1、你想象过未来是什么样的吗？你想象过未来是什么样的吗？未来的学习生活与现在有什么不未来的学习生活与现在有什么不同呢？你有没有想过，未来世界同呢？你有没有想过，未来世界的孩子们也许会羡慕我们现在的的孩子们也许会羡慕我们现在的学习生活呢？一起走进本课去未学习生活呢？一起走进本课去未来转一转吧！来转一转吧！1717*他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊统编版统编版 六年级下册六年级下册学习目标学习目标1.粗略感知文章内容，梳理文章脉络。粗略感知文章内容，梳理文章脉络。2.感受文中的人物形象，体会作者要传达的思想。感受文中的人物形象，体会作者要传达的思想。3.学习文中的对话描写，了解插叙手法，体会其学习
2、文中的对话描写，了解插叙手法，体会其在情节发展中的作用。在情节发展中的作用。作者简介作者简介 艾萨克艾萨克阿西莫夫阿西莫夫 美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。阿西莫夫一生著述近 500 本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，是美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。知识链接知识链接 科幻小说科幻小说 小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学 技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。整体感知整体感知1.1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。自由阅读课
3、文，圈出本课生字、生词。2.2.在作者的想象中，未来的上学方式和今在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？天有什么不同？屏_ 屏幕屏幕_ 屏息屏息bngpng 电影太精彩了，他屏（bng）息凝神，仔细地盯着屏（png）幕。校_ _ 学校学校xio_ _ 校对校对jio他在学校（xio）的校（jio）刊编辑部做校（jio）对工作。调_ 调整调整_ 调查调查diotio 我们将根据这次调（dio）查结果对计划进行调（tio）整。将_ 将来将来_ _ 上将上将jingjing弟弟说，将（jing）来他要当一名海军上将（jing）。_ _ 轻视，看不起。轻视，看不起。_ _ 轻视。轻视。_ _
4、 改变原有的情况，使适应客观环境改变原有的情况，使适应客观环境和要求。和要求。_ _ 全副精神高度集中。全副精神高度集中。CDBAA.A.全神贯注全神贯注 B.B.调整调整 C.C.鄙夷鄙夷 D.D.不屑不屑移动移动 有趣有趣 讨厌讨厌 失望失望 高傲高傲 陌生陌生 固定固定 乏味乏味热爱热爱满意满意谦虚谦虚熟悉熟悉 毕业了，离开熟悉的校园，来到陌生的环境，又是一个新的开始。移动移动 停留停留 高傲高傲 聪明聪明 调整调整 全神贯注全神贯注 挪动挪动 逗留逗留 聪慧聪慧 骄傲骄傲 调节调节 聚精会神聚精会神 快开学了，你需要赶紧（调整 调节）好作息时间。词语扩展词语扩展AABBAABB式：式：
5、皱皱巴巴皱皱巴巴 勤勤恳恳平平整整轻轻松松 顺顺利利整整齐齐安安静静2.课文分为四部分，每一部分主要讲了什么？第一部分（1-5）写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）课文解读课文解读写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）这是一篇科幻小说。这是一篇科幻小说。从文章第一部分可以看出这是一篇什么题材的文章？从文章第一部分可以看出这是一篇什么题材的文章？第一部分（1-5）写 2155 年的一天，托米发现了一本
6、真正的书纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）文中对视察员的描写很详细，文中对视察员的描写很详细，“拍拍她的脑拍拍她的脑袋袋”“”“笑着笑着”，还夸奖玛琪的学习情况，还夸奖玛琪的学习情况“令人满令人满意意”等等，这样写表现了视察员的和善可亲，与等等，这样写表现了视察员的和善可亲，与机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比，机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比，也说明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。也说
7、明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。文章第二部分为什么要详细写出视察员的文章第二部分为什么要详细写出视察员的 动作、语言、动作、语言、神情呢？神情呢？从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师感到失望，她希望视察员能够把她的机器老师拿走。感到失望，她希望视察员能够把她的机器老师拿走。表现了玛琪对机器老师教学的厌恶，侧面反映了她表现了玛琪对机器老师教学的厌恶，侧面反映了她对当前教学方式的不满。对当前教学方式的不满。“玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历
8、史们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。那部分的装置完全显示不出图像来了。”从这句话中体会到从这句话中体会到什么？什么？（1）插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到）插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校未来学校”的基本情况，为全文提供了总体的背景，也的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米介绍的与后面对话中托米介绍的“老式学校老式学校”形成了对比。形成了对比。（2）插叙部分集中呈现了玛琪的心）插叙部分集中呈现了玛琪的心 理状态，突出了她理状态，突出了她对自己这种学习对自己这种学习 方式的厌恶，为她对方式的厌恶，为
