1、初中语文精品课件观沧海观沧海（部编版七年级上册）（部编版七年级上册）1.1.掌握有关文学常识。掌握有关文学常识。2 2.赏析赏析诗歌中描写景物的诗句。诗歌中描写景物的诗句。3.3.体会诗人所体会诗人所表达的思想感情。表达的思想感情。4.4.有感情朗读并背诵默写全诗。有感情朗读并背诵默写全诗。学习目标学习目标观沧海观沧海曹操曹操东东临临碣碣石，以观沧海。水何石，以观沧海。水何澹澹澹，山岛澹，山岛竦竦峙峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟瑟，洪波涌起。洪波涌起。日月之行，若出其中日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其星汉灿烂，若出其里里。幸甚至幸甚至哉哉，歌以咏志。，歌以咏志。
2、观沧海观沧海曹操曹操ji dnsng zh s zi古诗朗读古诗朗读作者简介作者简介 曹操曹操（155220155220），字），字孟德孟德，小名，小名阿瞒阿瞒。沛沛(pipi)国谯国谯(qioqio)县人县人，东汉东汉末年政治家、军末年政治家、军事家事家、诗人、诗人。代表诗作有代表诗作有步出夏门行步出夏门行蒿蒿hoho里里行行短歌行短歌行等。文学史上等。文学史上“三曹三曹”是指曹操、曹丕、曹植是指曹操、曹丕、曹植。曹操曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞雅爱诗章，好作乐府歌辞。他的诗。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人
3、民中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。的苦难生活。写作背景写作背景 观沧海观沧海是东汉建安十二年（是东汉建安十二年（207207）秋）秋天，北天，北征乌桓归途中经过碣石山时写的。身征乌桓归途中经过碣石山时写的。身为主帅的曹操，登上碣石山，又当秋风萧瑟为主帅的曹操，登上碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。风格。观沧海：观沧海：选自选自曹操集曹操集。这是曹操诗。这是
4、曹操诗步出厦门步出厦门行行的第一的第一章。是建安十二年（章。是建安十二年（207207）九月，曹操九月，曹操北征北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作所作。观沧海观沧海 曹操（东汉）题目解读题目解读深入感知深入感知东东临临碣石碣石，以观沧海。，以观沧海。水水何何澹澹澹澹，山岛，山岛竦峙竦峙。理解：理解：向东行向东行，登上碣石山，眺望苍茫的大海，登上碣石山，眺望苍茫的大海。海。海波波荡漾，山岛高高的耸立荡漾，山岛高高的耸立。观沧海观沧海 曹操曹操 水波荡漾的样子。耸立。竦、峙，都是耸立的意思。到达，登上。山名。交代观察方位、地点以
5、及观察对象。交代观察方位、地点以及观察对象。“观观”字统领全篇。字统领全篇。第三、四句写大海第三、四句写大海全景，全景，写出了苍茫写出了苍茫浑然的气势。浑然的气势。深入感知深入感知树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。理解理解：树木树木和百草丛生，十分繁茂和百草丛生，十分繁茂，秋风，秋风吹吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。浪。这四句是实写景物。这四句是实写景物。动动 景景静静 景景深入感知深入感知日月之行，若出其中日月之行，若出其中;星汉星汉灿烂灿烂，若出其里。，若出其里。理解：理解：日月日月东升西落，好
6、像从海里升起又落东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样到海里去一样 ；银河星光灿烂，斜贯天空，；银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样一样。银河。银河。这这四句诗诗人的想象：扣住大海的磅礴四句诗诗人的想象：扣住大海的磅礴气势气势虚写虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，表现大海吞吐日月星辰的气概，表现诗人的博大胸襟。表现诗人的博大胸襟。深入感知深入感知（幸（幸甚甚至至哉哉），歌以咏志。歌以咏志。理解：理解：真是真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿。幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿。幸运。幸运。达到达到极点。极点。幸运得
7、很，好极了。幸运得很，好极了。应应为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。但在这首诗里却与正文浑然天成，融为一体，关系。但在这首诗里却与正文浑然天成，融为一体，起到总结上文深化主旨的作用。起到总结上文深化主旨的作用。观观沧沧海海 水：水：澹澹澹澹 山岛：山岛：竦峙竦峙 树木：树木：丛生丛生 百草：百草：丰茂丰茂 日月：日月：运行出其中运行出其中 星汉：星汉：虚景虚景 （壮丽气势）（壮丽气势）（向荣姿态）（向荣姿态）实景实景（奇特想象）（奇特想象）（宏伟意境）（宏伟意境）博大胸襟博大胸襟 灿烂出其里灿烂出其里板书设计板书设计课堂总结课堂总结 本本诗诗借景
8、抒情借景抒情，诗人以洗练的笔法，神，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负了诗人统一中国建功立业的远大抱负。(雄奇雄奇豪迈豪迈)观沧海观沧海 曹操曹操 课堂练习课堂练习东东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。日月之行，若出其中日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其星汉灿烂，若出其里里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以
9、咏志。观沧海观沧海曹操曹操阅读阅读观沧海观沧海，完成下列试题。，完成下列试题。课堂练习课堂练习1 1、观沧海观沧海中主要表达方式是描写，但是也有中主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是两句诗是叙事的，这两句诗是：，。2 2、对、对景物作总写，渲染大海苍茫动荡气势的句子景物作总写，渲染大海苍茫动荡气势的句子是是：，。东临碣东临碣石石 以以观沧海观沧海水何澹水何澹澹澹 山山岛岛竦竦峙峙一、默写一、默写课堂练习课堂练习3 3、毛泽东毛泽东浪淘沙浪淘沙北戴河北戴河中有句：中有句：“萧瑟秋风萧瑟秋风今又是。今又是。”观沧海观沧海中与之意思相近的是中与之意思相近的是：，。4 4、观沧海观沧
10、海一诗中，描写草木景色的一诗中，描写草木景色的句子是：句子是：，。树木从树木从生生 百草丰茂百草丰茂秋风秋风萧瑟萧瑟 洪波洪波涌起涌起二、二、如何理解如何理解“东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海”这两句诗？这两句诗？参考参考 ：“东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海”，开篇点题开篇点题，交代，交代了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。的那种勃勃英姿。“观观”字统领全篇，是诗的线字统领全篇，是诗的线索，以下由索，以下由“观观”字展开，写登山所见字展开
11、，写登山所见。课堂练习课堂练习三、三、请你展开合理的想象，用生动形象的语请你展开合理的想象，用生动形象的语言把言把“秋风萧瑟，秋风萧瑟，洪波涌起洪波涌起”所表现的画所表现的画面描述出来。面描述出来。参考：参考：秋风秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。涌动，感慨万千。课堂练习课堂练习四四、“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。里。”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有这样的表达效果？的表现手法？有这样的表达效果？参考：参考：作者作者运用运用夸张夸张的手法，借助丰富奇特的的手法，借助丰富奇特的想象想象，表现大海吞吐日月，包罗万象的气势，表达诗人表现大海吞吐日月，包罗万象的气势，表达诗人统一中国、建功立业的雄心壮志统一中国、建功立业的雄心壮志,表现诗人开阔的表现诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。胸襟和豪迈的气概。课堂练习课堂练习谢谢！谢谢！
