1、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”本文作者：美国作家，巴德本文作者：美国作家，巴德舒舒尔伯格，就是文中的巴迪。是美国的尔伯格，就是文中的巴迪。是美国的畅销书作家。畅销书作家。走近作者走近作者巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格情境导入情境导入精彩精彩糟糕糟糕谁能说一说这两个词语之间的关系？一起走进课文，看看究竟发生了什么？情境导入情境导入 听课文朗读，了解父母对同一首诗有着不同评价的听课文朗读，了解父母对同一首诗有着不同评价的原因。原因。整体感知整体感知小组自主认读生字，比一比谁的词语组得多！誊誊 励励 篇篇 版版 祥祥 歧歧 谨谨认读生字认读生字pinjn和同桌互相指读生词。认读生词认读生词誊
2、写誊写 誊抄誊抄 激励激励 奖励奖励 篇章篇章 篇目篇目版权版权 出版出版吉祥吉祥 祥和祥和歧义歧义 歧路歧路谨慎谨慎 严谨严谨提示朗读课文划分层次概括文意 我们又一次熟悉了课文内容，你能说一说课文写了一件什么事吗？整体感知整体感知 巴迪小时候写了一首诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响。整体感知整体感知朗读课文，概括主要内容 再读课文，边读边想：文章按照什么顺序写的？课文可以分成几个部分？整体感知整体感知（一）童年的故事：母亲说我第一首诗“精彩极了”，父亲说“糟糕透了”。（二）后来的认识：几年后我认可了父亲的评价；成年后，我
3、理解了父母两种评价中包含的爱。观察课文的插图，你从图上看出了什么？观察感知观察感知场景一：父母为了我的一首小诗在厨房吵架。场景二：我眼里含着泪水冲出饭厅。小组之间简单交流这两个场景。童年时期，当童年时期，当“我我”写了第一首诗后，写了第一首诗后，我对父母有怎样的期待？我对父母有怎样的期待？母亲是怎样评价的？母亲是怎样评价的？“我我”的表现怎样？的表现怎样？父亲是怎样评价的？父亲是怎样评价的？“我我”有什么反应？有什么反应？想一想父亲和母亲对巴迪的态度为什么想一想父亲和母亲对巴迪的态度为什么会有不同的看法？会有不同的看法？默读课文，合作回答问题。感知理解感知理解小组交流人物人物看法看法理由理由我
4、的感受我的感受母亲母亲父亲父亲感知理解感知理解根据自己的理解在文中找到答案填写表格。读一读课文中的相关语句。想一想：母亲看了读一读课文中的相关语句。想一想：母亲看了巴迪的诗后会怎样想？父亲呢？巴迪的诗后会怎样想？父亲呢？合作交流合作交流 围绕上面的表格进行讨论，小组交流，互围绕上面的表格进行讨论，小组交流，互相补充。相补充。合作交流合作交流精彩极了精彩极了 糟糕透了糟糕透了 交流展示交流展示长大后巴迪取得了怎样的成绩？这成绩的取得和父母的评价有关系吗？父母的评价给巴迪带来了怎样的影响？巴迪长大后是怎样看待这件事的？自由结合小组，进行采访巴迪的活动。感知理解感知理解采访巴迪问题一：假如你是巴迪，
5、现在创作了很多作品，你最想说什么？问题二：你现在作为国际知名作家，针对父母不同方式的爱，想说些什么？问题三：巴迪，你能不能谈谈对往事的回忆和感受。文中巴迪的母亲和父亲是怎样表达他们的爱的？母亲：母亲：“精彩极了精彩极了”父亲：父亲：“糟糕透了糟糕透了”谈一谈你的理解。谈一谈你的理解。爱的表达爱的表达 你怎样看待巴迪的父母对他的爱？爱的表达爱的表达 先自己思考，再进行小组讨论。母亲的鼓励给了巴迪信心，但是这样一直鼓励，或者说只需要鼓励好吗？爱的表达爱的表达 讨论：过度的赞美会使人迷失方向。父亲的警告能督促巴迪做得更好，但是这样一直训斥，或者说只需要批评好吗？爱的表达爱的表达 讨论：严厉的呵斥也可能使人丧失自信心。联系生活中的实际情况，谈一谈你父母对你爱的表达方式？课堂拓展课堂拓展鼓励鼓励宠溺宠溺爱护爱护鞭策鞭策要求要求
