1、纪念白求恩纪念白求恩第二课时第二课时复习导入复习导入 白求恩的事迹和精神感动了一代又一代的中国人，他的感人之处在于他的无私奉献，像太阳奉献了阳光，像小草奉献了绿色，像花朵奉献了美丽每一个感动中国的人，都用奉献去书写自己的人生之路。复习导入复习导入白求恩精神品质表现在哪些方面？1.不远万里，来到中国；2.毫不利己、专门利人；b.对同志对人民的极端的热忱。3.以医疗为职业，对技术精益求精；4.以身殉职。a.对工作的极端的负责任；新课导入新课导入 本文通过叙述白求恩的事迹展现了他的精神品质，叙述的过程中作者也加入了自己的议论，这种写作手法就叫作夹叙夹议。今天我们一起来学习这种写法，深入感受白求恩的高
2、尚品质和精神魅力。重点探究重点探究 明确知识：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文中，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文中，也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛、突出中心的作用。重点探究重点探究1.朗读第一自然段，把握主要内容，研究写作手法。（1）用笔标出记叙和议论的句子，并加以分析 记叙：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”概述了白求恩的政治面貌、年龄
3、、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。重点探究重点探究 议论：从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束。议论的部分揭示出白求恩同志的精神实质，精辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。重点探究重点探究第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。作者开头概述白求恩的基本情况饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。重点探究重点探究（2）本段文字分几层写的？各层主要内容是什么？第一层（从开头至“不幸以身殉职）：白求恩同志的主要事迹。第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要
4、学习这种精神”）：白求恩的思想和行动。第三层（从“列宁主义认为”至结束）：白求恩同的国际主义精神。重点探究重点探究（3）引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。重点探究重点探究 2.朗读课文第二、三自然段，把握主要内容，研究写作手法。句子：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。”（1）用笔标出记叙和议论的句子，并加以分析重点探
5、究重点探究 叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。重点探究重点探究 议论：白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌。重点探究重点探究 （2）白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动”），从
6、侧面烘托白求恩的这种精神。重点探究重点探究 （3）作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？对比论证，将白求恩白求恩同志与“不少的人不少的人”的情况相比较。重点探究重点探究对工作对工作对同志对人民对同志对人民对技术对技术白求恩同志白求恩同志对工作极端的负责任极端的热忱精益求精不少的人不少的人不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了
7、学习白求恩的现实意义和迫切性。重点探究重点探究（4）白求恩同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？运用了正反对比论证法。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。重点探究重点探究 记叙：“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”议论：从“现在大家纪念他”至文段末，全为议论。3.朗读课文第四自然段，找出记叙和议论的句子。重点探究重点探究本段先叙后议，叙的内容是写白求恩、毛
8、泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议的内容是写应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。总结拓展总结拓展“叙”和“议”是两种不同的表达方式。在议论文中，“叙”是为证明论点提出的事实根据，要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文以“议”为主，夹叙夹议，使文章叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。我们在写作中，如何用好夹叙夹议的写法，为自己的文章添彩？请谈谈你自己的认识。课后作业课后作业1.请写出两则关于“刻苦钻研”和“无私奉献”的道理论据及一个事实论据。2.学习叙夹议的写法，简述你身边的一个人的事迹，并谈谈你对他（她）的看法。板书设计板书设计 第一部分：国际主义精神 第二部分：毫不利己专门利人 第三部分：对技术精益求精 第四部分：学习精神和品质 叙议结合夹叙夹议纪念白求恩 学习白求恩（中心论点）纪念白求恩毛泽东
