1、习作习作 我来编童话我来编童话 1.能够根据给定的词语创编完整的童话，并将词语合理地融入到故事中。2.尝试给习作添加题目，通过创编童话，丰富想象力，培养习作的兴趣。3.学会用三种修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。教学目标教学目标第一课时第一课时 新课导入新课导入 同学们，你们都爱听童话，爱看同学们，你们都爱听童话，爱看童话，这节课我们就一起走进童话的童话，这节课我们就一起走进童话的世界。世界。卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩你能快速叫你能快速叫出故事的名出故事的名字吗？字吗？那一定会很好那一定会很好在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行一块奶酪一块奶酪你还读过哪些童话？你还读过哪些童话？把你最喜
2、欢的童话介绍给大把你最喜欢的童话介绍给大家，简单说说喜欢的理由。家，简单说说喜欢的理由。童话充满了奇妙的幻想，难怪童话充满了奇妙的幻想，难怪大家津津乐道，那你们想过为什么大家津津乐道，那你们想过为什么童话故事这么吸引人吗童话故事这么吸引人吗?童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物植物、动物不但和人一样不但和人一样会说话会说话，而且也，而且也有喜怒哀乐有喜怒哀乐。这个单元的童这个单元的童话故事充满了丰富的想象话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想 阅读童话，
3、我们能交到很多阅读童话，我们能交到很多奇特奇特的朋友，经历一些的朋友，经历一些不可思议不可思议的事情，还能获得很多的事情，还能获得很多启示启示。一起读读语文园地三中交流平台里的话吧！一起读读语文园地三中交流平台里的话吧！创编童话故事需要有大胆的创编童话故事需要有大胆的想象，运用恰当的拟人、夸张的修想象，运用恰当的拟人、夸张的修辞手法，故事内容能给人启迪。辞手法，故事内容能给人启迪。你们真了不起，连童话创作的你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的想象，采用拟人、夸张的修大胆的想象，采用拟人、夸张的修辞手法编织出的一个个奇异有趣，辞手法编织出的
4、一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。并能给人以思想启迪的故事。我们也来创编童话吧！我们也来创编童话吧！写法指导写法指导 看到这些词语，你脑海里浮现出什么样的画看到这些词语，你脑海里浮现出什么样的画面？想到了什么样的故事？面？想到了什么样的故事？故事里有哪些角色？故事里有哪些角色？可可以从里面任选一个或几个，以从里面任选一个或几个，也可以根据需要添加自己喜也可以根据需要添加自己喜欢的其他角色。欢的其他角色。定人物定人物 主角选好后，要想清楚发主角选好后，要想清楚发生在什么时间？什么地点？他生在什么时间？什么地点？他们在那里做什么？他们之间发们在那里做什么？他们之间发生了什么事？生了什么事？
5、定内容定内容 我编的故事发生在（我编的故事发生在（），），主人公有（主人公有（），主要写了），主要写了（）的事。）的事。借助上面借助上面的句式说的句式说一说一说。讨论交流讨论交流 怎样使故事生动有怎样使故事生动有趣呢？想好后再说给趣呢？想好后再说给小组同学听一听。小组同学听一听。适当地在习作中加一些修饰词使句子形适当地在习作中加一些修饰词使句子形象、具体，也可以对主人公的神态、动作、象、具体，也可以对主人公的神态、动作、心理等进行描写，或用简练的语言点出故事心理等进行描写，或用简练的语言点出故事中蕴含的道理。中蕴含的道理。如果编写动物童话，尽量选择自己喜如果编写动物童话，尽量选择自己喜欢的或了
6、解的动物，抓住其特点来写，欢的或了解的动物，抓住其特点来写，使其想象合情合理。赋予动物人的思想，使其想象合情合理。赋予动物人的思想，用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。好的童话故事必须让故好的童话故事必须让故事中的人物具有象征意义，事中的人物具有象征意义，或带给读者一些启示。或带给读者一些启示。时间：夏天的傍晚时间：夏天的傍晚地点：树林里的小河边地点：树林里的小河边事件：小鼹鼠在河边喝水，不慎事件：小鼹鼠在河边喝水，不慎落水。小猴吊在树枝上，抓住它落水。小猴吊在树枝上，抓住它的耳朵将它救上来。的耳朵将它救上来。时间：冬天时间：冬天地点：森林超市里地点：森林超市里
7、事件：蝴蝶贪玩，不及时储备食事件：蝴蝶贪玩，不及时储备食物，在家中饿病了；勤劳的小蜜物，在家中饿病了；勤劳的小蜜蜂和小松鼠们帮助蝴蝶度过寒冬。蜂和小松鼠们帮助蝴蝶度过寒冬。你也来说说你想好你也来说说你想好的故事吧！请小组同的故事吧！请小组同学帮你提点建议。学帮你提点建议。给你的故事取个好名字吧！给你的故事取个好名字吧！1.1.以故事的主人公命名以故事的主人公命名2.2.以事件命名以事件命名3.3.以场景命名以场景命名4.4.以结局命名以结局命名5.5.以道理命名以道理命名题目人物地点时间故事：起因，经过，结果其他：背景.想好了，动笔写一写吧！想好了，动笔写一写吧！1.1.故事是否写得清楚。故事
