1、13 13 画杨桃画杨桃部编版二年级语文下册第五单元部编版二年级语文下册第五单元精读引领课精读引领课自读提示：1.1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音、请同学们自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍。读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍。2.2.想一想：课文写了一件什么事？想一想：课文写了一件什么事？3生字闯关赛生字闯关赛图画图画 老师老师 讲桌讲桌 座位座位 角度角度 第一关第一关审视审视 发现发现 半晌半晌 然后然后 教诲教诲神情严肃神情严肃 和颜悦色和颜悦色第二关第二关第三关第三关课文讲了一件什么事呢？课文讲了一件什么事呢？图画课上，老师图画课上，老师先是先是
2、让我们让我们 ，我我却却把杨桃画成了把杨桃画成了，同学们同学们。后来后来，在老师的引导下，同学们认识到在老师的引导下，同学们认识到，最后最后，老师教育我们，老师教育我们。默读课文第默读课文第1 1自然段，想一想：自然段，想一想：我是怎样画杨桃的我是怎样画杨桃的?用用“”画出有关的句子。画出有关的句子。我认认真真地看，老老实实地画，我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。自己觉得画得很准确。认认真真认认真真老老实实老老实实很准确很准确 当我把这幅画交出去的时候，班里几当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。个同学看见了，哈哈大笑起来。哈哈大笑哈哈大笑“杨桃是这个样子
3、的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。来，审视了一下讲桌上的杨桃。老师看了看这幅画，到我的座位上坐下老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。来，审视了一下讲桌上的杨桃。老师老师看了看看了看这幅画，这幅画，到我的座位上坐下到我的座位上坐下来来，审视审视了一下讲桌上的杨桃。了一下讲桌上的杨桃。动作动作“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”“现在你看看那杨桃，现在你看看那杨桃，像你平时
4、看到的杨桃吗？像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”第二次对话第二次对话第一次对话第一次对话对话对话（严肃）（严肃）（和颜悦色）（和颜悦色）老师让这几个同学回到自己的座位上，然老师让这几个同学回到自己的座位上，然后后和颜悦色和颜悦色地说：地说：“大家发现了吗？看的角度大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。要看看人家是从什么角度看的。”搬房子，还是搬树搬房子，还是搬树自读要求：自读要求：1.1.阅读文章，用阅读文章，用“”画出国王原本的要求是什画出国王原本的要求是什么？么？2.2.出了问题后，园丁、建筑师、奶妈分别提出了什出了问题后，园丁、建筑师、奶妈分别提出了什么解决方案？么解决方案？小故事小故事 大道理大道理
