1、口语交际：口语交际：走进他们的童年岁月走进他们的童年岁月爸爸妈妈小时候爸爸妈妈小时候本次口语交际的任务是了解大人们童年本次口语交际的任务是了解大人们童年的生活，如祖父母、外祖父母、父母、邻的生活，如祖父母、外祖父母、父母、邻居居让我们了解关于大人们童年生活的信让我们了解关于大人们童年生活的信息，从而了解不同年代童年生活的特点，提息，从而了解不同年代童年生活的特点，提高我们与大人之间的亲密度，并初步感知时高我们与大人之间的亲密度，并初步感知时代的变迁。代的变迁。交际内容交际内容 1.1.选定交际对象。选定交际对象。这个对象可以是亲人中的长辈，如祖父这个对象可以是亲人中的长辈，如祖父母、外祖父母、
2、父母，也可以是非亲属关系母、外祖父母、父母，也可以是非亲属关系的长辈，如邻居。的长辈，如邻居。交际交际指导指导 2.2.列出问题清单。列出问题清单。教材中的例子呈现了两种不同的提问方教材中的例子呈现了两种不同的提问方式：一种是从不同方面提问，一种是围绕一式：一种是从不同方面提问，一种是围绕一个话题提出多个互相关联的问题。我们可以个话题提出多个互相关联的问题。我们可以学习这种方法，针对不同的对象列出问题清学习这种方法，针对不同的对象列出问题清单。注意提问要获取有价值的信息，要尽量单。注意提问要获取有价值的信息，要尽量全面、有序，层层深入。全面、有序，层层深入。交际交际指导指导 3.3.认真采访，
3、边听边记录。认真采访，边听边记录。记录时，要掌握基本的技巧。一是记要记录时，要掌握基本的技巧。一是记要点，用关键词语的形式记录主要信息，如时点，用关键词语的形式记录主要信息，如时间、地点、人物、事件；二是记亮点，对方间、地点、人物、事件；二是记亮点，对方说话中有意思或者引发自己疑问的地方也可说话中有意思或者引发自己疑问的地方也可以记下来。以记下来。交际交际指导指导 在采访过程中，要注意礼貌用语，认在采访过程中，要注意礼貌用语，认真并有耐心地听别人讲话，一边听一边作真并有耐心地听别人讲话，一边听一边作简单的记录，不要随意打断别人。不明白简单的记录，不要随意打断别人。不明白的地方或感兴趣的内容，可
4、在对方说话的的地方或感兴趣的内容，可在对方说话的间隙适当追问。间隙适当追问。交际交际指导指导 4.4.根据整理的材料有条理地表达。根据整理的材料有条理地表达。可以将记录分类整理，如分为可以将记录分类整理，如分为“他们的他们的校园生活校园生活”“”“他们的课余生活他们的课余生活”“”“他们的家他们的家庭生活庭生活”“”“他们爱玩的玩具他们爱玩的玩具”“”“他们爱吃的他们爱吃的小零食小零食”，以便让交际话题集中，表达内容，以便让交际话题集中，表达内容有序。还可以对发言内容进行简单的排序。有序。还可以对发言内容进行简单的排序。交际交际指导指导如，先按记录汇报自己了解到的信息，接如，先按记录汇报自己了
5、解到的信息，接着说让自己印象最深的事情，然后说自己着说让自己印象最深的事情，然后说自己的感受；或者先说自己的感受，再借助记的感受；或者先说自己的感受，再借助记录的内容具体说为什么会有这样的感受。录的内容具体说为什么会有这样的感受。交际交际指导指导交际交际指导指导爷爷的童年故事爷爷的童年故事我了解的是我爷爷童年的生活。我印象我了解的是我爷爷童年的生活。我印象最深的是爷爷讲的一个故事。我爷爷小时候最深的是爷爷讲的一个故事。我爷爷小时候生活在海边的一个小村庄。有一天，爷爷和生活在海边的一个小村庄。有一天，爷爷和他的小伙伴来到海滩上，同往常一样抓鱼、他的小伙伴来到海滩上，同往常一样抓鱼、捞虾、捉螃蟹。
6、当爷爷把手伸进一个小洞穴捞虾、捉螃蟹。当爷爷把手伸进一个小洞穴交际示范交际示范里时，意外情况发生了，他的手指被洞里一只里时，意外情况发生了，他的手指被洞里一只大螃蟹的大钳子夹住了，爷爷急得直把手往外大螃蟹的大钳子夹住了，爷爷急得直把手往外拉，谁知越往外拉，螃蟹就夹得越紧，手指也拉，谁知越往外拉，螃蟹就夹得越紧，手指也就越疼，怎么办呢？爷爷想了很久，也没有好就越疼，怎么办呢？爷爷想了很久，也没有好办法，只好强忍着痛，硬着头皮，连着螃蟹一办法，只好强忍着痛，硬着头皮，连着螃蟹一起拉出了洞外。这时，螃蟹好像知道自己会被起拉出了洞外。这时，螃蟹好像知道自己会被交际示范交际示范捉住，就弄断了自己的大钳子
7、，拼命逃跑。捉住，就弄断了自己的大钳子，拼命逃跑。爷爷吃尽了这只螃蟹的苦头，岂能让它逃走，爷爷吃尽了这只螃蟹的苦头，岂能让它逃走，身体奋力往前一扑，牢牢地把螃蟹抓住，再身体奋力往前一扑，牢牢地把螃蟹抓住，再用嘴把螃蟹钳子的另一个关节处咬断，最后用嘴把螃蟹钳子的另一个关节处咬断，最后将它放进了箩筐内。那天，爷爷满载而归，将它放进了箩筐内。那天，爷爷满载而归，餐桌上都是鱼、虾、蟹。餐桌上都是鱼、虾、蟹。交际示范交际示范交际示范交际示范爷爷讲述的这些看似小小的却爷爷讲述的这些看似小小的却很有童趣的事，像镜头一样，随着很有童趣的事，像镜头一样，随着爷爷娓娓的叙述，展现在我的爷爷娓娓的叙述，展现在我的 面前，面前，让我感受到爷爷充满了童真、快乐让我感受到爷爷充满了童真、快乐的童年生活是那样的美好。的童年生活是那样的美好。1.1.完成课后思考题。完成课后思考题。2.2.书写本课生字生词，每一个生字或生词写书写本课生字生词，每一个生字或生词写五遍。五遍。3.3.搜集与本节课有关的材料，整理在笔记本搜集与本节课有关的材料，整理在笔记本中。中。课堂感想课堂感想1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！
