1、1采采桑桑子子欧阳修采桑子 欧阳修学习目标学习目标 1、了解有关欧阳修的文学常识；、了解有关欧阳修的文学常识；2、领会词的思想内容；、领会词的思想内容；3、感受作者的思想感情；、感受作者的思想感情；4、背诵并默写全词。、背诵并默写全词。知诗人知诗人 欧阳修（欧阳修（10071072），字），字 号号 ，晚号，晚号“”谥号谥号 。世称世称 政治政治家、文学家、史学家，与韩家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称、苏轼、苏辙、曾巩合称“”。后人又。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称合称“千古文章四大家千古文章四大家”。永
2、叔永叔醉翁醉翁六一居士六一居士文忠文忠欧阳文忠公欧阳文忠公，北宋北宋唐宋八大家唐宋八大家学习诗歌的步骤学习诗歌的步骤知诗人知诗人明背景明背景读诗韵读诗韵懂诗意懂诗意赏诗句赏诗句悟诗情悟诗情默诗文默诗文明背景 公元公元1049年（宋仁宗皇祐元年），欧年（宋仁宗皇祐元年），欧阳修移知颍州，这里物产丰富，土厚水阳修移知颍州，这里物产丰富，土厚水甘而且风气和丽，于是感慨在这里终老甘而且风气和丽，于是感慨在这里终老。二十多年见，对颖州的思念从未曾减。二十多年见，对颖州的思念从未曾减少，并与梅尧臣相约，在颍州买田，以少，并与梅尧臣相约，在颍州买田，以便日后退居。数年后，终于以观文殿学便日后退居。数年后，终
3、于以观文殿学士、太子少师致仕，得以如愿归居颍州士、太子少师致仕，得以如愿归居颍州。这组。这组采桑子采桑子从不同侧面描写了从不同侧面描写了“水深莫测，广袤相齐水深莫测，广袤相齐”的西湖美景，从的西湖美景，从中折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的中折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心理。闲雅心理。读诗韵读诗韵 采桑子采桑子 欧阳修欧阳修 轻舟轻舟短棹短棹西湖西湖好，绿水好，绿水逶迤，芳逶迤，芳草草长堤，隐隐长堤，隐隐笙歌笙歌处处处处随。随。无风无风水面水面琉璃琉璃滑，不觉滑，不觉船移，微船移，微动动涟漪，惊起涟漪，惊起沙禽沙禽掠岸掠岸飞。飞。懂诗意懂诗意 主要写堤岸风景，笔调轻松而主要写堤岸风景，笔
4、调轻松而优雅。优雅。轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。懂诗意懂诗意 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。涟漪，惊起沙禽掠岸飞。主要写水面风景。主要写水面风景。轻舟短棹西湖好，绿水轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。笙歌处处随。第一句总摄全篇，点明题意，第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。直抒赞美之情。从视觉和听觉两方面进行描。从视觉和听觉两方面进行描。8赏诗句赏诗句 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽
5、掠岸飞。涟漪，惊起沙禽掠岸飞。动静结合的手法（以动衬静）的表动静结合的手法（以动衬静）的表现手法。现手法。赏诗句悟诗情悟诗情 本词抒发了词人的什么感情？本词抒发了词人的什么感情？抒发了诗人流连山水的愉快心情。抒发了诗人流连山水的愉快心情。小结 词人用清新活泼的语言，描绘出西湖之美景，犹如一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画。同时，动用人的视觉和听觉，动静结合的方法，把西湖清新可爱之美表现得美不胜收，并寓情于景，令读者想象而思考。从中折射出欧阳修挂冠退从中折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心理。隐后从容自适的闲雅心理。12拓展阅读拓展阅读饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 苏轼苏轼 水光潋滟晴方好，水光潋
6、滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。注释：注释：1、潋滟：波光闪动的样子。、潋滟：波光闪动的样子。2、空蒙：云雾迷茫的样子。、空蒙：云雾迷茫的样子。3、奇：奇妙。、奇：奇妙。4、西子：即西施，春秋时代越国着名的、西子：即西施，春秋时代越国着名的美女。美女。首句“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。次句“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”两句，诗人用一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。13小试牛刀欣赏大庆美景填采桑子词采桑子 四厂绿地的美景15四厂绿地美景黎明湖的木桥 大庆的冬天
