1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读第2课时问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！林则徐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹 爱 国1.正确、流利地朗读诗歌，并进行背诵。2.结合课下注释，理解诗歌的意思，想象所描绘的情景。3.资料助读，感受诗人的爱国情怀。学习目标学习目标本节重点问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入本节难点作者简介作者简介问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入南宋诗人字务观号放翁与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。“
2、善词章，谙典故”，生前即有“小太白”之称。陆游 少时受家庭爱国思想熏陶；中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制；晚年由于上书要求北伐，主张坚决抗击金兵，反对屈辱求和，遭到当朝投降派的打击，弹劾罢官退居家乡山阴，贫病交加，境况凄凉。他一生创作诗歌很多，自称“六十年间万首诗”，内容极为丰富。著有剑南诗稿渭南文集南唐书老学庵笔记等。他在诗中抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，1898年参加领导戊戌变法，推行新政，失败后被杀，年仅三十三岁，为戊戌
3、变法“六君子”之一。谭嗣同字复生号壮飞问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入诗文朗读诗文朗读十一月四日风雨十一月四日风雨大作大作陆游陆游僵僵卧孤村不卧孤村不自哀自哀，尚思为国戍尚思为国戍轮台。轮台。夜夜阑卧听风阑卧听风吹雨吹雨，铁马冰河入梦铁马冰河入梦来。来。十一月四日十一月四日/风雨大作风雨大作陆游陆游僵卧僵卧/孤村孤村/不自哀，不自哀，尚思尚思/为国为国/戍轮台。戍轮台。夜阑夜阑/卧听卧听/风吹雨，风吹雨，铁马铁马/冰河冰河/入梦来。入梦来。潼关潼关谭嗣同谭嗣同终古高云簇终古高云簇此城此城，秋风吹散马蹄秋风吹散马蹄声。声。河流大野犹河流大野犹嫌束嫌束，山入潼关不解山入潼关不解平。
4、平。潼关潼关谭嗣同谭嗣同终古终古/高云高云/簇此城，簇此城，秋风秋风/吹散吹散/马蹄声。马蹄声。河流河流/大野大野/犹嫌束，犹嫌束，山入山入/潼关潼关/不解平。不解平。全班分为2/4组，每1/2大组选定一首诗进行解读。组内全员反复诵读诗歌，整体感知内容。交流讨论，逐句疏通大意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。疏通大意后，将大意用优美的语句表达出来。选一位代表，将小组成果朗诵给大家听，要做到“信、达、雅”。自由朗读，结合诗侧的注释和诗下的鉴赏文字，以小组为单位，互相说一说这两首诗的意思。合作合作探究探究过程安排问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务问题探究课堂小结拓展延伸
5、夯实基础布置作业课程导入穷居孤村，躺卧不起，我并不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。夜深了，我躺在床上听着风吹雨打的声音，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流征战疆场。躺卧不起，形容老病。指守卫边关。戍，守卫。轮台，古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关。十一月四日风雨十一月四日风雨大作大作陆游陆游僵僵卧孤村不卧孤村不自哀自哀，尚思为国戍尚思为国戍轮台。轮台。夜夜阑卧听风阑卧听风吹雨吹雨，铁马冰河入梦铁马冰河入梦来。来。夜深，夜将尽。披着铁甲的战马。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入自古至今，高天的滚滚云涛团团簇拥着这座城，一任猎猎秋风
6、吹散了清脆的马蹄声。奔腾的黄河流入平坦广阔的原野仍嫌受拘束，连绵的秦岭山脉，进入潼关（以西）便再也不知何谓平坦。在今陕西潼关北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。簇拥。久远。指秦岭山脉进入潼关（以西）。潼关潼关谭嗣同谭嗣同终古高云簇终古高云簇此城此城，秋风吹散马蹄秋风吹散马蹄声。声。河流大野犹河流大野犹嫌束嫌束，山入潼关不解山入潼关不解平。平。拘束。全班分为4/8组，自由朗读诗歌。赏析相关诗句，结合链接材料，分析诗句，并尝试感受诗人的情感。指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。选派一位代表分享小组成果。不同的时空，这一老一少都借着诗歌表达自己所思所想，你
7、能从诗歌中感受到他们的情思吗？合作合作探究探究过程安排问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务背景资料问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192）十一月四日。诗人由于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得到山阴（今绍兴）以外的地方旅行。十一四日月风雨大作写作这首诗时，他的年龄也已68岁，对于一位老人而言，还像年轻小伙子一样征战沙场几乎是不可能了。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入壹潼关，在今陕西通关北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，
