1、第一单元第一单元 1*沁园春沁园春 长沙长沙 学国学学国学 1.子曰：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。者。” 选自选自论语论语雍也雍也 【古文今译古文今译】 孔子说：孔子说：“懂得学习的人比不上懂得学习的人比不上 喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。” 2.子曰：子曰：“吾尝终日不食吾尝终日不食，终夜不寝终夜不寝，以思以思，无益无益， 不如学不如学也。也。 ” 选自论语选自论语 卫灵公卫灵公 【古文今译】【古文今译】 孔子说：孔子说：“我曾经整天地不吃东西我曾经整天地不吃东西， 整夜地不睡觉整
2、夜地不睡觉，而是思考问题而是思考问题，(但并但并)没有益处没有益处，还不如还不如 去学习。去学习。” 3. 子曰：子曰：“不愤不启不愤不启，不悱不发不悱不发，举一隅不以三隅举一隅不以三隅 反反，则不复也。则不复也。” 选自论语选自论语 述而述而 【古文今译】【古文今译】 孔子说：孔子说：“不到学生努力想弄明白但不到学生努力想弄明白但 仍然想不透的程度时先不要去开导他； 不到学生心里明白仍然想不透的程度时先不要去开导他； 不到学生心里明白 却又不能完善表达出来的程度时也不要去启却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他。 如果他发他。 如果他 不能举一反三不能举一反三，就先不要往下进行了。，就先
3、不要往下进行了。 ” 夯基础夯基础 一、作者名片一、作者名片 毛泽东毛泽东(18931976)，字润之，湖南湘潭人。中，字润之，湖南湘潭人。中 国人民的伟大领袖，伟大的马克思主义者，伟大的国人民的伟大领袖，伟大的马克思主义者，伟大的 无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和 领导人，诗人，书法家。主要作品有领导人，诗人，书法家。主要作品有实践论实践论 矛盾论矛盾论论持久战论持久战新民主主义论新民主主义论等论文，等论文， 沁园春沁园春 雪雪七律七律 人民解放军
4、占领南京人民解放军占领南京 蝶恋花蝶恋花 答李淑一答李淑一等诗词。等诗词。 其作品将革命的现实主义和革命的浪漫主义高度结其作品将革命的现实主义和革命的浪漫主义高度结 合，多表现革命生活中的大事，从中折射出斗志昂扬、意合，多表现革命生活中的大事，从中折射出斗志昂扬、意 气风发的革命情怀。气风发的革命情怀。 二、背景介绍二、背景介绍 毛泽东同志从毛泽东同志从 1911 年至年至 1925 年年， 曾数度在长沙学习、曾数度在长沙学习、 工作工作，从事革命活动从事革命活动，对长沙和橘子洲有着很多回忆。在对长沙和橘子洲有着很多回忆。在 岳麓山下岳麓山下，他发起成立新民学会他发起成立新民学会，与蔡和森、何
5、叔衡、张与蔡和森、何叔衡、张 昆弟、 罗学瓒等昆弟、 罗学瓒等“同学少年同学少年”一起积极从事革命活动， 立一起积极从事革命活动， 立 誓为国家民族服务。他在长沙主编过湘江评论 ，成立誓为国家民族服务。他在长沙主编过湘江评论 ，成立 马克思主义研究会，组织平民夜校和文化书社，马克思主义研究会，组织平民夜校和文化书社， “指点江指点江 山山” ，评论时政，写下了篇篇激昂慷慨的宏文华章。，评论时政，写下了篇篇激昂慷慨的宏文华章。 袁世凯准备称帝，他所任命的湘督汤芗铭积极拥戴，袁世凯准备称帝，他所任命的湘督汤芗铭积极拥戴， 毛泽东便四处散发小册子，加以揭露抨击；张敬尧督湘，毛泽东便四处散发小册子，加
6、以揭露抨击；张敬尧督湘， 他又领导他又领导“驱张运动驱张运动” ，把这些反动军阀看得如同粪土一，把这些反动军阀看得如同粪土一 般。般。 沁园春沁园春 长沙这首词作于长沙这首词作于 1925 年年，当时革命运当时革命运 动正蓬勃发展。 五卅运动和省港大罢工相继爆发动正蓬勃发展。 五卅运动和省港大罢工相继爆发， 毛泽东毛泽东 直接领导了湖南的农民运动。 同时直接领导了湖南的农民运动。 同时， 国共两党的统一战线国共两党的统一战线 已经确立已经确立，国民革命政府已在广州正国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，式成立。这年深秋， 毛泽东去广州主持农民运动讲习所， 在长沙停留期间， 重毛泽东去广州主持
