1、 课文围绕天窗，先写了天窗的课文围绕天窗，先写了天窗的 ，说明了天窗是孩子们唯一的说明了天窗是孩子们唯一的 。接着写了。接着写了孩子们孩子们 的和的和 的，最后写了应该感谢的，最后写了应该感谢 。来历和作用来历和作用慰藉慰藉想到想到发明天窗的大人发明天窗的大人看到看到 学习课文时，要先把课文读通顺，了解课文的主要内学习课文时，要先把课文读通顺，了解课文的主要内容，再围绕容，再围绕“为什么小小的天窗是孩子们为什么小小的天窗是孩子们唯一的慰藉唯一的慰藉”这一核心问题理解课文内容，感受孩子们对大自然奥秘的这一核心问题理解课文内容，感受孩子们对大自然奥秘的好奇，感受孩子们丰富的想象力与创造力。体会想象
2、在文好奇，感受孩子们丰富的想象力与创造力。体会想象在文中的作用，培养想象能力。中的作用，培养想象能力。读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！读一读课文读一读课文第第1-31-3自然段自然段，想一想：，想一想：为什么要安装天窗？天窗安装在什么位置？为什么要安装天窗？天窗安装在什么位置？乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。为什么要介绍乡下房子的窗户？为什么要介绍乡下房子的窗户？介绍乡下的房子只有一排木板介绍乡下的房子只有一排木板窗，为下文在房顶
3、开天窗做铺垫。窗，为下文在房顶开天窗做铺垫。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，把把“黑黑乎乎的屋子乎乎的屋子”比作比作“地洞地洞”，写出，写出了关上木板窗后屋子里的情景，引了关上木板窗后屋子里的情景，引出下文。出下文。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作璃，叫作“天窗天窗”。天窗是什么样子的？在大天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？人们心中，天窗有什么作用？天窗是在屋顶开
4、的一个小方天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。光用的。读一读课文读一读课文第第4-74-7自然段自然段，想一想：，想一想：天窗对孩子们有什么作用？天窗对孩子们有什么作用？为什么说小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！讨论交流：夏天阵雨来了时，孩子们夏天阵雨来了时，孩子们顶顶喜欢在雨里喜欢在雨里跑跳跑跳，仰仰着着脸脸看看闪电，然而大人们偏就不许。闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！到屋里来啊！”“顶顶”是是“特别特别”的意思，在这里的意思，在这里表示程度最高。表示程度最高。“跑跳跑跳”“”“仰仰”“”“
5、看看”写出了孩子们的活泼可爱。写出了孩子们的活泼可爱。孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？想一想：从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十大十倍百倍倍百倍。这句话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到这句话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，的情景，“带子似的带子似的”运用了比喻的修辞手法
6、，写运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍大十倍百倍”写写出了在孩子们的想象中，自然界的力量是强大的。出了在孩子们的想象中，自然界的力量是强大的。小小的天窗会使你的小小的天窗会使你的想象想象锐利起来！锐利起来！“锐利锐利”本身的意思是尖锐、锋利。本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。是让你的想象力丰富起来。晚上，当你被逼着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的时候，也的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。许你还忘不了月光下的草地河滩。“逼逼”字改成字改成“叫叫”或其他的字好不好？或其他的字好不好？不好。
7、不好。“逼逼”字体现了孩子们内字体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成心的不情愿和无奈。如果改成“叫叫”字字或其他的字，就不能体现孩子们的内心或其他的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。的无奈和后面想象的重要性。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉你唯一的慰藉！文中再次出现文中再次出现“唯一的慰藉唯一的慰藉”，有什么作用？，有什么作用？这句话紧承上文，与第这句话紧承上文，与第4 4自然段自然段“唯一的唯一的慰藉慰藉”相照应，再次强调了天窗对孩子们心灵相照应，再次强调了天窗对孩子们心灵的
8、抚慰作用。的抚慰作用。你会从那小玻璃上面的你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云一粒星，一朵云，想象到，想象到无数闪闪无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小你会从那小玻璃上面掠过一条黑影玻璃上面掠过一条黑影，想象到这，想象到这也许是灰色也许是灰色的蝙的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰 用用“也许也许”这个带有想象色彩的词这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们奇，极富
9、感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐带来的快乐。读一读课文读一读课文第第8 8自然段自然段，想一想：，想一想：为什为什么发明天窗的大人们应该得到感激？么发明天窗的大人们应该得到感激？为什么作者说要感谢发明这天窗的大人们？讨论交流：发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！这是一句富有哲理的话，揭示了大人们应该被这是一句富有哲理的话，揭示了大人们应该被感谢
10、的原因：因为有了天窗，才有了孩子们丰富多感谢的原因：因为有了天窗，才有了孩子们丰富多彩、富有变化的想象。那些想象到的比看到的更真彩、富有变化的想象。那些想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！切，更阔达，更复杂，更确实！作用：作用：中心句就是能够概括文章主要内容的句子。中心句的作中心句就是能够概括文章主要内容的句子。中心句的作用：用：1.中心句在段的开头，一般起概括和总述的作用。中心句在段的开头，一般起概括和总述的作用。2.中心句在段的中间，一般起承上启下的作用。中心句在段的中间，一般起承上启下的作用。3.中心句在段的末尾，一般起归纳、总结、统领全文的作用。中心句在段的末尾，一般起归纳