8、历来为军事重地。贰潼关历史悠久，闻名遐尔。古潼关居中华十大名关第二位，历史文化源远流长。马超刺槐、十二连城、仰韶文化遗址等名胜古迹星罗棋布；风陵晓渡、谯楼晚照、秦岭云屏等潼关八景，引人入胜。叁谭嗣同写这首诗时才十四岁，当时的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，诗人随父赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方的特有的壮阔风景所震撼，欣然下笔，写下了这篇脍炙人口的诗篇。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。台。现 实道出了诗人年迈体弱，赋闲在家，无事可做。僵卧表明了与世隔绝的状态。孤村僵僵孤孤不自哀不自哀反反 衬衬更显其
9、志坚定不移一“尚”一“思”表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心！问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。梦 境展现了夜已深，诗人却忧思难眠。夜阑一语双关，不仅写到了现实中的风雨交加，也象征着朝廷的颓败局势。风吹雨描绘了一场豪壮的梦境，窗外寒风呼啸，如战马嘶鸣；雨打柴扉，似万箭齐发，淋漓尽致地表现了诗人的英雄气概，使诗人强烈的爱国主义情感得到了更充分的展现。铁马冰河入梦来问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入教师点拨读到这里，你能从陆游诗歌中感受到怎样的情思呢？十一月四日十一月四日 风雨风雨大作大作先描
10、写自己的凄凉处境又以梦境抒发情怀表达了诗人渴望收复失地、报效祖国的壮志和矢志不渝的精神，展现了他炽热的爱国情感。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入终古高云簇此城，秋风吹散马蹄终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。声。潼关的历史和气势从时间的角度，说明了关塞历史的悠久。终古从空间的角度，烘托出关城地势的险要。高云以动写静，让人自然想到白云朵朵、簇拥高城的奇景。簇从触觉点出季节和天气，渲染肃杀之景。秋风画出了追逐奔乱之态，富有形象感，暗示此地为军事重地，兵家必争，战事频仍，人心惶惶。散从听觉借代兵士，隐喻紧张人事。马蹄声问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入河流大野犹嫌束
11、，山入潼关不解平。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。黄河和秦岭方面“犹嫌束”仍嫌约束，将黄河拟人化，赋予其生命力和情感，一个“犹”字，刻画出黄河奔腾不息，隐喻诗人具有开阔自由昂扬不屈的精神气质。黄 河以动写静，“入”字赋予山峰进取直入的行为态势，“不解平”显出勇敢担当的英雄气概，暗喻诗人勇立时代潮头参与历史进程的无畏之志。秦 岭问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入教师点拨十九世纪末叶，在我国历史上是一个民族危机空前严重的时代，为何少年谭嗣同仍有此番壮志豪情呢？面对民族危机，他深感愤慨，少年时早已是满腔热情渴望为民族国家争取光荣，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，
12、改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗，展现了他的满腔爱国情。潼潼 关关问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入活动小结壮心未已，家国二字永刻心田少年立志，冲决封建束缚问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入肆肆向谭嗣同向谭嗣同学习少怀壮志叁叁向向陆游陆游学习忧国忧民贰贰向李商隐向李商隐学习专情不渝壹壹向刘禹锡向刘禹锡学习坚忍不拔问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入陆游的一生：陆游的一生：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。上马击狂胡，下马草军书。上马击狂胡，下马草军书。平生万里心，执戈王平生万里心，执戈王前驱。前驱。逆胡未灭
13、心未平，孤剑床头铿逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。有声。一身报国有万死，双鬓向人无再一身报国有万死，双鬓向人无再青。青。王师北定中原日，家祭无忘告乃王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。翁。用一生谱写爱国主义壮歌！问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入狱中题壁狱中题壁谭嗣同谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。一片丹心报国家！问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入课堂演练课堂演练潼关这首诗描写河流奔腾壮阔、山势不逊的诗句是：。河流大野犹嫌束，山入潼关不解河流大野犹嫌束，山入潼关不解平平潼关中写出了古城的高耸、辽远的句子是：。十一月四日风雨大作（其二）中写诗人“由听入梦，由实写到虚写”的诗句是：。十一月四日风雨大作（其二）中写诗人“由卧到思”誓死报国的诗句是：。终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台课后作业课后作业问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入