7、农民运动讲习所， 在长沙停留期间， 重 游橘子洲。面对绚丽的秋景，回忆起往昔的峥嵘岁月，毛游橘子洲。面对绚丽的秋景，回忆起往昔的峥嵘岁月，毛 泽东写下了这首气势磅礴的词。这首词的内容是现代的，泽东写下了这首气势磅礴的词。这首词的内容是现代的， 但形式是传统的。但形式是传统的。 三、文学常识三、文学常识 1.关于词关于词 我国传统诗歌中的一种特殊体裁我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于起源于 隋唐之际隋唐之际，大盛于宋大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原随着金元北曲的盛行而衰亡。它原 本是配合燕乐曲调的歌辞本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐渐与音乐分在发展过程中渐渐与音乐分 离离，成为纯
8、粹的文学样式。起初被称为成为纯粹的文学样式。起初被称为“曲曲”“”“杂杂 曲曲”“”“曲子词曲子词”， 后来也称为后来也称为“乐府乐府”“”“长短句长短句”或或“诗诗 余余”。每首词都有一个曲调名称。每首词都有一个曲调名称，叫词牌叫词牌，词牌决词牌决定了词定了词 的字数、句数和平仄声韵。的字数、句数和平仄声韵。 词的标题和词牌有着严格的区别， 标题是词的内容的词的标题和词牌有着严格的区别， 标题是词的内容的 集中体现，它概括了词的主要内容。词分为小令、中调、集中体现，它概括了词的主要内容。词分为小令、中调、 长调，这是依字数的多少来划分的。长调，这是依字数的多少来划分的。58 字以内为小令；字
9、以内为小令； 5990 字为中调；字为中调；91 字以上为长调。词分为豪放派和婉字以上为长调。词分为豪放派和婉 约派。豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等；婉约派代表词约派。豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等；婉约派代表词 人有柳永、秦观、李清照等。人有柳永、秦观、李清照等。 2.沁园春沁园春 词牌名词牌名，又名又名“洞庭春色洞庭春色”“”“寿星明寿星明”。 “沁园沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主园苑相传为东汉明帝女儿沁水公主园苑， 后来被外戚后来被外戚 窦宪所夺窦宪所夺，后人作诗咏其事后人作诗咏其事，此调因此得名。此调因此得名。 四、识记字音四、识记字音 1.单音单音字字 沁沁 园春园春( ) 橘橘
10、子洲子洲( ) 百百舸舸 争流争流( ) 寥寥廓廓 ( ) 方方遒遒 ( ) 峥嵘峥嵘 ( )( ) 浪浪遏遏 飞舟飞舟( ) 携携 来来( ) 答案：答案：q n j ku qi zhnrn xi 2.多音字多音字 看看 （ ）看见）看见 （ ）看守）看守 曾曾 （ ）曾经）曾经 （ ）曾祖）曾祖 尽尽 （ ）尽管）尽管 （ ）尽力）尽力 中 中 （ ）中流）中流 （ ）中肯）中肯 当当 （ ）当年）当年 （ ）当铺）当铺 答案：答案：kn/kn c n/zn jn/j n zhn/zhn dn/dn 五、按拼音填字组词五、按拼音填字组词 ch u（ ）密）密 ch u（ ）怅）怅 qi （
11、 ）劲）劲 qi （ ）长）长 q n（ ）园春）园春 分分m （ ） cn（ ）茫）茫 cn（ ）海）海 m n（ ）步）步 轻轻m n（ ） 封封h u（ ） ） h u（ ）鸟）鸟 答案：答案：稠稠/惆惆 遒遒/酋酋 沁沁/泌泌 苍苍/沧沧 漫漫/慢慢 侯侯/候候 遏遏/竭竭 竞竞/竟竟 六、选择正确词语填空并解释其意思六、选择正确词语填空并解释其意思 1.寥廓寥廓/辽阔辽阔 (1)往远处看往远处看，在光的指引下在光的指引下，大地苍茫大地苍茫，没有尽头没有尽头， 越来越越来越( )。 (2)我仰望星空我仰望星空，它是那样的它是那样的( )而深邃。而深邃。 _ _ 答案：答案：(1)辽阔：
