1、第 1 页 太空一日教学设计 【第一课时】 【学习目标】 1知识与能力：把握课文主要内容，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战。 2过程与方法：运用快速浏览的方法了解课文内容，运用做结构图的方法理清 课文 3情感态度与价值观：了解以杨利伟为代表的宇航员所具有的航天精神，学习 我国宇航员具有的崇高精神。 【学习过程】 一、图片导入雏鹰待哺 图片导入，介绍我国航天的历史起源 二、整体感知雏鹰清声 1、阅读全文，你感受到杨利伟是一个怎样的人？ 从文中的第_段_句，我感受到杨利伟是一个_(用词语概括)的 人。 2、介绍背景资料 （1）2003 年 2 月 1 日美国东部时间上午 9 时，美国“哥伦比亚”
2、号航天飞机在 得克萨斯州北部上空解体坠毁，7 名宇航员全部遇难。 （2）2003 年 5 月 4 日俄罗斯“联盟 TMA-1”号飞船脱离国际空间站,受命返回地 面时偏离地点 400 多公里。 （3）2003 年 8 月 22 日巴西第三枚 VLS 型运载火箭在阿尔坎塔拉航天基地接受 最后检测时突然发生爆炸，导致现场 21 人被炸死，另有 20 多人身受重伤。 3、总结 三、小组探究群鹰和鸣 第 2 页 1、小组合作完成简单结构图结构图中必须要包含以下内容： （1） 、杨利伟经历太空一日中，遇到了哪些困难？ （2） 、他是怎样克服的？ （3） 、杨利伟在太空中看到什么？ 2、总结 请学生读“感动
3、中国 2003 杨利伟颁奖词” 四、课外拓展鹰击长空 1、除了文中这个故事，你还知道哪些关于人类征服自然的故事？ 2、全班朗诵炎黄飞天梦 五、反馈提升鹰翔九天 作业布置：阅读天地九重感兴趣的篇章 【板书设计】 22 太空一日杨利伟 热爱祖国 科学严谨 【第二课时】 【学习目标】 1知识与能力：品味文章朴实、生动的语言描写。 2过程与方法：注意分析关键语句，体会作者语句运用之妙 3情感态度与价值观：体会文章字里行间蕴含的思想感情，激发爱国热情，探 索宇宙奥秘的求知欲望。 【学习过程】 一、视频导入雏鹰待哺 第 3 页 观看“失重 33 天”视频，体会奇妙的航天旅行 二、回顾知识雏鹰清声 1、请生
4、讲一讲这篇文章讲了哪些内容？ 2、文章哪个方面给你的印象最深刻 三、探究质疑群鹰和鸣 1.结合课文，说一说文章中哪一句话最触动你的心灵，为什么？ 例： （1） 就这一下， 指挥大厅有人大声喊道： “快看啊， 他眨眼了， 利伟还活着！ ” 所有的人都鼓掌欢呼起来。 （2） 我曾俯瞰我们的首都北京， 白天它是燕山山脉边的一片灰白色， 分辨不清， 夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。 （3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透 进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！ 2.本文在形式上有什么特点？有什么作用？ 采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺
5、序组织全篇。 采用小标题的作用：小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过 渡性文字的铺张，以便于突出重点。另外，还可以让文章疏密有致，结构严谨。 3 质疑 文中还有哪些没有读懂的地方请生提出，同学、老师帮忙解答。 4 归纳总结 本文采用小标题的形式，详尽地叙述了“我” （杨利伟）的“太空一日”之旅， 表现了航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。 四、拓展学习鹰击长空 1、说一说，假如杨利伟到你们的学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？ 五、反馈提升鹰翔九天 作业：写一写，在 2050 年的一天，你有幸可以乘坐飞船去太空旅行，你会如何 第 4 页 度过这奇妙的一天呢？ 【板书设计】 22 太空一日杨利伟 起飞 太空中返回
