1、一、课前检测一、课前检测n1.请同学们以请同学们以“我们的班长是个我们的班长是个 的的人人(用一个成语或词语概括班长一个特用一个成语或词语概括班长一个特征征),他（她）他（她）(用描写或叙用描写或叙述的表达方式介绍班长的这个特征述的表达方式介绍班长的这个特征)n2.请你说说写人应该注意些什么？你知请你说说写人应该注意些什么？你知道哪些写人的方法？写人有技巧吗？道哪些写人的方法？写人有技巧吗？让笔下的人物让笔下的人物鲜活鲜活起来起来 目标：目标：1.1.认识到描写人物须细观察认识到描写人物须细观察,抓特征，显个抓特征，显个性；叙事有针对性，重细节描写。性；叙事有针对性，重细节描写。2.了解了解“
2、让人物鲜活起来让人物鲜活起来”的一些技巧。的一些技巧。3.针对性训练，提升写作能力。针对性训练，提升写作能力。方法提炼方法提炼新闻特写新闻特写“飞天飞天”凌空凌空，夏浩然、樊云芳两，夏浩然、樊云芳两位记者是如何让人们记住跳水冠军吕伟的？位记者是如何让人们记住跳水冠军吕伟的？选择人们最感兴趣的事件选择人们最感兴趣的事件吕伟在印度新德里举行的第吕伟在印度新德里举行的第九届亚运会女子九届亚运会女子10米跳台夺冠瞬间进行新闻特写。通过细米跳台夺冠瞬间进行新闻特写。通过细致的观察，用形象准确的文字按跳水前致的观察，用形象准确的文字按跳水前【在跳台上】-跳跳水过程水过程【跳出去-空中动作-入水】-跳水后的
3、顺序简明叙述跳水后的顺序简明叙述事件。事件。这篇特写感人的原因：这篇特写感人的原因：1.跳水姑娘吕伟高超精湛的跳水技跳水姑娘吕伟高超精湛的跳水技艺；艺；2.作者对吕伟姑娘的喜爱和崇高的职业使命感；作者对吕伟姑娘的喜爱和崇高的职业使命感；3.写写人技巧的综合运用。人技巧的综合运用。4.妙用成语典故，语言精练准确。妙用成语典故，语言精练准确。方法指导及当堂训练方法指导及当堂训练例文：孔乙己是站着喝酒的人。他身材很高，白例文：孔乙己是站着喝酒的人。他身材很高，白色的脸上有皱纹；一部胡子。穿着长衫，从上面色的脸上有皱纹；一部胡子。穿着长衫，从上面的描写中看出人物什么样的性格特点？（读出哪的描写中看出人
4、物什么样的性格特点？（读出哪些信息）些信息）原文原文 孔乙己是站着喝酒孔乙己是站着喝酒而穿长而穿长 衫的唯一衫的唯一的人。的人。他身材高他身材高大大，青青白脸色，白脸色，皱纹间时常夹些皱纹间时常夹些伤痕伤痕；一部；一部 乱蓬蓬的花白乱蓬蓬的花白胡子。穿胡子。穿的虽然是的虽然是长衫，长衫，可是又脏又破似乎十多年没有洗也没可是又脏又破似乎十多年没有洗也没有补有补。小结：小结：让人物鲜活起来的方法之让人物鲜活起来的方法之 要让笔下的人物传达给读者更多的信息，就要要让笔下的人物传达给读者更多的信息，就要从身形、脸色或头发、表情、衣着等方面描绘人从身形、脸色或头发、表情、衣着等方面描绘人物的物的“特别特
5、别”之处。之处。：对照原文，看看省去了什么？分析比较略：对照原文，看看省去了什么？分析比较略 去部分的作用。去部分的作用。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，冬天是一这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，冬天是一件旧外套。件旧外套。原文原文：n这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；有时竟会忘记带领结；冬天是一件冬天是一件旧外套，旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。的客人大家小心些。请在请在下面下面这个文段的括号内写上相这个文段的括号内写上相 应的句子，