12、广阔辽阔：广阔，宽广。宽广。(2)寥廓：高远空旷。寥廓：高远空旷。 2.意气意气/义气义气 (1)在生活中在生活中，他这个人有个性他这个人有个性，讲讲( )，但容易冲但容易冲 动动，不懂规矩。不懂规矩。 (2)在美声比赛中在美声比赛中， 黑龙江黑龙江25岁女选手张妮岁女选手张妮( )风发风发， 征服了观众。征服了观众。 _ _ 答案：答案：(1)义气：义气：指由于私人关系而甘于承担风险或指由于私人关系而甘于承担风险或 牺牲自己利益的气概牺牲自己利益的气概，有这种气概或感情。有这种气概或感情。 (2)意气：意气：意志和气概意志和气概，志趣和性格志趣和性格，由于主观由于主观 和偏激而产生的情绪。和
13、偏激而产生的情绪。 七、积累词语七、积累词语 1.鹰击长空：鹰击长空：_ 2.峥嵘岁月：峥嵘岁月：_ 3.风华正茂：风华正茂：_ 4.挥斥方遒：挥斥方遒：_ 5.指点江山：指点江山：_ 答案：答案：1.鹰击长空：指雄鹰展翅飞翔于广阔的天空。鹰击长空：指雄鹰展翅飞翔于广阔的天空。 亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施展自己的才能。亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施展自己的才能。 2.峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。 3.风华正茂：风采才华正盛。风华正茂：风采才华正盛。 4.挥斥方遒：奔放挥斥方遒：奔放，强劲有力。强劲有力。 5.指点江山：评论国家大事。江山指点江山：评论
14、国家大事。江山，指国家。指国家。 一、阅读上阕一、阅读上阕，回答下面的问题。回答下面的问题。 1上阕开头三句交代了哪些内容？上阕开头三句交代了哪些内容？ 答：答：_ _ 答案：答案：交代了时间、地点交代了时间、地点和特定的环境。寒秋，指深和特定的环境。寒秋，指深 秋，有寒意，暗指社会环境、斗争形势的险恶。秋，有寒意，暗指社会环境、斗争形势的险恶。 2上阕中上阕中“看看”字总领到下文哪一句？这些句子描字总领到下文哪一句？这些句子描 绘了一幅怎样的画面？绘了一幅怎样的画面？ 答：答：_ _ 答案：答案：“看看”字总领到字总领到“万类霜天竞万类霜天竞自由自由” 。远望群。远望群 山，重重叠叠的树林遍
15、染红色；近看满江的秋水碧绿清山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿清 澈，无数船只争相行驶；仰视，雄鹰在天空展翅高飞；澈，无数船只争相行驶；仰视，雄鹰在天空展翅高飞； 俯瞰，鱼儿在江水中轻快地畅游。作者描绘了在橘子洲俯瞰，鱼儿在江水中轻快地畅游。作者描绘了在橘子洲 头看到的一幅绚烂的、生机勃勃的湘江秋景图。头看到的一幅绚烂的、生机勃勃的湘江秋景图。 3上阕中上阕中，面对眼前面对眼前“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”的壮丽景的壮丽景 色色，词人联想到了什么？表现了怎样的思想感情？词人联想到了什么？表现了怎样的思想感情？ 答：答：_ _ 答案：答案： 词人由词人由“万类霜天竞自由万类霜天竞自
16、由”的壮丽景色的壮丽景色， 联想联想 到了人类社会、中国社会到了人类社会、中国社会，发出了发出了“怅寥廓怅寥廓，问苍茫大问苍茫大 地地，谁主沉浮谁主沉浮”的感慨。的感慨。“谁主沉浮谁主沉浮”，是问由谁来掌是问由谁来掌 握国家兴衰的命运。这一问握国家兴衰的命运。这一问，道出道出了作者的雄心壮志了作者的雄心壮志， 表现了他的博大胸怀。表现了他的博大胸怀。 4作者用词精妙、传神作者用词精妙、传神，语言极富表现力语言极富表现力，试仿照试仿照 示例完成下面的表格。示例完成下面的表格。 精妙用精妙用 词词 表达效果表达效果 万万 写出了山之多，摹写出群山叠嶂之态写出了山之多，摹写出群山叠嶂之态 遍遍 层层
