1、西方大学校园规划发展历程西方大学校园规划发展历程大学校园规划2022-12-191BREAD PPT DESIGN大学校园规划西方大学校园规划发展历程西方大学校园规划发展历程古代高等教育与大学的形成近代大学校园的规划建设上世纪初至上世纪七十年代的大学校园的规划与建设当前大学校园的规划建设2022-12-192BREAD PPT DESIGN大学校园规划古代高等教育与大学的形成古代高等教育与大学的形成中世纪以前，所谓的“高等教育”是后人对各种具有近现代高等教育某些特征属性的教育所给予的名称，这个时期没有严格意义上的高等教育。中世纪早期的高等教育是在修道院中进行的，建筑基本上以单栋为主，教学内容偏
2、重神学。随着规模的扩大，当单栋的建筑不能满足教学需要时，在其周围兴建其它房屋，如宿舍、体育场、服务用房等，于是真正的大学校园便形成了。2022-12-193BREAD PPT DESIGN大学校园规划古代高等教育与大学的形成古代高等教育与大学的形成建筑形式：四方院，在这个四方院中包括教室，供就餐、集会及讲学的大厅、教师和学生宿舍等。发展模式：学校以后的发展基本以这种方院为原型进行组合，形成多个方院，一个方院代表一个学院。各学院之间彼此封闭独立，仅通过一个狭窄的拱门相联系，而且学校与社会联系也较少。代表学校：牛津大学、剑桥大学2022-12-194BREAD PPT DESIGN大学校园规划古代
3、高等教育与大学的形成古代高等教育与大学的形成2022-12-195BREAD PPT DESIGN大学校园规划古代高等教育与大学的形成古代高等教育与大学的形成2022-12-196BREAD PPT DESIGN大学校园规划近代大学校园的规划建设近代大学校园的规划建设社会背景：资本主义的经济发展，在短短不到两个世纪里，西方世界创造了举世瞩目的工业文明，使科学作为人类文明不可分割组成部分的地位得以重视。在大学的管理和控制上，教会学校仍然存在，但是非教会的私立和公立大学不断涌现，宗教对大学的控制和影响已经大大减弱，大学走向民主与自由。校园规划模式：方院式校园、北美的开敞分散型校园、自由式布局的校园
4、、功能分区式校园、分散布局式校园、学术村等。2022-12-197BREAD PPT DESIGN大学校园规划近代大学校园的规划建设近代大学校园的规划建设方院式校园：欧洲大学校园的建筑形态组合以方院为基本单元组织校园空间，建筑平面大多为围合的四方院。在十二世纪到十八世纪末的整整六个世纪中，欧洲的大学基本上延续这种模式，没有大的发展和变化。在美国延续为学院派校园:典型代表为哈佛大学。这一时期美国的高等教育受英国学院制教育体系的影响，形态上为方院围合式，宗教色彩浓厚，同时又受到法国学院派艺术的影响，校园整体布局讲求对称，追求气派，方院尺度也比牛津和剑桥大，如哈佛、普林斯顿和耶鲁大学是方院式模式发展
5、的。2022-12-198BREAD PPT DESIGN大学校园规划近代大学校园的规划建设近代大学校园的规划建设北美的开敞分散型校园：近代美国的早期大学由于国家殖民的原因而有着浓厚的欧洲中世纪大学的特点，独立战争后，美国的开放民主的政治文化背景也体现在大学教育中，反映在校园的物质形态中即开放设计。另外，工业革命的兴起，科学技术的发展，要求高等学校为社会培养大量的科学技术人才。与世隔绝的“封闭”集中式校园己不能满足这种教学要求。高等学校应与社会有广泛的接触，以丰富师生的实践知识。第一，校园向社会敞开，以保证师生与社会有广泛的接触。第二，各系科单独设楼，校园内建筑分散。2022-12-199BR
6、EAD PPT DESIGN大学校园规划近代大学校园的规划建设近代大学校园的规划建设方院式校园：欧洲大学校园的建筑形态组合以方院为基本单元组织校园空间，建筑平面大多为围合的四方院。在十二世纪到十八世纪末的整整六个世纪中，欧洲的大学基本上延续这种模式，没有大的发展和变化。在美国延续为学院派校园:典型代表为哈佛大学。这一时期美国的高等教育受英国学院制教育体系的影响，形态上为方院围合式，宗教色彩浓厚，同时又受到法国学院派艺术的影响，校园整体布局讲求对称，追求气派，方院尺度也比牛津和剑桥大，如哈佛、普林斯顿和耶鲁大学是方院式模式发展的。2022-12-1910BREAD PPT DESIGN大学校园规