6、完成对语文老师的描写。要求突出应的句子，完成对语文老师的描写。要求突出 语文语文老师的学科特点、工作情况。老师的学科特点、工作情况。办公桌办公桌前伏案批改作业的前伏案批改作业的语文语文老师老师 【1、2小组】）【3、4小组】办公桌前伏案工作的语文老师办公桌前伏案工作的语文老师 我来到教师办公室，想找语文老师补交作业。里面只有语文老师一个人坐在办公桌前面，她左手托腮，右手执笔，左手托腮，右手执笔，脊背脊背微微凸起，眼睛盯着我们的作业本，时而微微凸起，眼睛盯着我们的作业本，时而凝神思量，时而奋笔疾书，凝神思量，时而奋笔疾书，丝毫没有发现来到她身后的我。q我看到老师的右手飞速地的右手飞速地写着写着，
7、鲜红的批语从笔尖倾泻在作业本上。老师头顶的黑发有些稀疏，最上面一层的黑发有些稀疏，最上面一层黑发已遮不住中间和下面渐生的白发黑发已遮不住中间和下面渐生的白发，老师有时会抬起右手抚弄扎成马尾的发髻，脸上露出落寞的神情，大概是觉得头发又少些了，心生感慨吧。老师脸色泛黄，缺乏光泽，显得憔悴，眉宇间有清晰的皱纹。她已不再年轻了。她黑框眼镜下面的那双眼睛却特别有精神，丝毫看不出疲倦和猥琐。我有些心酸：老师为了我们的学业我有些心酸：老师为了我们的学业殚精竭虑，黑发变白发，容颜渐衰却初心殚精竭虑，黑发变白发，容颜渐衰却初心不改。不改。抓住人物富有特征的动作表现人物的处事方抓住人物富有特征的动作表现人物的处事
8、方式、身体情况、心理状态等。式、身体情况、心理状态等。描绘描绘出出人物的人物的“特别特别”之处之处。（。（如都德最后一课韩麦尔先生写大字时的如都德最后一课韩麦尔先生写大字时的动作描写，朱自清背影对父亲爬月台买橘子的动作描写动作描写，朱自清背影对父亲爬月台买橘子的动作描写）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生的号声他们已经收操了。韩麦尔先生起来，脸色惨白，我觉得他从来起来，脸色惨白，我觉得他从来没没 有这么高大。有这么高大。“我的朋友们啊，我的朋友们啊，”他他，“我我我我”但是他哽
9、住了，他说不下去了。但是他哽住了，他说不下去了。他他朝着黑板，朝着黑板，一支粉笔，使出全身的力量，一支粉笔，使出全身的力量，了两个大字：了两个大字：“法兰西万岁法兰西万岁!”然后他然后他在那儿，头在那儿，头墙壁，话也不说，只向我们墙壁，话也不说，只向我们了一个手势：了一个手势：“放学了，你们走吧。放学了，你们走吧。”：请仔细观察，请仔细观察，描述描述语文老师语文老师讲课讲得投入时的动作。讲课讲得投入时的动作。n如如：我有些心酸：老师为了我们的学业殚精竭我有些心酸：老师为了我们的学业殚精竭虑，黑发变白发，容颜渐衰却初心不改。虑，黑发变白发，容颜渐衰却初心不改。n又如：又如：藤野先生后两段。藤野先生后两段。n练习四练习四：写出自己对语文老师的评议，表达感：写出自己对语文老师的评议，表达感激之情。激之情。课外练笔推荐人物课外练笔推荐人物 球场上跑步上篮的同学 厨房里正在炒菜的父亲 为自己收拾房间的母亲 院里为花草浇水的爷爷 校外摆摊卖文具的小贩 拿走自己文具盒的表弟