17、 表现了树林的重重叠叠表现了树林的重重叠叠 染染 漫漫 写出了江水满溢之状写出了江水满溢之状 争争 击击 准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力，拍准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力，拍 打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿 翔翔 答案：答案：遍：写出了红之广遍：写出了红之广，描绘出红色的彻底描绘出红色的彻底 染：活画出树林在秋天特有的壮美景色染：活画出树林在秋天特有的壮美景色 争：活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面争：活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，给碧给碧 绿无尘的江面增加了奋进的气氛绿无尘的江面增加了奋进的气氛 翔：精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、翔：精当地描绘出游鱼在水中轻快自
18、如、像鸟一样像鸟一样 盘旋的情态盘旋的情态 二、阅读下阕二、阅读下阕，回答下面的问题。回答下面的问题。 1 “恰恰”字总领到下面哪句话？这几句话有什么作字总领到下面哪句话？这几句话有什么作 用？其中这些用？其中这些“同学少年同学少年”具有怎样的特点？具有怎样的特点？ 答：答： _ _ 答案：答案：“恰恰”字总领到字总领到“粪土当粪土当年万户侯年万户侯”一句，这一句，这 几句话形象地概括了早期革命者雄几句话形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和姿英发的战斗风貌和 豪迈气概。正值青春年少的同学们，意气风发，才华横豪迈气概。正值青春年少的同学们，意气风发，才华横 溢，富有激情，革命斗志十分旺盛。
19、溢，富有激情，革命斗志十分旺盛。 2最后三句大意是什么？它与上阕的最后两句有什最后三句大意是什么？它与上阕的最后两句有什 么内在联系？么内在联系？ 答：答： _ _ 答案：答案：(1)这三句的大意是：还记得吗？当年我们在这三句的大意是：还记得吗？当年我们在 江中游泳江中游泳， 激起的波浪激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。几乎阻止了飞快前进的船只。(2) 这一问句这一问句，是对上阕是对上阕“谁主沉浮谁主沉浮”问题的巧妙回答。它问题的巧妙回答。它 表明：国家民族的命运表明：国家民族的命运， 乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击中流击 水水，浪遏飞舟浪
20、遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒的热血青年来主宰。这一设问句再次抒 发了词人以天下为己任的伟大抱负。发了词人以天下为己任的伟大抱负。 3这首词为我们塑造了一个什么样的词人形象？这首词为我们塑造了一个什么样的词人形象？ 答：答： _ _ 答案：答案：这首词塑造了一个风华正茂、意气奔放、指点这首词塑造了一个风华正茂、意气奔放、指点 江山、胸怀天下、粪土当年万户侯的青年英雄形象。江山、胸怀天下、粪土当年万户侯的青年英雄形象。 1 “自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥”，秋天秋天，在古代的诗词中通在古代的诗词中通 常充满了肃杀、感伤的情调常充满了肃杀、感伤的情调，而毛泽东笔下的秋天又是而毛泽东笔下