7、划近代大学校园的规划建设近代大学校园的规划建设功能分区式校园：19世纪中至20世纪初，专业化教育体系的分系制建立，使校园的空间组织从自发的综合性走向专门化，通过功能分区，区分了大学的教学科研区、学生生活区、体育活动区、教师生活区等功能部分，各部分功能明确、互不干扰、原有的许多大学在扩展的过程中依照这种方式进行调整。2022-12-1911BREAD PPT DESIGN大学校园规划近代大学校园的规划建设近代大学校园的规划建设2022-12-1912BREAD PPT DESIGN大学校园规划上世纪初至七十年代的大学校园的规划建设上世纪初至七十年代的大学校园的规划建设社会背景：高等教育的性质发生
8、了重大变化，进行了一系列改革:传统的教育形式基本上都被革新了。自然科学、人文科学、社会科学达到了融合发展、交叉渗透的境界。从十九世纪中叶开始，自然科学的发展由收集材料阶段发展到整理材料阶段，综合的趋势开始明显。到了二十世纪初，现代自然科学发展的鲜明特点是既高度分化，又高度综合。2022-12-1913BREAD PPT DESIGN大学校园规划上世纪初至七十年代的大学校园的规划建设上世纪初至七十年代的大学校园的规划建设校园规划模式：校园规划逐步脱离了片面追求形式的古典主义传统，走向以教育过程的功能要求作为设计依据的道路，按相近的功能划分区域来组织校园规划，成为主要的校园规划思想。规划特点：强调
9、校园的发展变化，注意强调建立将来发展的理论的方法，产生了 动态的校园设计思想。强调以人流动线为基本空间骨架构成环境。学术环境与生活环境相交融。强调人文特征的倾向。动线规划人流及车流的分布格局。2022-12-1914BREAD PPT DESIGN大学校园规划分子型校园：分子型校园发展规划是以学院制组织体系为基础的，这种学院由一定数量相同的学科的师生组成，共同生活和学习。在设施组合上将教学研究设施与生活服务设施融合成一体，形成学校发展的基本单元。缺点：难以适应学校今后在组织结构上的变化、把教学和生活设施分散到各个“分子”中是不经济的。上世纪初至七十年代的大学校园的规划建设上世纪初至七十年代的大
10、学校园的规划建设2022-12-1915BREAD PPT DESIGN大学校园规划辐射型校园：辐射型这种规划是以一个全校性的公共活动中心区如教学中心区或绿地广场为核心，其它各功能区环绕此核心呈辐射状向外扩展，一般不出现局部的单方向发展，校园布局较为紧凑，并可以保证在每个发展阶段上的校园完整性，但由于核心区缺少发展余地，因而扩建往往受到较大限制，所以中小型校园一般为单一中心的型态。而大型学校一般为多中心形态。上世纪初至七十年代的大学校园的规划建设上世纪初至七十年代的大学校园的规划建设2022-12-1916BREAD PPT DESIGN大学校园规划线型校园：线型是在带型城市理论的影响下发展起
11、来的，线性型发展模式反映校园空间的开放形态。也是具有相当灵活性与适应性的校园发展模式。这种规划通常是把各种公共教学设施、文化交流设施和商业服务设施等，集中沿校园中央步行道布置成街道状空间，并朝两端延伸，专业教学和研究设施则沿线性的两侧发展。上世纪初至七十年代的大学校园的规划建设上世纪初至七十年代的大学校园的规划建设2022-12-1917BREAD PPT DESIGN大学校园规划网格型校园：网格型这种规划是用网格交叉覆盖基地面积，所有建筑物都限制在一个或几个网格单元的范围内，学校的发展用二维尺度来控制。网格型发展规划是建立在标准化规划单元基础上的，即把规划的形式从特殊建筑物的功能中抽象出来，
12、制定适合多种需要的标准空间规划单元，通过这些重复的单元按网格进行灵活组合，满足不同的使用要求，并保证将来发展的连续和统一性。上世纪初至七十年代的大学校园的规划建设上世纪初至七十年代的大学校园的规划建设2022-12-1918BREAD PPT DESIGN大学校园规划当前大学校园的规划建设当前大学校园的规划建设社会背景：世界高等教育改革与发展的实践预示出，在知识经济时代，无论在广度还是在深度上大学都将更加向社会开放，一方面是大学将在人才培养、知识和技术的创新与转化、国际交流以及民族文化发展等方面更好地为社会服务;一方面是大学将集成多种社会资源提高办学的质量和效益，从而更加深化和密切其与社会的联
