1、第三单元第三单元 9*记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲 学国学学国学 1.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 选自选自论语论语里仁里仁 【古文今译古文今译】 见到贤人，就应该想着向他学习；见到贤人，就应该想着向他学习； 看见不贤的人，便应该自己反省看见不贤的人，便应该自己反省( (有没有同他类似有没有同他类似 的毛病的毛病) )。对不如自己的人喜欢讥笑、轻视，因而。对不如自己的人喜欢讥笑、轻视，因而 沾沾自喜；对比自己强的人喜欢贬低，甚至嫉妒、沾沾自喜；对比自己强的人喜欢贬低，甚至嫉妒、 畏惧退缩，害怕与他们交往：这都是不正确的态度。畏惧退缩，害怕与他们交
2、往：这都是不正确的态度。 思齐：想着要追上，看齐。内自省：自己在内心里思齐：想着要追上，看齐。内自省：自己在内心里 省察、检查。省察、检查。 2.君子成人之美君子成人之美，不成人之恶不成人之恶，小人反是。小人反是。 选自论语选自论语 颜渊颜渊 【古文今译】【古文今译】 君子成全别人的好事君子成全别人的好事， 不促成别人的坏事。不促成别人的坏事。 小人却恰好相反。成人之美小人却恰好相反。成人之美，积善成德积善成德，便成为君子；成便成为君子；成 人之恶人之恶，积怨日多积怨日多，便是小人。君子受人尊敬便是小人。君子受人尊敬，小人遭人小人遭人 唾骂。君子：人格高尚的人。小人：指人格卑鄙的人。反唾骂。君
3、子：人格高尚的人。小人：指人格卑鄙的人。反 是：和这相反。是：和这相反。 夯基础夯基础 一、作者名片一、作者名片 梁实秋梁实秋(19031987)，原名梁治华，出生于北京，原，原名梁治华，出生于北京，原 籍浙江杭县籍浙江杭县(今余杭今余杭)人。散文家、文学评论家、翻译家。人。散文家、文学评论家、翻译家。 曾与徐志摩、闻一多等人创办新月社，主编曾与徐志摩、闻一多等人创办新月社，主编新月新月月月 刊。其创作以散文小品著称，作品刊。其创作以散文小品著称，作品雅舍小品雅舍小品骂人骂人 的艺术的艺术以文笔幽默风趣形成独特的风格。他的散文不以文笔幽默风趣形成独特的风格。他的散文不 少为传记和怀人之作，其特
4、点是文字清丽、淡雅，别具少为传记和怀人之作，其特点是文字清丽、淡雅，别具 一格。他记述人物很有特点，善于选取一两个或几个印一格。他记述人物很有特点，善于选取一两个或几个印 象鲜明的生活片段来刻画人物。象鲜明的生活片段来刻画人物。 主要著作有文学评论集浪漫的与古典的 文学的主要著作有文学评论集浪漫的与古典的 文学的 纪律纪律 ，杂文集秋室杂文杂文集秋室杂文 ，译著莎士比亚全集等译著莎士比亚全集等， 主编远东英汉大辞典 。他用白话行文主编远东英汉大辞典 。他用白话行文，有自然、直率、有自然、直率、 豁达、洒脱、亦庄亦谐、旁征博引、中西逢源之特色。豁达、洒脱、亦庄亦谐、旁征博引、中西逢源之特色。 二
5、、背景介绍二、背景介绍 1922 年年，梁启超应清华文学社之邀梁启超应清华文学社之邀，在清华大学做在清华大学做 了了“中国韵文里头所表现的情感中国韵文里头所表现的情感”的专题演讲的专题演讲。 梁实秋先。 梁实秋先 生有感于生有感于“有学问、有文采、有热心肠的学者，求之当世有学问、有文采、有热心肠的学者，求之当世 能有几人能有几人” ，于是想起了从前的一段经历，写下了对那次，于是想起了从前的一段经历，写下了对那次 演讲的评论性文章，表达了对老师的崇敬之情。演讲的评论性文章，表达了对老师的崇敬之情。 三、文学常识三、文学常识 (1)梁启超梁启超(18731929) 近代重要的思想家、学者和近代重要