21、的秋天又是 什么样子的？这其中的缘由是什么？什么样子的？这其中的缘由是什么？ 提示：提示：毛泽东面对毛泽东面对“寒秋寒秋”，一反传统手法一反传统手法，描绘的描绘的 是色彩斑斓的秋之壮景是色彩斑斓的秋之壮景， 展示出他博大的胸襟和卓尔不群展示出他博大的胸襟和卓尔不群 的抱负。的抱负。 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。“一切一切 景景语皆情语语皆情语”，作者笔下的秋景作者笔下的秋景，实乃作者思想感情的体实乃作者思想感情的体 现。毛泽东是叱咤风云的一代伟人现。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。胸怀大志的政治家。 他有博大的胸襟他有博大的胸襟
22、，崇高的风范崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观奋发向上永不消沉的乐观 性格性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词充所以他的诗词充 满豪情壮志满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。充满生机。 (如能从气候、当时革命事业的发展角度谈如能从气候、当时革命事业的发展角度谈，只要言只要言 之成理也可。之成理也可。) 2毛泽东既是一位伟大的政治家毛泽东既是一位伟大的政治家，又是一位有着鲜又是一位有着鲜 明个性和独特风格的词人。这首词向我们展示了一个青明个性和独特风格的词人。这首词向我们展示了一个青 年革命者的豪迈情怀。全词是怎样表现词人的自我
23、形象年革命者的豪迈情怀。全词是怎样表现词人的自我形象 的？的？ 提示：提示： 词的上阕词的上阕，词人的自我形象主要通过几个动词人的自我形象主要通过几个动 词来表现。一个词来表现。一个“独立独立”，让我们看到了词人高大鲜明的让我们看到了词人高大鲜明的 形象。形象。 “看看”字领起的景物字领起的景物，表现了词人高瞻远瞩、洞察一表现了词人高瞻远瞩、洞察一 切的深邃的政治眼光。在生机盎然、色彩斑斓的大自然面切的深邃的政治眼光。在生机盎然、色彩斑斓的大自然面 前前，词人发出了词人发出了“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”的赞叹的赞叹，充溢着积极充溢着积极 向上的革命精神和对向上的革命精神和对美好前景的无限憧
24、憬。一美好前景的无限憧憬。一“怅怅”一一 “问问” ，表明了词人对革命前途的深切关注和坚信革命必，表明了词人对革命前途的深切关注和坚信革命必 胜的信念。胜的信念。 至此，一个勇于以天下为己任、具有非凡气魄的革命至此，一个勇于以天下为己任、具有非凡气魄的革命 者的形象便跃然纸上。者的形象便跃然纸上。词的下阕词的下阕，词人的自我形象是通过词人的自我形象是通过 回忆来展示的。回忆来展示的。1913 年到年到 1920 年年，毛泽东先后在长沙组毛泽东先后在长沙组 织了新民学会、共产主义小组等革命组织织了新民学会、共产主义小组等革命组织，并领导湖南人并领导湖南人 民和一批青年民和一批青年学生同封建军阀进
25、行坚决的斗争。词人用学生同封建军阀进行坚决的斗争。词人用 “书生意气书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。 指点江山指点江山，激扬文字激扬文字，粪土当年万户侯粪土当年万户侯”这几句词高这几句词高 度凝练地概括了这一段难忘的岁月度凝练地概括了这一段难忘的岁月， 展现了我国无产阶级展现了我国无产阶级 革命史上第一代革命者的群体形象。 这革命史上第一代革命者的群体形象。 这里无一处写词人自里无一处写词人自 己己，但词人的身影却又随处可见。，但词人的身影却又随处可见。 在写景叙事中词人的自我形象得到了极为充分的表在写景叙事中词人的自我形象得到了极为充分的表 现现，展示了一代革命家敢于斗争的英雄气概展示了一代革