9、她对“老式学校老式学校”的美好的美好幻想做铺垫。同时也表现了玛幻想做铺垫。同时也表现了玛 琪对教育的思考和认知。琪对教育的思考和认知。文中的插叙有什么作用？文中的插叙有什么作用？第一部分（1-5）写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）从两个连续的问句中我感受到从两个连续的问句中我感受到 当玛琪听说当玛琪听说老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认老师是真人时的惊讶
10、和疑惑，因为在玛琪的认知中老师知中老师 就是机器。而且玛琪认为只有机器就是机器。而且玛琪认为只有机器 老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。“一个真人？真人怎么会是个老师呢？一个真人？真人怎么会是个老师呢？”从这句话中可从这句话中可以体会到什么？以体会到什么？“那时候那时候”的学校和的学校和21552155年的学校年的学校各有什么利弊？各有什么利弊？“那时候那时候”的学校的学校 2155 年的学校年的学校利老师是真人，可以跟学生交流，可以关心学生；同龄的 孩子集中学习，可以一起讨论、一起玩耍。机器老师会根据每个孩子的智力进行调整，能更好地因材施教。弊同龄的
11、孩子学一样的功课，没有区分，不能针对每个孩子的不同特点教学。机器老师没有情感，缺乏关 怀；孩子们没有同学，缺乏交 流，内心孤独。第一部分（1-5）写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活，玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活，写出了老式学校教学、上课、写出了老式学校教学、上课、玩耍的情景，玩耍的情景，表现了玛琪渴望与同表现了玛琪渴望与同
12、龄人一起学习、一起龄人一起学习、一起玩耍，渴望与人交流的愿望。玩耍，渴望与人交流的愿望。“附近所有的孩子都到一处去上学，附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就就一块儿回家。一块儿回家。”从这句话中体会到什么？从这句话中体会到什么？因为玛琪的老师是个机器老师，因为玛琪的老师是个机器老师，她所面对的她所面对的只是冷冰冰的机器和机械化的程序。她的只是冷冰冰的机器和机械化的程序。她的“学校学校”没有活没有活 动场地，没有同伴，没有真人老师，动场地，没有同伴，没有真人老师，在在这样的这样
13、的“学校学校”里，没有人与她进行交流，没有朋里，没有人与她进行交流，没有朋友和她一起玩耍。这样的学习方式毫无乐趣可言，友和她一起玩耍。这样的学习方式毫无乐趣可言，所以玛琪讨厌学校。所以玛琪讨厌学校。探究一探究一：2155年的学校，有先进的技术，专属的“老师”，和蔼的视察员，玛琪为什么还会“讨厌学校”？示例一：我喜欢现在的学校，因为现在的学校里示例一：我喜欢现在的学校，因为现在的学校里老师是真人，他们不老师是真人，他们不 仅教给我们知识，还会关心我们仅教给我们知识，还会关心我们的的 学习和生活，会跟我们谈心。在学校里，我们可以学习和生活，会跟我们谈心。在学校里，我们可以和同龄的孩子在一起，我们一
14、起学习、一起玩耍，互和同龄的孩子在一起，我们一起学习、一起玩耍，互相帮助、互相讨论。而相帮助、互相讨论。而“未来学校未来学校”里的学生却是孤零里的学生却是孤零零一个人面对毫无感情的机器老师。零一个人面对毫无感情的机器老师。探究二探究二：你喜欢你现在的学校还是课文中的“未来学校”？和同学讨论一下吧。示例二：我喜欢示例二：我喜欢“未来学校未来学校”，因为，因为“未来学校未来学校”的老师是博学多识的机器老师，的老师是博学多识的机器老师，而且它可以根据每个孩子的情况进行调而且它可以根据每个孩子的情况进行调整，它所教的内容适合每个孩子的智力整，它所教的内容适合每个孩子的智力发展，可以真正做到因材施教。发
15、展，可以真正做到因材施教。文章结构文章结构小说用一本纸质书串起全文，小说用一本纸质书串起全文，通过对比两个时代学习方式的差通过对比两个时代学习方式的差异，表现了玛琪对异，表现了玛琪对“未来学校未来学校”的的厌恶和对老式学校的向住。流露厌恶和对老式学校的向住。流露出作者对于教育、学习等问题的出作者对于教育、学习等问题的独特思考。独特思考。主题归纳主题归纳随堂练习随堂练习一、给下列多音字组词。一、给下列多音字组词。屏png()bng()调tio()dio()屏幕屏息调查调整二、查字典，写出下列词语的意思。二、查字典，写出下列词语的意思。（1）皱皱巴巴：_（2）全神贯注：_（3）鄙夷：_形容皱纹多，
16、不舒展。全副精神高度集中。轻视，看不起。三、从括号里选择恰当的词语，用三、从括号里选择恰当的词语，用“”“”标出来。标出来。（1）快开学了，你需要赶紧（调整 调节）好作息时间。（2）我为自己是个中国人而感到（高傲 骄傲）和自豪。孔子因材施教 一天，子路问老师孔子：“他人的建议听到了就实行吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能够听到了就实行呢？”过了两天，冉有又问孔子：“他人的建议听到了就实行吗？”孔子说：“自然是听到了就马上实行。”子路和冉有请教孔子的时候，公西华都在场，针对孔子对同一个问题的不同回答，他感到迷惑不解，便提了出来。孔子笑了笑说：“冉求性格懦弱，所以我鼓励他大胆干；仲由好勇过人，所以我
17、要压压他。”拓展空间拓展空间 关于教育的小故事1.1.熟读课文，会写课文中的生字词。熟读课文，会写课文中的生字词。2.2.如果你处在如果你处在“玛琪玛琪”所生活的年代，所生活的年代，你会讨厌学校吗？请把自己的想法写你会讨厌学校吗？请把自己的想法写出来。出来。同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你