13、系与互动。高等教育功能的转变主要体现在高等教育的社会性和开放性。2022-12-1919BREAD PPT DESIGN大学校园规划当前大学校园的规划建设当前大学校园的规划建设 随着社会生产力的发展需要，高等教育的普及，大学正在从传统意义上的学术研究和博雅教育转向一个智力、文化、经济复合体，由一个知识的孵化器转向一个经济的增长器，由一个封闭的教育机构转向一个多元开放的社会综合体。2022-12-1920BREAD PPT DESIGN大学校园规划当前大学校园的规划建设当前大学校园的规划建设校园内部交通系统的组织：校园的交通系统可分为人行、非机动车行、机动车行三个部分。大学校园的交通组织多采用“
14、人车分离式”和“步行者优先空间”两种规划设计形式。步行者优先空间是城市设计的概念，是指人行车行共存的情况下，对车辆进行一定的限制，对步行者给予优先权。这种形式可运用于老校园改造，处理人车共存这种情况的道路。“步行者优先空间”可采用非直线化道路，单向通行汽车，限定车速，或定时限制等方法来实现。人车分离式：平面上的分离和垂直方向上的分离。(1)平面上的分离，常见的有采用内、外环设置的手法，以外环作车行系统，内环作步行系统，尽可能做到不交叉。外环以外设置各种辅助用房和对外设施，外环内设置教学设施、绿化等，创造一个校园步行系统。(2)垂直方向上的分离，此种手法适当运用，如相邻的教学楼，采用二层走廊连接
15、，可活跃气氛，丰富空间层次，分散地面人流，达到交通便捷的作用。2022-12-1921BREAD PPT DESIGN大学校园规划当前大学校园的规划建设当前大学校园的规划建设2022-12-1922BREAD PPT DESIGN大学校园规划当前大学校园规划建设的反思当前大学校园规划建设的反思很多新建成的校园往往只是“看上去很美”，却普遍缺乏生机和活力，校园的文化气息更无从谈起。“见物不见人”的空间环境的产生其实正是源于思想中“重物不重人”的价值取向。这种价值观，实质上正是源于在我们的规划设计思想中由来已久，甚至是根深蒂固的理性主义。近年来，“以人为本”一词成为规划设计中的流行语，往往被作为基
16、本的设计理念而提出，在校园规划设计中，注着理性主义规划思想所注重的功能分区、交通组织、空间结构、形式美学等物质空间环境方面的问题，却没有或者无法真正将其与“人”联系在一起，户的生活和需求往往被生理化、简单化、抽象化了。校园物质形态的完成并不是规划设计的目的，校园最终是要供人使用，为师生的生活服务的。没有生活，校园便犹如一个没有演出的舞台，失去了其存在的意义和价值。2022-12-1923BREAD PPT DESIGN大学校园规划当前大学校园规划建设的反思当前大学校园规划建设的反思克莱尔库拍马库斯在人性场所一书中引用基斯特所说的“评价一个校园规划好坏与否的重要标准是看规划方案能否最大限度 地激
17、发人们与其他学生、教师、游客、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流校园规划的功能不仅仅是为大学正规教学活动提供物质环境只有当校园规划具备能够激发好奇心、促进随意交流谈话的特质时，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。”2022-12-1924BREAD PPT DESIGN大学校园规划当前大学校园规划建设的反思当前大学校园规划建设的反思一个大学校园如何得以生气勃勃，充满了各种各样生活的场景?这就要有赖于校园建筑空间环境所具有的特质及其与校园生活之间的和谐关系。一方面，适宜的校园空间环境是校园生活开展的物质基础，生活对空间环境的营造提出要求并在条件适宜的情况下发生;另一方面，也正是
18、在这样的生活中，人们理解了自身与空间环境之间的相互关系，于是，空间成为场所，成为生活的一部分，甚至使人的生活方式发生改变。环境中的一切因素都以这样那样的方式构成了对人的活动的影响，反过来也被人的活动所改变，大学校园正是在这样与生活的互动中与人建立起了有意义的联系。2022-12-1925BREAD PPT DESIGN大学校园规划当前大学校园规划建设的反思当前大学校园规划建设的反思校园的空间环境所显示的，不仅仅是物质上的空间、功能和特征，更重要的是它对于人的意义，也就是“场所精神”。大学校园的场所精神正是在校园生活和校园空间环境之间不断互动的过程中形成的。同时，处于一定地区和文化背景下的大学校园，其场所精神必然表现出不同地域的自然、社会和文化的特征。大学校园规划设计就是要注重生活气息、人情味和场所感的营造，从“人”的角度进行规划设计。2022-12-1926