26、命家敢于斗争的英雄气概，具有强烈的具有强烈的 艺术感染力。艺术感染力。 3思维争鸣。思维争鸣。 有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写，就是写就是写 他伫立橘子洲时所看到的那幅图画；有人认为这幅湘江他伫立橘子洲时所看到的那幅图画；有人认为这幅湘江 秋景图是虚实结合秋景图是虚实结合，既指毛泽东当时眼前的实景既指毛泽东当时眼前的实景，又暗又暗 含当时中国各含当时中国各地的自然景观和社会形势。你是如何看待地的自然景观和社会形势。你是如何看待 这个问题的？这个问题的？ 观点一：观点一： 赞同前一种说法。 因为当时词人只是站立在赞同前一种说法。 因为当时词人只是站立在
27、湘江中的橘子洲上湘江中的橘子洲上，不不可能看到全国各地的自然景观。可能看到全国各地的自然景观。 再说，中华大地，幅员辽阔，各地的秋景是不相同的。再说，中华大地，幅员辽阔，各地的秋景是不相同的。 观点二：观点二： 赞同后一种说法。 诗词语言并非说明文的语赞同后一种说法。 诗词语言并非说明文的语 言言，不必客观翔实。诗词语言具有抽象性不必客观翔实。诗词语言具有抽象性，理解时也可理解时也可 带有主观性。这些景物既是湘江周围的景物带有主观性。这些景物既是湘江周围的景物，也是整个也是整个 中华大地的景物；中华大地的景物； 既指自然景物既指自然景物，也暗示了当时的社会形势也暗示了当时的社会形势， “万类霜
28、万类霜 天竞自由天竞自由”一句可以佐证一句可以佐证， “万类万类”包括地球上的各种生包括地球上的各种生 物物，也包括人。也包括人。 我的观点：我的观点： _ _ _ 一、内容梳理一、内容梳理 二、课文主旨二、课文主旨 沁园春沁园春 长沙一词通过长沙一词通过对长沙橘子洲秋景的描对长沙橘子洲秋景的描 绘和对青年时代革命斗争生活的回忆绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发抒发了革命青年了革命青年 对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、 敢于改造旧世界的豪情壮志。敢于改造旧世界的豪情壮志。 三、艺术特色三、艺术特色 1融情入景融情入景，情景交融
29、情景交融 上阕一改过去写秋的诗词中那种感伤、肃杀的上阕一改过去写秋的诗词中那种感伤、肃杀的“悲悲 秋秋”情调情调，抓住典型景物来描写抓住典型景物来描写，选取了红叶、碧水、选取了红叶、碧水、 蓝天、白帆、雄鹰、游鱼等活泼、美好的景物蓝天、白帆、雄鹰、游鱼等活泼、美好的景物，描绘出描绘出 一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，表现了词人宽表现了词人宽 广的胸襟。广的胸襟。 2多角度描写景物多角度描写景物 词人在写景时采取远近相济、动静结合的方法。例词人在写景时采取远近相济、动静结合的方法。例 如：远眺群山如：远眺群山，写山红林染如画；仰视长空写山红林染如画；仰视长空
30、，写雄鹰展写雄鹰展 翅翅高飞；近视江中高飞；近视江中，写水碧船急；写水碧船急；俯视水底，写鱼儿轻俯视水底，写鱼儿轻 快地畅游。这样描写使景物更具层次感，同时也描绘出快地畅游。这样描写使景物更具层次感，同时也描绘出 了秋天的生机与壮丽。了秋天的生机与壮丽。 3对比手法的运用对比手法的运用 词中含有多种对比词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。例如：使描绘的形象鲜明。例如：“万万 山红遍山红遍”与与“漫江碧透漫江碧透”主要是颜色的对比；主要是颜色的对比；“鹰击长鹰击长 空空”与与“鱼翔浅底鱼翔浅底”， “指点江山指点江山”与与“激扬文字激扬文字”，主主 要是动作的对比；要是动作的对比；“同学少年同学少年”与与“万户侯万户侯”是明比；是明比； “万类霜天竞自由万类霜天竞自由”与人民的被压迫与人民的被压迫(未在词中点明未在词中点明)是是 暗比。暗比。 4语言极富表现力语言极富表现力 本词用语精当、形象本词用语精当、形象，如如“万万”字描摹出了群山叠字描摹出了群山叠 嶂的形态嶂的形态， “遍遍”字写出了万山红得彻底的壮美景象字写出了万山红得彻底的壮美景象， “争争”字活现了千帆竞发的热闹场面字活现了千帆竞发的热闹场面， “击击”字则准确地字则准确地 表现了雄鹰矫健翱翔的姿态。表现了雄鹰矫健翱翔的姿态。