8、是否写得清楚。2.2.故事是否写得生动有趣。故事是否写得生动有趣。（是否（是否抓住抓住了了人物的语言人物的语言、动动作作、神态神态、心理心理等进行描写。）等进行描写。）3.3.故事是否包含着道理。故事是否包含着道理。自主修改自主修改 写完的同学自己读写完的同学自己读一读一读，用上学过的修改，用上学过的修改符号，对符号，对照以下几点进照以下几点进行自我修改，然后讲给行自我修改，然后讲给小组同学听一听。小组同学听一听。第二课时第二课时 复习回顾复习回顾1.1.看词语选角色编一个童话故事。看词语选角色编一个童话故事。2.2.发挥想象力，想想他们之间会发生什么事，发挥想象力，想想他们之间会发生什么事，
9、看谁编的故事最有趣。看谁编的故事最有趣。3.3.写完之后读一读是否通顺。写完之后读一读是否通顺。习作要求习作要求是什么？是什么？三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)1.1.有无错别字。有无错别字。2.2.童话故事是否完整，语句是否通顺。童话故事是否完整，语句是否通顺。3.3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。想象是否合理有趣，故事是否具体生动。4.4.读后是否能给人以启发。读后是否能给人以启发。还有什么需要注意的？还有什么需要注意的？三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT
10、)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)习作修改习作修改 由于啄木鸟由于啄木鸟开开的超市位于闹市区，的超市位于闹市区，所所以真是高粱开以真是高粱开花花节节高呀！节节高呀！明显的错误，可以明显的错误，可以用上学会的标点符用上学会的标点符号进行修改。号进行修改。生意生意芝麻芝麻修改后的句子，读起修改后的句子，读起来更通顺，啄木鸟超来更通顺，啄木鸟超市的红火一目了然。市的红火一目了然。三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)啄啄木木鸟和猴子的关系特别好，他服鸟和猴子的关系特别好，他
11、服务热情，开门早，诚信待人，还经常帮务热情，开门早，诚信待人，还经常帮助街坊邻居，大家都愿意光顾它的超市。助街坊邻居，大家都愿意光顾它的超市。啄木鸟和猴子的关啄木鸟和猴子的关系与后面的内容不系与后面的内容不相关，可删除。相关，可删除。三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)照样子，和小组同照样子，和小组同学互相改改，看看同学学互相改改，看看同学的习作中，有没有让你的习作中，有没有让你印象深刻的句子？印象深刻的句子？三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-
12、习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)佳句欣赏佳句欣赏 一天，天气晴朗，狐狸一边唱着歌，一天，天气晴朗，狐狸一边唱着歌，一边大摇大摆地在森林里散着步。突然，一边大摇大摆地在森林里散着步。突然，他停住了歌声，眼睛直勾勾地盯着前方，他停住了歌声，眼睛直勾勾地盯着前方，流下了一地的口水流下了一地的口水细致的动作和神态描写，细致的动作和神态描写，夸张的手法，形象地刻画夸张的手法，形象地刻画出一只馋嘴的狐狸形象。出一只馋嘴的狐狸形象。三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)佳句欣赏佳句欣赏分层次列举了多个分层
13、次列举了多个事例，将啄木鸟的事例，将啄木鸟的趾高气昂娓娓道来。趾高气昂娓娓道来。有了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来，有了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来，开门也不及时了，服务态度也不热情了，有时开门也不及时了，服务态度也不热情了，有时竟然竟然和顾客争吵不休，甚至还在电子秤上动手和顾客争吵不休，甚至还在电子秤上动手脚，故意克扣斤两。脚，故意克扣斤两。三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)欣赏下面这篇例文，欣赏下面这篇例文，和小组同学讨论文章写和小组同学讨论文章写得怎么样？好在哪里？得怎么样？好在哪里？三年
14、级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)大树和啄木鸟大树和啄木鸟 从前，有一棵大树从前，有一棵大树，长得又粗又壮，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没有一只小鸟。因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没有一只小鸟。一天一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树鸟问大树:“:“我可我可不可以在你身上歇一会儿不可以在你身上歇一会儿?”?”