6、的思想家、学者和 政治活动家政治活动家，中国近代维新派领袖。字卓如中国近代维新派领袖。字卓如，号任公号任公，又又 号饮冰室主人。 广东新会人。 曾协助康有为发动号饮冰室主人。 广东新会人。 曾协助康有为发动“公车上公车上 书书”，积极推动积极推动“戊戌变法戊戌变法”，时人合称为时人合称为“康梁康梁”。他。他 的许多政论文激昂慷慨的许多政论文激昂慷慨，文笔流畅文笔流畅，笔锋常带感情笔锋常带感情，在鼓在鼓 动舆论、宣传维新方面动舆论、宣传维新方面，发挥了巨大作用。发挥了巨大作用。 曾倡导文体改良的曾倡导文体改良的“诗界革命诗界革命”和和“小说界革命小说界革命” 。 著述涉及政治、经济、哲学、历史、
7、语言、宗教及文化艺著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺 术、文字音韵等。所遗饮冰室合集 ，有政论术、文字音韵等。所遗饮冰室合集 ，有政论(如少年如少年 中国说中国说)、传记、传记(如戊戌六君子传如戊戌六君子传)、随感、随感(如三十如三十 自述自述)、讲演、书信、诗词等。、讲演、书信、诗词等。 (2)演讲词演讲词， 是指在重要场合或群众集会上发表讲话的是指在重要场合或群众集会上发表讲话的 文稿。在各种会议上文稿。在各种会议上，它用来交流思想它用来交流思想，表达感情表达感情，发表发表 意见和主张意见和主张，提出号召倡议。演讲词有三种类型。提出号召倡议。演讲词有三种类型。 叙事型：以记
8、叙为主要表达方式叙事型：以记叙为主要表达方式，辅以适当议论、辅以适当议论、 说明和抒情。叙事演讲词通过对人物、事件、景物的记叙说明和抒情。叙事演讲词通过对人物、事件、景物的记叙 描述描述， 表达演讲者的思想感情表达演讲者的思想感情， 反映社会生活本质和规律反映社会生活本质和规律。 说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确深刻说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确深刻 的论点， 使用确凿充足且具有说服力的论据， 进行富有逻的论点， 使用确凿充足且具有说服力的论据， 进行富有逻 辑性的论证。辑性的论证。 抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演 讲
9、者爱恨悲喜等强烈感情，对听众动之以情，以讲者爱恨悲喜等强烈感情，对听众动之以情，以“情情”这这 把钥匙来开启听众的心灵。把钥匙来开启听众的心灵。 四、识记字音四、识记字音 1.单音字单音字 谦谦逊逊 ( ) 精精悍悍 ( ) 景景 仰仰( ) 酣酣 畅畅( ) 弥弥 漫漫( ) 箜篌箜篌 ( )( ) 蓟蓟 北北( ) 沾沾襟襟 ( ) 涕涕 泗泗( ) 答案：答案： x n h n jn hn m kn hu j jn t 2.多音字多音字 饮饮 饮恨（饮恨（ ） 饮牛（饮牛（ ） 屏屏 屏住（屏住（ ） 屏障（屏障（ ） 角角 主角（主角（ ） 角度（角度（ ） 差 差 反差（反差（ ）
