1、2 2第二课时第二课时七年级语文上册七年级语文上册3勾画勾画标志时间转换标志时间转换的语句，理的语句，理清了清了故事情节故事情节，厘清了文章的，厘清了文章的写作思路写作思路。勾画勾画标志情节发展标志情节发展的语句，初的语句，初步理解了步理解了文章内容文章内容。默读默读圈点勾画圈点勾画温习故知温习故知1.1.了解牧羊人这个人物形象，感受人物的精神和人格魅力。了解牧羊人这个人物形象，感受人物的精神和人格魅力。2.2.探讨文章主旨，思考牧羊人植树行为的意义。探讨文章主旨，思考牧羊人植树行为的意义。4课时目标课时目标细读课文细读课文，分析人物形象，分析人物形象5默读默读要求要求：边边读读边边圈画圈画出
2、相关语句，在出相关语句，在重要的词句上标注重要的词句上标注，可以加方框，可以加方框或者横线；或者横线；结合圈画的内容，作简要的结合圈画的内容，作简要的批注批注，分析，分析牧羊人的形象特点牧羊人的形象特点。描写牧羊人挑选橡子。描写牧羊人挑选橡子。“一堆一堆橡子橡子”“”“一颗一颗一颗一颗”地地“挑选挑选”，剩下剩下“一小堆好的橡子一小堆好的橡子”，十个一十个一堆堆“分开分开”，继，继“数数”“”“拣拣”，最，最后剩下后剩下“一百颗又大又好的橡子一百颗又大又好的橡子”，从这些细节描写读出从这些细节描写读出他是他是一个一个做事做事一丝不苟、认真仔细一丝不苟、认真仔细的人。的人。6 牧羊人牧羊人拿出一
3、个袋子，从里面倒出一堆橡子，拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把着，他按十个一堆把它们分开。他一
4、边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放进一颗橡子，坑。然后，他轻轻地往坑里放进一颗橡子，再仔细盖上泥土。再仔细盖上泥土。描写牧羊人种橡树。描写牧羊人种橡树。“戳、放、盖上戳、放、盖上”这几这几个动词个动词，还有修饰作用的，还有修饰作用的“轻轻地轻轻地”“”“仔细仔细”，也读出了牧羊人也读出了牧羊人做事认真仔细、一丝不苟做事认真仔细、一丝不苟。描述性
5、语录描述性语录7 我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。都种了下去。记叙记叙“我我”和牧羊人的对话。和牧羊人的对话。“不是不是”“”“不知道不知道”“”“并并不在意不在意”“”“只是只是一心一意一心一意”，从这些词语读出他是一个，从这些词语读出他是一个慷慨慷慨无私、不计回报、不慕名利、安静沉默无私、不计回报、不慕名利、安静沉默的人。的人。描述性语录描述性语
6、录 三年以来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。三年以来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。光秃秃的土地上扎根，长成大树。插叙插叙牧羊人三年来的生活。牧羊人三年来的生活。“三年三年”“”“一直一直”“”“一个人一个人”从这些词语从这些词语读出他是一个读出他是一个孤独、坚韧执着孤独、
7、坚韧执着的人。还有的人。还有“十万颗橡子十万颗橡子”“”“两万颗发了两万颗发了芽芽”“”“一万棵树苗一万棵树苗”一系列的数字表明了牧羊人所种橡子数量之大，橡树一系列的数字表明了牧羊人所种橡子数量之大，橡树的成活率之低，表明种树不易，也表现了牧羊人的成活率之低，表明种树不易，也表现了牧羊人坚韧执着，有顽强的毅力坚韧执着，有顽强的毅力。8描述性语录描述性语录战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。山毛榉，还种白桦树。9懂得取舍懂得取舍充满智慧充满智慧细心细心_目标明确目标明确坚定专一坚定专一现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗
8、，就不养羊了，只现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。描述性语录描述性语录他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地
9、板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。描写了描写了牧羊人的房子、房间、餐具、地板、胡子、扣子、补丁针脚等，牧羊人的房子、房间、餐具、地板、胡子、扣子、补丁针脚等，从从“结实结实”“”“很严实很严实”“”“很整齐很整齐”“”“干干净净干干净净”“”“没有一点儿灰尘没有一点儿灰尘”“热腾热腾腾腾”“”“结结实实结结实实”“”“很细很细”等等细节描写细节描写
