1、请人运自己运用工具运 小兔拍了拍脑袋，想到小兔拍了拍脑袋，想到了一个好办法：了一个好办法：“大南瓜如大南瓜如果竖起来，不是圆的吗？我果竖起来，不是圆的吗？我可以让它自己滚动起来呀！可以让它自己滚动起来呀！”说干就干，小兔把南瓜说干就干，小兔把南瓜竖起来，推动着南瓜，就像竖起来，推动着南瓜，就像滚皮球一样，把南瓜运回了滚皮球一样，把南瓜运回了家。家。小兔突然想到了大力士小兔突然想到了大力士象伯伯，它蹦蹦跳跳地找到象伯伯，它蹦蹦跳跳地找到象伯伯，礼貌地说：象伯伯，礼貌地说：“大象大象伯伯，我的南瓜长得太大了，伯伯，我的南瓜长得太大了，我想请您帮我运回家，可以我想请您帮我运回家，可以吗？吗？”大象看
2、到小兔这么有礼大象看到小兔这么有礼貌就痛快地答应了。小兔鞠貌就痛快地答应了。小兔鞠了一躬说：了一躬说：“谢谢您！谢谢您！”1.1.把南瓜竖起来把南瓜竖起来 立立 滚滚3.3.用工具运南瓜用工具运南瓜 拉拉 运运2.2.请朋友搬回家请朋友搬回家 搬搬 驮驮3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？、课件出示自学要求：(2)再读，注意这些表示动作的词。3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面?（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。2、秋收的两个徒弟有什么不同？交流：(1)学生默读勾画，教师巡视。三、品读感悟，明白道理2、正确、流利地朗读课文。身
3、段【教学重点、难点】小兔的南瓜丰收了，可小兔的南瓜丰收了，可它却发愁了，原来它却发愁了，原来 小兔想了一个好办法小兔想了一个好办法 小兔终于把南瓜运回了家，小兔终于把南瓜运回了家，妈妈出来了妈妈出来了第三段：（自然段）：写“我”的感受。（师）这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的【教学重难点】1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。（1）自读，书空，组词。寂然无声：非常安静，没有声音。2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来
4、写的。3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”2、交流。、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。请人运自己运用工具运3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？沙沙春雨的声音。看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。（3）提醒大家注意的字（培、考）2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”4、你愿意向哪个学生学习，为什么？板
5、块二：整体感知，初识“精巧的诗”2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：3复习生字表：（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？1、朗读课文，回忆课文主要内容。（二）课文白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。一个父亲想考考三个儿子谁聪明，就给他们每人十文钱，让他们买东西填满一间房子。大儿子放弃了，买了个烧饼；二儿子买了一车便宜的禾草，但还是没有填满；聪明的三儿子在晚上买了根蜡烛，光芒一下照满整间房子。