10、差劲（差劲（ ） 出差（出差（ ） 和和 风和日丽（风和日丽（ ） 唱和（唱和（ ） 和面（和面（ ） 强强 强烈（强烈（ ） 强迫（强迫（ ） 倔强（倔强（ ） 答案：答案：yn/ yn bn/pn ju/jio ch/ch/chi h /h /hu qi n/qin/jin 五、按拼音填字组词五、按拼音填字组词 w （ ）x（ ）变法）变法 sh （ ）守边疆）守边疆 r n（ ）马一生）马一生 jin（ ）乎不同）乎不同 jin（ ）jin（ ）有神）有神 激激k n（ ） ） 引引h n（ ）高歌）高歌 弥弥m n（ ） ） m n（ ）草）草 m n（ ）车）车 cn（ ）茫）茫 c
11、n（ ）桑）桑 悲悲chu n（ ） sh （ ）泪）泪 sh （ ）探）探 sh （ ）君之罪）君之罪 答案：答案：戊戊/戌戌/戍戍/戎戎 迥迥/炯炯/炯炯 亢亢/吭吭 漫漫/蔓蔓/幔幔 苍苍/沧沧/怆怆 拭拭/试试/弑弑 六、选择正确词语填空并解释其意思六、选择正确词语填空并解释其意思 1.敬仰敬仰/景仰景仰 (1)钟世才的先进事迹在社会上引起强烈反响钟世才的先进事迹在社会上引起强烈反响，人们为之人们为之 感动感动，为之为之( )。 (2)安葬季羡林骨灰期间安葬季羡林骨灰期间，多位专家学者向记者表达了对多位专家学者向记者表达了对 季老不朽精神的季老不朽精神的( )之情。之情。 _ _ 答案
12、：答案：(1)景仰：指佩服尊敬；仰慕。着重于佩服景仰：指佩服尊敬；仰慕。着重于佩服，多多 用于伟大的人物。用于伟大的人物。 (2)敬仰：指敬重仰慕。着重于敬重敬仰：指敬重仰慕。着重于敬重，多用于下级对多用于下级对 上级上级，晚辈对长辈。晚辈对长辈。 2.莅临莅临/光临光临 (1)欢迎王书记欢迎王书记( )指导。指导。 (2)周末我们随时欢迎客人周末我们随时欢迎客人( )。 _ _ 答案：答案：(1)莅临：指来到莅临：指来到，来临来临(多用于贵宾多用于贵宾)。多用于书面。多用于书面 语。语。 (2)光临：是敬辞光临：是敬辞，称宾客来到。多用于口语。称宾客来到。多用于口语。 3.谦逊谦逊/谦虚谦虚
13、 (1)小王成绩很好小王成绩很好，但是他一点也不骄傲但是他一点也不骄傲，总是很总是很( )。 (2)他十分他十分( )，也不爱出风头。也不爱出风头。 _ _ 答案：答案：(1)谦逊：谦虚恭谨谦逊：谦虚恭谨，多指行为、态度谦让。多指行为、态度谦让。 (2)谦虚：不自满谦虚：不自满，能虚心接受别人的意见和批评能虚心接受别人的意见和批评，多指多指 心里有自知之明。心里有自知之明。 七、积累词语七、积累词语 1.起承转合：起承转合：_ 2.手舞足蹈：手舞足蹈：_ 3.叱咤风云：叱咤风云：_ 4.捶胸顿足：捶胸顿足：_ 5.博闻强记：博闻强记：_ 6.短小精悍：短小精悍：_ 答案：答案：1.起承转合：旧
14、时写文章常用的行文顺序起承转合：旧时写文章常用的行文顺序， “起起” 是开始是开始， “承承”是承接上文是承接上文， “转转”是转折是转折， “合合”是全文是全文 的结束。泛指文章做法。的结束。泛指文章做法。 2.手舞足蹈：双手舞动手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来两只脚也跳起来，形容高兴到极形容高兴到极 点。点。 3.叱咤风云：叱咤叱咤风云：叱咤，发怒吆喝。一声呼喊、怒喝发怒吆喝。一声呼喊、怒喝，可以使可以使 风云翻腾起来。形容声势威力很大。风云翻腾起来。形容声势威力很大。 4.捶胸顿足：用拳头打胸部捶胸顿足：用拳头打胸部，用脚跺地用脚跺地，形容非常焦急、形容非常焦急、 懊丧或极度悲伤的样子
