1、 第 1 页 口语交际：即兴发言口语交际：即兴发言 教学目标教学目标 1. 学会打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。 2. 会根据不同的说话场合和对象组织适当的语言。 3. 语气要自然，态度要大方。 重点、难点重点、难点 重点 学会打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。 突破方法 用表格标注，先扶后放，让学生逐步学会打腹稿；并通过表格弄清楚重点说什么，先说什么，后说什么。 难点 会根据不同的说话场合和对象组织适当的语言。 突破方法 教师提供对不同对象的不同称呼，小组讨论，不同场合发言分别要使用哪种语气。 教法与学法教法与学法 教法 情景教学法、引导法、点拨法。 学法 小组讨论
2、法、合作交流法。 教学准备教学准备 多媒体课件、学生课前搜集资料。 课时安排课时安排 建议 1 课时。 一课时一课时 课时目标课时目标 1. 学会打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。 2. 会根据不同的说话场合和对象组织适当的语言。 3. 语气要自然，态度要大方。 一、谈话导入一、谈话导入 师：生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言。你们有过这样的经历吗？试举一例。 二、默读课本，明确要求二、默读课本，明确要求 1. 这些情况下的即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。请默读课 本第 71 页的内容，看看即兴发言有哪些要求。 2. 学生默读后明
3、确要求： （1）快速打腹稿，注意场合、对象等。 （2）想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。 （3）把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然，态度要大方。 第 2 页 三、选择场合，学打腹稿三、选择场合，学打腹稿 1. 课本第 71 页为我们提供了 4 个场合，选择一个你们遇到得比较多的场合，咱们共同来学习如何打腹稿，然后进行即 兴发言。 2. 学生举手投票选择场合或者教师提前选好。 3. 试用“参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话”这个常见的场合在全班进行交流。 （1）明确场合：寿宴；明确要说的话：祝福的话；明确祝福的对象：爷爷；明确气氛：喜庆。 （2）借助表格讨论，
4、明确内容： 讲的顺序 讲什么 讲几点 需要特别讲清的地方 开场白 介绍爷爷的寿辰 今日宴会的目的 具体日期；爷爷寿诞等 首 先 自我介绍 我的姓名；与老人的关系 其 次 对来宾讲的话 欢迎和感谢 重 点 爷爷为我、为全家做的贡献 为我做的；为全家做的 概括地讲童年时爷爷给我的陪伴、关 爱和照顾；给全家提供的物质资源、 精神鼓励等 最 后 对爷爷的祝福 健康、高寿、快乐、幸福等 大声地说，热情地说 （3）教师提供关于老人寿诞的祝福语： 成语：日月昌明、松鹤长春；笑口常开、天伦永享；福如东海、寿比南山； 身体健康、长命百岁；万事如意、幸福安康。 对联：福如东海长流水，寿比南山不老松。 松龄长岁月，
5、蟠桃捧日三千岁；鹤语寄春秋，古柏参天四十围。 绿琪千岁树，杖朝步履春秋永；明月一池莲，钓渭丝纶日月长。 （4）学生借助表格打腹稿。 （5）小组练习发言，注意逐条说清楚。 （6）每组选一位代表发言，全班交流。 4. 评价：谁的发言是逐条说清楚的？谁的发言最自然、最大方？重点注意说话的眼神、动作等体态语。 四、任选场合，填四、任选场合，填表练习表练习 （1）师：刚刚我们经过了一轮打腹稿的学习，大家对此都有了初步的了解，现在请每个小组选择一个场合，借助表格 练习打腹稿，并作即兴发言。 （2） 小组填表： 讲的顺序 讲什么 讲几点 需要特别讲清的地方 （3）组内轮流作即兴发言，并互相点评发言的优缺点。
6、 （4）全班交流，学生互评，教师点评。 五、课后作业五、课后作业 师：生活中，需要即兴发言的场合有很多，升学宴上的感谢，班会课上的总结等，请选择一个自己曾经遇到过的或者 特别想挑战的场合，填写表格，作即兴发言，并录制视频。 第 3 页 板书设计板书设计 口语交际：即兴发言 要讲几点，重点说什么 打腹稿 先说什么，后说什么 逐条讲清楚 注意对象、场合等 课时作业课时作业 选择一个自己曾经遇到过的或者特别想挑战的场合，填写表格，作即兴发言，并录制视频。 教学反思教学反思 口语交际的重点在于表达和倾听。本课口语交际的教学目标是教学生学会打腹稿，想清楚说什么，先说什么，后说什 么，重点说什么；难点是针对不同场合和不同对象说合适的话。对于重点，我选择借助表格进行梳理，并借助表格帮 助学生进行打腹稿练习，使不可见的思维变得清晰可见。 整个教学过程中，我由扶到放，借助表格，从帮助学生精细地解决一个问题，到小组合作解决一个问题，全班交流不 同问题。课后作业则是独立选择一个场合进行即兴发言并录制视频，为解决生活中遇到的问题进行预演，使学习真正 联通课内外，让学生品尝到课内认真学习的甜美果实，更加深刻认识到学习的意义是为了更好地生活。