10、，表明他是一个，表明他是一个热爱生活、干净利落、热爱生活、干净利落、做事一丝不苟做事一丝不苟的人。的人。10描述性语录描述性语录 环境描写环境描写 极力极力表现表现高原荒凉破败，生态高原荒凉破败，生态环境恶劣环境恶劣。这样环境恶劣的荒漠，。这样环境恶劣的荒漠，牧羊人凭借一己之力将其变成生机牧羊人凭借一己之力将其变成生机勃勃的人间沃土，这其中的艰辛可勃勃的人间沃土，这其中的艰辛可想而知。从中，我们读出了牧羊人想而知。从中，我们读出了牧羊人的的坚韧执着、无私伟大坚韧执着、无私伟大。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉
11、拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个了三天，终于来到一个废弃的村庄废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了这里虽然成了废墟废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经经
12、干涸干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经一座教堂，钟楼也已经坍塌坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了太阳快要把人烤焦了。在。在毫无遮拦的高地毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。上，风吹得人东倒西歪。狂狂风呼啸风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。11描述性语录描
13、述性语录正面描写正面描写 正面描写与侧面描写正面描写与侧面描写12间接地间接地对描写对象进行对描写对象进行刻画描绘。刻画描绘。通过通过对人物的肖像、语言、对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的动作、神态、心理等方面的描写描写，去，去表现人物的性格表现人物的性格、品质、特点等品质、特点等。好 处好 处：侧 面 描 写 是 对 正 面 描 写 的 有 益 补 充：侧 面 描 写 是 对 正 面 描 写 的 有 益 补 充 起 到 烘 云 托 月、锦 上 添 花 的 作 用起 到 烘 云 托 月、锦 上 添 花 的 作 用 侧 面 描 写 更 能 激 发 人 的 想 象 力侧 面 描 写 更
14、能 激 发 人 的 想 象 力从从侧面烘托侧面烘托人物形象，一般人物形象，一般通过通过对周围人物或环境的描对周围人物或环境的描绘绘来表现所要描写的对象，来表现所要描写的对象，以使其以使其鲜明突出鲜明突出。用用生动形象的语言生动形象的语言把人物把人物（或者景物）的状态（或者景物）的状态直接具直接具体地描绘体地描绘出来。出来。侧面描写侧面描写 褒义词，高度褒义词，高度概括了牧羊人的崇高品质概括了牧羊人的崇高品质，字，字里行间充满里行间充满“我我”的的崇敬、赞美崇敬、赞美之情。之情。想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界
15、留下了许多，果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。13议论性语段议论性语段“毁灭毁灭”指战争带给人类与环境的巨大灾难；指战争带给人类与环境的巨大灾难；“创造创造”指牧羊人改造环境的惊人举动。指牧羊人改造环境的惊人举动。这一议论含蓄地表达了作者这一议论含蓄地表达了作者对战争的批判对战争的批判，以，以及及对牧羊人用勤劳和毅力改造大自然的举动和精神对牧羊人用勤劳和毅力改造大自然的举动和精神的高度赞扬的高度赞扬。14我才明白，人类除了我才明白，人类除了毁灭毁灭，还可以像上天一样，还可以像上天一样创造创造。议论性语段议论
16、性语段 结尾段结尾段议论与抒情结合议论与抒情结合，总结牧羊人的精神品质：，总结牧羊人的精神品质：一个具有一个具有顽强毅力、执著信念和无私奉献精神顽强毅力、执著信念和无私奉献精神的人。的人。表达了作者对牧羊人的表达了作者对牧羊人的敬佩与高度赞美敬佩与高度赞美之情。之情。15 每当我想起这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成每当我想起这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的需要怎样