15、。懊丧或极度悲伤的样子。 5.博闻强记：见闻广博博闻强记：见闻广博，记忆力强记忆力强，也说博闻强识。也说博闻强识。 6.短小精悍：形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、短小精悍：形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、 戏剧等篇幅不戏剧等篇幅不长而有力。长而有力。 一、阅读课文第一、阅读课文第 1 段段，回答下列问题回答下列问题 1本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作 为？为？ 答：答： _ _ 答案：答案：梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威 望望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人两方面都可大书特书。但
16、作者毕竟是一个文人，关关 心学术甚于关心政治心学术甚于关心政治，写学术比写政治更得心应手；再写学术比写政治更得心应手；再 说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物， 而他的学术地位却是不可动摇的。也许梁任公的政治作而他的学术地位却是不可动摇的。也许梁任公的政治作 为已广为世人所知为已广为世人所知，而学术造诣却为政治声名所掩而学术造诣却为政治声名所掩，因因 此正值得为之专文彰显。此正值得为之专文彰显。 2本段为什么提到本段为什么提到显宦、叱咤风云的人显宦、叱咤风云的人物的讲话？物的讲话？ 答：答： _ _ 答案：答案：显宦、叱咤风云的人物显宦、
17、叱咤风云的人物，虽然名声显赫虽然名声显赫，但思但思 想平庸想平庸，不能激起青年的仰慕不能激起青年的仰慕，以此反衬梁任公先生的以此反衬梁任公先生的 高深学问高深学问，这为下文具体描写演讲的情景张本。这为下文具体描写演讲的情景张本。 二、阅读课二、阅读课文文 29 段段，回答下列问题回答下列问题 1写梁任公写梁任公的演讲稿的演讲稿，有什么作用？有什么作用？ 答：答： _ _ 答案：答案：写梁任公的演讲稿写梁任公的演讲稿，是以物写人是以物写人，从侧面表现从侧面表现 人物的精神、作风和修养。人物的精神、作风和修养。 2作者是如何描作者是如何描绘梁任公的开场白的？绘梁任公的开场白的？ 答：答： _ _
18、答案：答案：采用白描手法勾勒开场白。采用白描手法勾勒开场白。“扫扫”字突出其平字突出其平 易近人易近人， “翻翻”字写出其思考情状字写出其思考情状， “点一下头点一下头”写出其对写出其对 自己的肯定。富有感染力的开场白自己的肯定。富有感染力的开场白，表现出一位国学大师表现出一位国学大师 的人格气质：谦逊、的人格气质：谦逊、自负、诙谐。自负、诙谐。 “谦逊谦逊”和和“自负自负”这一这一 对反义词概括了前后两句开场白的潜台词，也让我们体会对反义词概括了前后两句开场白的潜台词，也让我们体会 到了梁任公先生的幽默风趣，为下文精彩的演讲做铺垫。到了梁任公先生的幽默风趣，为下文精彩的演讲做铺垫。 3 梁任
19、公先生为什么对 箜篌引 这首诗情有独钟？梁任公先生为什么对 箜篌引 这首诗情有独钟？ 为什么讲解得那么生动传神为什么讲解得那么生动传神，富有情感？富有情感？ 答：答： _ _ 答案：答案： 因为梁任公本人就是那个渡河者因为梁任公本人就是那个渡河者， 他一边讲诗他一边讲诗， 一边会自然地想起这一生中为中国的富强而奔走呼号、 甘一边会自然地想起这一生中为中国的富强而奔走呼号、 甘 冒矢石、万死不顾的经历冒矢石、万死不顾的经历，所以会心潮澎湃所以会心潮澎湃，声泪俱下。声泪俱下。 4梁任公演讲的艺术感染力是如何体现出来的？梁任公演讲的艺术感染力是如何体现出来的？ 答：答： _ _ 答案：答案：梁先生功