11、、总结、统领全文的作用。4.起强调和加深印象作用的中心句一般在段的开头或结尾。起强调和加深印象作用的中心句一般在段的开头或结尾。抓住中心句理解课文内容抓住中心句理解课文内容运用：运用：天窗天窗一文主要讲了下雨天孩子们被大人们关在黑洞一文主要讲了下雨天孩子们被大人们关在黑洞洞的屋子里，孩子们只能透过天窗想象雨中的世界；而在晚上，洞的屋子里，孩子们只能透过天窗想象雨中的世界；而在晚上，孩子们被逼着躺在床上孩子们被逼着躺在床上“休息休息”，他们只能透过天窗仰望星空，他们只能透过天窗仰望星空，展开无限的遐想。展开无限的遐想。“小小的天窗是你唯一的慰藉小小的天窗是你唯一的慰藉”是课文的中是课文的中心句，
12、出现在第心句，出现在第4自然段的末尾，起到统领全文的作用。自然段的末尾，起到统领全文的作用。仿写排比句仿写排比句 学方法：学方法：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。仿写排比句，关键是在成的句子。仿写排比句，关键是在“仿仿”字上下功夫。字上下功夫。“仿仿”是形式，本质是是形式，本质是“创创”，关键是，关键是“写写”，要写得，要写得合乎题意，写得富有创意，写得言之有理。合乎题意，写得富有创意，写得言之有理。记方法：记方法：1.分析句子重点词语及其相
13、互关系，充分利用分析句子重点词语及其相互关系，充分利用例句的信息。例句的信息。2.把握例句的结构、句式等特点。把握例句的结构、句式等特点。3.表述的内容与原文语境相契合，句式、句意、语气等表述的内容与原文语境相契合，句式、句意、语气等与原句相协调。与原句相协调。4.语言表达规范合理，力求简洁、精辟、有一定的文采，语言表达规范合理，力求简洁、精辟、有一定的文采，富有独创性。富有独创性。读一读下面的读一读下面的排比句排比句，再仿写一个排比句。，再仿写一个排比句。你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十
14、足的是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰猫头鹰一定要用一定要用排比的手排比的手法哦！法哦！示例一示例一 你会从那小玻璃上面闪过的黑影，想象到这也许你会从那小玻璃上面闪过的黑影，想象到这也许是夜猫子回家来了；也许是老鼠跳上了屋顶，也许是迷途的是夜猫子回家来了；也许是老鼠跳上了屋顶，也许是迷途的鸟儿在寻找回家的路鸟儿在寻找回家的路示例二示例二 你会从天上飘荡的白云，想象到这也许是一只白你会从天上飘荡的白云，想象到这也许是一只白鸽，也许是一只温柔的绵羊，也许是一匹奔跑的骏马鸽，也许是一只温柔的绵羊，也许是一匹奔跑的骏马本文写了孩子们通过小小的天窗看到了本文写了孩子们通过小小的天窗
15、看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇，表现了孩子们丰富们对大自然奥秘的好奇，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。的想象力与创造力。热爱生活，拥有梦想热爱生活，拥有梦想 儿童的世界是丰富多彩儿童的世界是丰富多彩的，因为儿童拥有天马行空般的想象力。其实想的，因为儿童拥有天马行空般的想象力。其实想象力有时比知识更重要，因为知识是有限的，而象力有时比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，它可以超越世界真实存在的事想象力是无限的，它可以超越世界真实存在的事物，推动社会的进步。物，推动社会的进步。描写声音的四字词语：描写声音的四字词
16、语：卜落卜落卜落卜落叽叽喳喳叽叽喳喳乒乒乓乓乒乒乓乓 咕咚咕咚咕咚咕咚 呼噜呼噜呼噜呼噜形容想象力丰富的四字词语：形容想象力丰富的四字词语：想入非非想入非非奇思妙想奇思妙想异想天开异想天开 浮想联翩浮想联翩文中富有想象力的句子：文中富有想象力的句子：1.你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，
17、也许是霸气十足的猫头鹰。蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰。2.你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。富有想象力的句子：富有想象力的句子：1.在早春的日子里，当四周一切都发出闪光而逐渐崩裂的时候，在早春的日子里，当四周一切都发出闪光而逐渐崩裂的时候，通过融解的雪的浓重的水气，已经闻得出温暖的土地的气息，通过融解的雪的浓重的水气，已经闻得出温暖的土地的气息，在雪融化了的地方，在斜射的太阳光底下，云雀天真烂漫地歌
18、在雪融化了的地方，在斜射的太阳光底下，云雀天真烂漫地歌唱着，急流发出愉快的喧哗声和咆哮声，从一个溪谷奔向另一唱着，急流发出愉快的喧哗声和咆哮声，从一个溪谷奔向另一个溪谷。个溪谷。2.春风带了新绿来，阳光又抱着树枝亲吻，老树的心温柔了，春风带了新绿来，阳光又抱着树枝亲吻，老树的心温柔了，她抛开了那些讨厌的云儿，也来和自然嬉戏。你看，她有时童她抛开了那些讨厌的云儿，也来和自然嬉戏。你看，她有时童心发作，将清风招来密叶里，整天飘飘渺渺地奏出仙乐般的声心发作，将清风招来密叶里，整天飘飘渺渺地奏出仙乐般的声音。她们拼命使叶儿茂盛，苍翠的颜色，好像一层层的绿波。音。她们拼命使叶儿茂盛，苍翠的颜色，好像一层
19、层的绿波。老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨 。母亲手摇蒲。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开
20、白花，结嘛结四开嘛开白花，结嘛结四牛角。牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗天天 窗窗江南月江南月下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚
21、遍我的全身，溢进我的心坎。下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一
22、点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一也去得快，往往一 首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！思考：思考：文文章围绕章围绕“天窗天窗”，写了哪件体现母爱的事情？，写了哪件体现母爱的事情？文章围绕文章围绕“天窗天窗”，写了母亲给我讲故事和为我缝，写了母亲给我讲故事和为我缝衣服这两件事。衣服这两件事。