17、的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。普通农民，感到无限的敬佩。议论性语段议论性语段细读课文细读课文，分析人物形象，分析人物形象16伟大伟大力量力量勤劳勤劳认真认真热爱热爱生活生活坚韧坚韧执着执着安静安静沉默沉默不计不计名利名利17默读课文默读课文圈点勾画圈点勾画勾画描述性语句勾画描述性语句，了解人物形象，了解人物形象特点，学习了特点，学习了直接描写和间接描直接描写和间接描写写的写人手法。的写人手法。勾画勾画评价牧羊人的评价牧羊人的议论性语句议论性语句，进一步进一步感受了人物精神感受了人物精神。方法小结方法小结探讨主旨，思考意义探讨主旨，思考意义1
18、8 资料资料一：一：19531953年，年，让让乔诺因美国读者文摘乔诺因美国读者文摘“你曾你曾见过的最非凡、难忘的人是谁见过的最非凡、难忘的人是谁”专题约稿，撰写了植树的专题约稿，撰写了植树的男人。编辑收到这部让人震撼的故事后，派人去调查，发男人。编辑收到这部让人震撼的故事后，派人去调查，发现那个地方根本不存在那样的老人。稿子被退。事后，现那个地方根本不存在那样的老人。稿子被退。事后，让让乔诺也发表声明说，写的是故事，艾力泽乔诺也发表声明说，写的是故事，艾力泽布菲是虚构布菲是虚构的。第二年，稿子被另外杂志发表，随后被编成绘本，拍成的。第二年，稿子被另外杂志发表，随后被编成绘本，拍成电影，风靡全
19、球。电影，风靡全球。19 资料资料三：它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这三：它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。带来幸福。绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语 资料资料二：曾经在古罗马时代流水淙淙二：曾经在古罗马时代流水淙淙,人们可以垂钓的地方人们可以垂钓的地方,现在变成了狂风呼啸的荒漠现在变成了狂风呼啸的荒漠,可以说是大
20、自然对人类破坏自然的不端行为的严惩。但是牧羊人通过一己之力又把不毛之地可以说是大自然对人类破坏自然的不端行为的严惩。但是牧羊人通过一己之力又把不毛之地变成富裕的村庄变成富裕的村庄,全是靠一种永恒的精神和肉体的力量。作为一个普通的人全是靠一种永恒的精神和肉体的力量。作为一个普通的人,他创造了伟大的他创造了伟大的事业事业,这体现了人类潜藏的智慧和改天换地的能力。这体现了人类潜藏的智慧和改天换地的能力。杨晓林杨晓林 动画电影植树的牧羊人分析动画电影植树的牧羊人分析探讨主旨，思考意义探讨主旨，思考意义20人物虽然是虚构的，但是人物的精神鼓舞了世人。人物虽然是虚构的，但是人物的精神鼓舞了世人。一个普通一
21、个普通平凡的牧羊人，毫无自私自利之心，以一己之力，让荒原变成绿平凡的牧羊人，毫无自私自利之心，以一己之力，让荒原变成绿洲。洲。表达了对人类毅力、创造力、勇气和担当等精神的赞美。表达了对人类毅力、创造力、勇气和担当等精神的赞美。它它告诉读者告诉读者：只要满怀无私的大爱，只要具备不懈的毅力和精神，只要满怀无私的大爱，只要具备不懈的毅力和精神，同样可以创造奇迹。同样可以创造奇迹。牧羊人种植树木，让荒漠重现生机，体现了牧羊人种植树木，让荒漠重现生机，体现了人类人类与自然和谐共存与自然和谐共存的意识。正确处理人与自然的关系，尊的意识。正确处理人与自然的关系，尊重自然，大自然也一定会给予丰厚的回报，人类的
22、悲惨重自然，大自然也一定会给予丰厚的回报，人类的悲惨命运终会改变。命运终会改变。文章激励人们关注森林再生问题，促进文章激励人们关注森林再生问题，促进环保事业发展，为森林再生贡献力量环保事业发展，为森林再生贡献力量。探讨主旨，思考意义探讨主旨，思考意义 牧羊人几十年重复做一件事牧羊人几十年重复做一件事植树，但是他改变了人们植树，但是他改变了人们的生存环境，更改变了世界，他代表了那些为改变人类命运而的生存环境，更改变了世界，他代表了那些为改变人类命运而不断奋斗的人，我们就应该做这样的人，做对社会有益的事。不断奋斗的人，我们就应该做这样的人，做对社会有益的事。不管事情多么简单，把它做到极致，持续不断
23、的努力去做，就不管事情多么简单，把它做到极致，持续不断的努力去做，就一定可以为人类做出贡献，创造奇迹一定可以为人类做出贡献，创造奇迹！联系实际，交流感悟联系实际，交流感悟21 牧羊人牧羊人虽然是一个普通人，但他心怀大爱，几十年默默虽然是一个普通人，但他心怀大爱，几十年默默无闻、不计回报的植树，给众人创造了幸福。我的启发是无闻、不计回报的植树，给众人创造了幸福。我的启发是每每个人即使是最普通的人，都有能力创造，只要我们心怀大爱，个人即使是最普通的人，都有能力创造，只要我们心怀大爱，就能创造幸福，给予他人幸福就能创造幸福，给予他人幸福。创造体现人生的价值。创造体现人生的价值!22默读课文默读课文圈点勾画圈点勾画结构层面结构层面勾画标志时间转换的词语故事情节 文章思路勾画标志故事情节发展语句理解内容词句层面词句层面勾画描述、评价议论性语句人物形象精神人格探讨主旨探讨主旨 思考意义思考意义汲取智慧汲取智慧 获得启示获得启示内容小结内容小结