18、花时间做什么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每一天都是现场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之后不用你说，其他人都会知道的。这就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫如浪费时不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。面对困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生的路，说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证明某一时候某一方面的不足或做得不够。如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。很多时候，人并不是因为失败而烦恼；而是因为失败后找不到任何借口而烦恼。假如樵夫害怕荆
19、棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成功。目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。人的肉体可以随着时间的推移而衰老，而赋予人的生命的思想却可以青春永驻，与日月同存。人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成
20、大事之前，必须经受的准备工作。不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸。不做准备的人是准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！成功就是你坚持不住的时候，在坚持一下。成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一心态，成功是一种习惯。成名每在穷苦日，败事多因得意时。大道理人人都懂，小情绪却是难以自控。当你的能力还驾驭不了你的目标时，那你就应该沉下心来历练。当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。第二名意味着你是头号输家。钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。格局被理想撑大，事业由梦想激发。光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。过去的时间会永远流入无边的黑
21、洞，永不再回来，所以要珍惜当下的每一秒。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就来到。普希金驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。今天有许多人不是不愿接受新观念，而是不愿抛弃旧观念。拒绝严峻的冶炼
22、，矿石并不比被发掘前更有价值。59.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。抛掉过去，不一定有好的开始，但一定不会比过去坏。如果你坚信自己最优秀，那么你就最聪明。如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。失败的历程也是成功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干输在犹豫，赢在行动。树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，
23、那就永远不会成材。头脑是日用品，而不是装饰品。忠告：人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出任何的选择、决定。种一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。最困难的时候，就是距离成功不远了。人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破，这样才能真正解脱。要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的
24、理由。一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。一个一味沉溺于往事的人，是不能张开双臂去拥抱今天的。51.人生就像爬坡，要一步一步来。人生没有彩排，每天都在现场直播。目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。0.瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。其实根本就没有什么假如，每个人的人生都不可重新设计。勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。用放大镜去看人生，人生则是一场悲剧；而用望远镜去看人生，人生则是一场喜剧。有了梦想，就应该迅速有力
25、地实施。坐在原地等待机遇，无异盼天上掉馅饼。毫不犹豫尽快拿出行动，为梦想的实现创造条件，才是梦想成真的必经之路。有无目标是成功者与平庸者的根本差别。有些人因为贪婪，想得更多的东西，却把现在所有的也失掉了。有志者，事竟成。愚昧者怨天尤人,无能者长吁短叹,儒弱者颓然放弃。与其相信依靠别人，不如相信依靠自己。预测未来的最好方法，就是创造未来。再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。把人生一分为二，前半生不犹豫，后半生不后悔。如果你觉得现在走的辛苦，那就证明你在走上坡路！如果你足够努力，再加上一点点运气，你就会成功。弱者才会诉苦，强者永远找方法！成功的人永远只有办法，失败的人永远只有理由。成功和失败最大的差别在于想法。成功永不放弃，放弃永不成功。成功者说：虽然这个很困难，但它是可能的；失败者说：那是可能的，但它太困难。当你不能成就伟业，请你把握住平凡的幸福；当你不能让自己辉煌灿烂，请保持恒久的微笑。当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你决定不再在乎的时候，生活就好起来了！当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。当你知道迷惑时，并不可怜;当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