15、大树生气地说大树生气地说:“:“哼，你一边去哼，你一边去!你身上满是灰尘，不你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服要弄脏了我刚刚换的新衣服!”!”小小鸟只好鸟只好垂垂头丧气地飞走了。头丧气地飞走了。三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)没人打扰的大树唱起了歌，没人打扰的大树唱起了歌，突突然它感到身上一阵微疼。然它感到身上一阵微疼。“可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树这大树这么想着，又接着唱起歌来。过么想着，又接着唱起歌来。过了一会了一会儿，它儿
16、，它的身上越来越疼的身上越来越疼，像像被针扎了一样，被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了它再也唱不出来了，发出了“哎哟，哎哟哎哟，哎哟”的叫声。的叫声。三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)那只自由飞翔正在找地那只自由飞翔正在找地方落脚的方落脚的啄木鸟听见了，就飞了啄木鸟听见了，就飞了过来过来，绕着大树转了一圈又一圈，说，绕着大树转了一圈又一圈，说:“:“大树，让我来给你治大树，让我来给你治病吧病吧!”!”说完就说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来，吃来，吃了下去了下去。
17、大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木木鸟说鸟说:“:“我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。”啄啄木鸟高兴极了，木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！真的吗？那可太好了！”三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)于是，啄于是，啄木木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞鸟用欢快的叫声呼唤自
18、己的同伴，一下子飞来了许来了许多鸟多鸟儿，它们都留在这儿，它们都留在这棵大树上做窝。每棵大树上做窝。每天，大天，大树给树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家渐渐家渐渐成成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)这篇文章还有哪些值这篇文章还有哪些值得大家学习的地方？还得大家学习的地方？还有哪些不足？有哪些不足？三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共4
19、5张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)从前，有一棵大树从前，有一棵大树，长得又粗又壮，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没有一只小鸟。有一只小鸟。一天一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树鸟问大树:“:“我可不可以在你身上歇一我可不可以在你身上歇一会儿会儿?”?”大树生气地说大树生气地说:“:“哼，你一边去哼，你一边去!你身上满是灰尘，不
20、你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的要弄脏了我刚刚换的新衣服新衣服!”!”小小鸟只好垂鸟只好垂头丧气地飞走了。头丧气地飞走了。大树和啄木鸟大树和啄木鸟开篇写出了大树身体强壮开篇写出了大树身体强壮，但很孤单，为但很孤单，为后文埋下了后文埋下了伏笔。伏笔。想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头丧气垂头丧气”抓抓住了啄木鸟的神态来写。住了啄木鸟的神态来写。想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。没人打扰的大树唱起了歌，没人打扰
21、的大树唱起了歌，突突然它感到身上一阵微疼。然它感到身上一阵微疼。“可能是慢性肠胃炎可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了吧，过一会儿应该就会好了。”大树这么想着，又接着唱起歌来。没多久，它大树这么想着，又接着唱起歌来。没多久，它的的身上越来越疼身上越来越疼，像，像被针扎了一样，被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了它再也唱不出来了，发出了“哎哟，哎哟哎哟，哎哟”的的叫声。叫声。三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)想象合理、具体。小鸟想象合理、具体。小鸟的动作和语的动作和语言描写突出了啄木鸟的热情、
22、有礼貌，符合言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体，啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体，“啄开啄开、迅速、迅速”写出了啄木鸟治病很写出了啄木鸟治病很专业很认真的特点。大树的语言描写表达了大树的感专业很认真的特点。大树的语言描写表达了大树的感激和羞愧之激和羞愧之情。情。故事结局很美好，大家成了相亲相爱的好故事结局很美好，大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题。朋友。突出了习作主题。那只自由飞翔正在找地那只自由飞翔正在找地方落脚的方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈，绕着大树转了一圈又一圈，说又一圈，说:“:“大树，让我来给
23、你治病吧大树，让我来给你治病吧!”!”说完就说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来，来，吃吃了下去了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木木鸟说鸟说:“:“我对我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。伴们来我这儿住。”啄木鸟高兴极了，啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！真的吗？那可太好了！”于是，啄于是，啄木木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许鸟用欢快的叫
24、声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许多鸟多鸟儿，它们都留在儿，它们都留在这这棵大树上做窝。每棵大树上做窝。每天，大天，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家渐渐成家渐渐成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)一篇好文章总让人回味一篇好文章总让人回味无穷，新颖的题目、优美无穷，新颖的题目、优美的词句、独特的结构，总的词句、独特的结构，总是给我们美的享受。是给我
25、们美的享受。三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)读读自己读读自己的作文，结合同学的建的作文，结合同学的建议，完议，完善自己的习作内容，给人物善自己的习作内容，给人物加上语言、动作、神态、心理等描加上语言、动作、神态、心理等描写，恰当地使用拟人、夸张等修辞写，恰当地使用拟人、夸张等修辞手法，使文章更生动。手法，使文章更生动。三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)大家用上学到的习大家用上学到的习作欣赏和修改的方法优作欣赏和修改的方法优化自己的习作，然后誊化自己的习作，然后誊抄下来吧。抄下来吧。三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)三年级语文上册教学课件-习作 我来编童话 部编版(共45张PPT)
