无是处，破罐子破摔起来，做事没精神，做人没自信，就如漫画摔起来，
19、做事没精神，做人没自信，就如漫画中被照得矮小的小狗。这两类人就像漫画中中被照得矮小的小狗。这两类人就像漫画中写漫画引起的写漫画引起的思考，揭示漫思考，揭示漫画的意图：哈画的意图：哈哈镜改变了两哈镜改变了两只小狗的一生。只小狗的一生。由漫画想到现由漫画想到现实生活中被夸实生活中被夸赞或失败这样赞或失败这样的哈哈镜控制的哈哈镜控制的人不能正确的人不能正确评价自己升华评价自己升华了文章主题。了文章主题。被哈哈镜左右了的两只小狗一样，被成绩和失败被哈哈镜左右了的两只小狗一样，被成绩和失败这个生活中的这个生活中的“哈哈镜哈哈镜”控制了，不能正确地认控制了，不能正确地认识自己，正确地评价自己，完全失去了自
20、我了。识自己，正确地评价自己，完全失去了自我了。生活中的生活中的“哈哈镜哈哈镜”同样可怕呀！同样可怕呀！这幅漫画让我们明白了一个道理：我们不要这幅漫画让我们明白了一个道理：我们不要被身边的被身边的“哈哈镜哈哈镜”所左右，要正确地认识自己，所左右，要正确地认识自己，评价自己。这样，我们才不会像漫画中的小狗那评价自己。这样，我们才不会像漫画中的小狗那样变得自大或自卑，才能自信地生活、快乐地成样变得自大或自卑，才能自信地生活、快乐地成长。长。最后写自己最后写自己明白的道理，明白的道理，突出文章中突出文章中心。心。点评点评：文章开头引入漫画，中间先介绍漫画内容：文章开头引入漫画，中间先介绍漫画内容：一
21、样高低胖瘦的两只小狗，被一样高低胖瘦的两只小狗，被“哈哈镜哈哈镜”改变了命运。接改变了命运。接着发表看法：着发表看法：“哈哈镜哈哈镜”太可怕了！再联系实际，论述生太可怕了！再联系实际，论述生活中的活中的“哈哈镜哈哈镜”同样可怕。结尾总结明白的道理：正确同样可怕。结尾总结明白的道理：正确认识自己，评价自己。认识自己，评价自己。全文思路清晰，中心明确。同时，文章想象合理，化全文思路清晰，中心明确。同时，文章想象合理，化静为动，对漫画画面的描写具体形象，为后面表明观点、静为动，对漫画画面的描写具体形象，为后面表明观点、发表看法打下了基础，使文章的主题得到了很好的突出。发表看法打下了基础，使文章的主题
22、得到了很好的突出。佳作赏析文明只差一步文明只差一步今天，我看了一幅有趣的漫画文明只差一步。看了之后，我深有感触。开头简练，引出下文。佳作赏析漫画里面的大概内容是这样的：一个女同学和一个男同学走在放学的路上，突然看到路边的一个垃圾桶旁堆了许多垃圾，还散发者一阵阵难闻的恶臭。女同学提议说要把垃圾捡回垃圾桶里，而男同学望着女同学的书包，突然灵机一动，便从自己的书包里取出笔和纸，用笔在纸上端端正正地写上：文明只差一步。女同学则把垃圾桶外的垃圾一件一件地捡回垃圾桶里。最后，他们一起把写有“文明只差一步”的纸贴在了垃圾桶上。描绘漫画内容佳作赏析看完了这幅漫画，我想到了许多。在现实生活中，那些不讲文明、破坏环境的人又很多，他们为了贪图方便，就把垃圾随意扔在垃圾桶旁，有些人甚至更过分，不管有没有垃圾桶，随便一处地方都可以丢垃圾。他们没有想过，就是因为自己贪一时的方便，而对环境造成了多大的危害，而且垃圾还会对健康造成影响。最后，深受其害的也是自己。在社会上，真正能像两个小同学那样做的也是大有人在，但是也有许多人都有把垃圾丢在垃圾桶旁的坏习惯。他们都不知道，其实文明离他们仅有一步之遥。联系实际生活。佳作赏析看完这幅漫画，我懂得了一个道理：我们要保护环境，要向漫画中的两个小同学学习。只要人人都迈出文明的一小步，我们的居住环境将会变得更加美好，更加清洁！结尾:说出启示，点明主题。