20、底扎实梁先生功底扎实，演讲投入演讲投入，作者听后感慨万作者听后感慨万 千千，意犹未尽。意犹未尽。“大汗淋漓大汗淋漓，状极愉快状极愉快”，是梁先生激情是梁先生激情 投入的再现；不少人对中国文学投入的再现；不少人对中国文学“发生了强烈的爱好发生了强烈的爱好”， 正是从侧面揭示了梁先生演讲的感召力正是从侧面揭示了梁先生演讲的感召力， 这也是他声情并这也是他声情并 茂、感情投入的演讲带给听众的最大的精神收获。茂、感情投入的演讲带给听众的最大的精神收获。 三、阅读课文第三、阅读课文第 10 段段，回答下列问题回答下列问题 到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，
21、但但 他们却没给作者留下什么印象。为什他们却没给作者留下什么印象。为什么梁启超的一次讲么梁启超的一次讲 演给作者留下如此深刻的印象，并使之常常想起，笔而演给作者留下如此深刻的印象，并使之常常想起，笔而 记之？记之？ 答：答： _ _ 答案：答案：梁先生的演讲非常有特点：梁先生的演讲非常有特点：(1)开场白非常独开场白非常独 特而见个性；特而见个性；(2)他的声音沉着而有力他的声音沉着而有力，洪亮而激亢；洪亮而激亢；(3) 演讲内容演讲内容，在在笔写的讲稿之外，能大段背诵，而且对所笔写的讲稿之外，能大段背诵，而且对所 讲的古诗或戏曲非常投入，几成戏剧表演；讲的古诗或戏曲非常投入，几成戏剧表演；(
22、4)先生的表先生的表 情情，酣畅淋漓酣畅淋漓，变化之至。变化之至。 梁启超先生这个人非常有特点：梁启超先生这个人非常有特点：(1)身材短小精悍身材短小精悍， 步履稳健步履稳健，风神潇洒风神潇洒，眼神犀利眼神犀利，以至于以至于“光芒四射光芒四射”； (2)演讲时一点也不刻板演讲时一点也不刻板，而是生动有趣而是生动有趣，旁征博引旁征博引，手手 舞足蹈。这样的演讲怎能不令人难忘呢。舞足蹈。这样的演讲怎能不令人难忘呢。 1作者撷取几个最具价值的记忆片段构思成文作者撷取几个最具价值的记忆片段构思成文，篇篇 幅短小幅短小，思路清晰。作者是从哪些方面来写梁任公先生思路清晰。作者是从哪些方面来写梁任公先生 的
23、？同时表现了梁任公先生怎样的特点？的？同时表现了梁任公先生怎样的特点？ 提示：提示： 写梁任公的演讲稿写梁任公的演讲稿，体现其认真细致体现其认真细致，有有 才华才华，有修养。有修养。 写梁任公的出场写梁任公的出场， 描写外貌描写外貌， 体现了其稳健而潇洒、体现了其稳健而潇洒、 卓越不凡的特征。卓越不凡的特征。 写梁任公奇特的开场白以及他的语音语调写梁任公奇特的开场白以及他的语音语调， 表现了表现了 他谦逊而自负、风趣幽默、开朗直爽的性格特点。他谦逊而自负、风趣幽默、开朗直爽的性格特点。 写梁任公讲课写梁任公讲课，描写动作神情描写动作神情，体现其才华横溢、体现其才华横溢、 博闻强记、富有感染力的
24、特点。博闻强记、富有感染力的特点。 2本文的情感表达有什么特点？本文的情感表达有什么特点？ 提示：提示： 本文是叙事散文本文是叙事散文，既有充分的叙事既有充分的叙事，又有又有 大量的抒情。 作者对梁任公的大量的抒情。 作者对梁任公的情感有敬仰之情、 欣赏之情、情感有敬仰之情、 欣赏之情、 赞美之情。本文的情感表达有如下特点：赞美之情。本文的情感表达有如下特点： 一是直接的表达。如开篇一是直接的表达。如开篇“那时候的青年学子那时候的青年学子，对梁对梁 任公先生怀着无限的景仰任公先生怀着无限的景仰”， 说的是当时青年学生对先生说的是当时青年学生对先生 的景仰之情的景仰之情，其实也是作者的心情。其实
25、也是作者的心情。 二是半直接半含蓄的表达。 如二是半直接半含蓄的表达。 如“我很幸运地有机会听我很幸运地有机会听 到这一篇动人的演讲到这一篇动人的演讲”“”“他敲头的时候他敲头的时候，我们屏息以待我们屏息以待， 他记起来的时候他记起来的时候， 我们也跟着他欢喜我们也跟着他欢喜”中的中的“幸运幸运”“”“欢欢 喜喜”都是表达心情之词都是表达心情之词，也就是说文章既叙事又写心情也就是说文章既叙事又写心情， 表达了一个听课学生对讲课老师的崇表达了一个听课学生对讲课老师的崇拜之情。拜之情。 三是完全含蓄的表达。如三是完全含蓄的表达。如“他真是手之舞之足之蹈他真是手之舞之足之蹈 之之，有时掩有时掩面面，
26、有时顿足，有时狂笑，有时太息，有时顿足，有时狂笑，有时太息” ，纯粹，纯粹 是动作描写。没有表露作者心情，但读者仍能从这样的描是动作描写。没有表露作者心情，但读者仍能从这样的描 写中体会到作者的一种心情、一种感情。写中体会到作者的一种心情、一种感情。 3思维争鸣。思维争鸣。 课文最后一段中说：课文最后一段中说：“有学问有学问，有文采有文采，有热心肠有热心肠 的学者的学者，求之当世能有几人？求之当世能有几人？”但文中并没有写到梁任但文中并没有写到梁任 公先生的热心助人公先生的热心助人，你对文中的你对文中的“热心肠热心肠”如何理解？如何理解？ 观点一：观点一： “热心肠热心肠”是指梁任公先生的真实
27、。 他把自是指梁任公先生的真实。 他把自 己的喜怒哀乐真实地展现在人们眼前己的喜怒哀乐真实地展现在人们眼前，不做作不做作，不掩饰。不掩饰。 他讲桃花扇时他讲桃花扇时“悲从中来悲从中来，竟痛哭流涕而不能自竟痛哭流涕而不能自已已” ； 他讲杜氏时他讲杜氏时“于涕泗交流之中张口大笑于涕泗交流之中张口大笑” ；他背诵到酣畅；他背诵到酣畅 处忽然记不起下文时，处忽然记不起下文时， “便用手指敲打他的秃头便用手指敲打他的秃头” 。 观点二：观点二：“热心肠热心肠”是指梁任公先生是一个感情真是指梁任公先生是一个感情真 挚、丰富的人。文中说他演讲时挚、丰富的人。文中说他演讲时“他真是手之舞之足之他真是手之舞之
28、足之 蹈之蹈之，有时掩面有时掩面，有时顿足有时顿足，有时狂笑有时狂笑，有时太息有时太息”。 观点三：观点三： “热心肠热心肠”是指他是一个怀有炽热的爱国心是指他是一个怀有炽热的爱国心 的人。他用他的学术、用他的演讲感动了学生的人。他用他的学术、用他的演讲感动了学生，教育了教育了 学生。文中说学生。文中说“除了当时所受的感动之外除了当时所受的感动之外，不少人从此不少人从此 对于中国文学发生了强烈的爱好对于中国文学发生了强烈的爱好”。 我的观点：我的观点：_ _ _ 一、内容梳理一、内容梳理 二、课文主旨二、课文主旨 本文以一千字的篇幅本文以一千字的篇幅，生动而又饱含情感地记述了生动而又饱含情感地
29、记述了 梁任公先生的一次演讲梁任公先生的一次演讲，通过对梁任公先生的外貌、神通过对梁任公先生的外貌、神 情、语言、动作等的描写情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界的风成功刻画了一位学术界的风 云人物云人物，表现出梁任公忧国忧民、学识渊博、文采飞扬、表现出梁任公忧国忧民、学识渊博、文采飞扬、 率真热烈的特点率真热烈的特点，字里行间流露出对先生的景字里行间流露出对先生的景仰之情。仰之情。 三、艺术特色三、艺术特色 1虚实相生虚实相生 描写描写 角度角度 举例举例 表达效果表达效果 实写实写 幽默诙谐的开场白：幽默诙谐的开场白： “敲打他的秃头敲打他的秃头”， 酣畅地背诵；讲到酣畅地背诵；讲
30、到 紧张处，演讲变成紧张处，演讲变成 表演之表演之“动人动人”； 讲完以后，讲完以后，“大汗大汗 淋漓，状极愉快淋漓，状极愉快” 紧紧抓住梁任公演紧紧抓住梁任公演 讲时的感情投入，讲时的感情投入， 细致入微地刻画他细致入微地刻画他 的性格气质，令读的性格气质，令读 者如晤其面，如闻者如晤其面，如闻 其声其声 虚写虚写 20年后年后“我我”触景生触景生 情，情，“顿时顿时”忆起先忆起先 生的演讲。演讲过程生的演讲。演讲过程 中，听者时而中，听者时而“屏息屏息 以待以待”，时而，时而“跟着跟着 他欢喜他欢喜”，时而又不，时而又不 自觉地自觉地“泪下沾襟泪下沾襟”； 甚至听过演讲后，甚至听过演讲后，
31、 “从此对于中国文学从此对于中国文学 发生了强烈的爱发生了强烈的爱 好好” 从从“我我”的反应的反应 可以辞约理微地可以辞约理微地 道出先生道出先生“动人动人 的演讲的演讲”对人有对人有 着怎样深刻的影着怎样深刻的影 响。而写听者的响。而写听者的 反应，从侧面烘反应，从侧面烘 托了这次演讲所托了这次演讲所 具有的强烈的感具有的强烈的感 召力召力 2.选材讲究选材讲究，善用白描手法善用白描手法 白描是文学创作上的一种表现手法白描是文学创作上的一种表现手法，即使用简练的即使用简练的 笔墨笔墨，不加烘托不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。全文刻画出鲜明生动的形象。全文只选取只选取 几个精彩的镜头几个精彩
32、的镜头，集中表现人物光彩的一面集中表现人物光彩的一面，不求人物不求人物 形象、人物性格和故事情节的全面、完整、连续形象、人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没也没 有有拖泥带水的叙述和描写。拖泥带水的叙述和描写。 3语言简练传神语言简练传神 本文没有一句多余的话本文没有一句多余的话，句子都不长句子都不长，作者似乎在作者似乎在 语言运用上有一种自觉的节制语言运用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字也就是说用较少的文字 来表达更多、更丰富的内容。以外貌描写为例来表达更多、更丰富的内容。以外貌描写为例， “步履稳步履稳 健健，风神潇洒风神潇洒，左右顾盼左右顾盼，光芒四射光芒四射”，寥寥数语寥寥数语，都都 是平常字眼是平常字眼，但集合成文但集合成文，人物的外貌和内在精神立刻人物的外貌和内在精神立刻 现出；再有现出；再有，文章后面写梁任公演讲完后文章后面写梁任公演讲完后， “先生大汗淋先生大汗淋 漓漓，状极愉快状极愉快”，仅两句话仅两句话，极有形象感极有形象感， 值得认真回味；文章最后说：值得认真回味；文章最后说：“有学有学问问，有文采有文采， 有热心肠的学者有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从求之当世能有几人？于是我想起了从 前的一段经历前的一段经历，笔而记之。笔而记之。”行文行文至此，节奏感更加明至此，节奏感更加明 显、突出。显、突出。
