1、北京故宫北京故宫 苏州园林 凤凰古城凤凰古城 导入新课 北京清华园中有一座雕像，被人称为这所 著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思 成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平 静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建 50周年的清华建筑系去上班。今天我们就 来学习梁先生的一篇科普文章中国建筑 的特征 中国建筑的特征中国建筑的特征 梁思成梁思成 学习目标 一、知识教育目标 1引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提 纲。 2帮助学生弄清文章的重点和难点。 二、能力培养目标 1学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文 或议论文写作中有意识地学习和借鉴。 2通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提
2、高学 生探究问题的能力。 三、德育渗透目标 激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。 四、美育渗透目标 通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。 重点： 1引导学生理清作者的说明线索，列出课 文的结构提纲。 2学习本文科普文章的语言特色，并指导 学生在说明文或议论文写作中有意识地学 习和借鉴。 难点： 1帮助学生弄清文章的重点和难点。 2通过对课文的一些主要内容和观点展开 讨论，提高学生探究问题的能力。 梁思成梁思成（19011972），）， 我国著名建筑学家，我国著名建筑学家， 清华大学教授清华大学教授 广东省新会县人。广东省新会县人。 1901年年4月月20日生于日本，日生于日本， 1
3、915年至年至1923年就学于北年就学于北 京京 清华学校，清华学校， 1924年赴美留学入康乃尔大年赴美留学入康乃尔大 学，学， 1927年获宾夕法尼亚大学建筑年获宾夕法尼亚大学建筑 系硕士，系硕士， 1927年、年、1928年在哈佛大学美年在哈佛大学美 术研究院学习。术研究院学习。1928年回国。年回国。 1946年为清华大年为清华大 学创办了建筑系，学创办了建筑系， 担任教授兼系主任担任教授兼系主任 到到1972年。历任中年。历任中 国建筑学会副理事国建筑学会副理事 长、北京土建学会长、北京土建学会 理事长、中国科学理事长、中国科学 院技术科学学部委院技术科学学部委 员、首都人民英雄员、
4、首都人民英雄 纪念碑建设委员会纪念碑建设委员会 副主任等职，副主任等职，1972 年年1月月9日病逝于北日病逝于北 京。京。 一、字词积累一、字词积累 墁地 mn 额枋 fng 檩条 ln 戗兽 qing 接榫 sn 穹窿 qing lng 水榭 xi 坨墩 tu 如翚斯飞 hu 切削（xio） 门槛（kn ） 削减（xu ） 栏槛（jin ） 本文的层次结构本文的层次结构 第一部分（第一部分（1-2）：从地域分布和历史跨度方面说从地域分布和历史跨度方面说 明中国建筑的影响。明中国建筑的影响。 第二部分（第二部分（3-13）：）：谈中国建筑的九大特征，是谈中国建筑的九大特征，是 文章的主体部分
5、，对中国建筑方方面面的特点予文章的主体部分，对中国建筑方方面面的特点予 以总括说明。以总括说明。 第三部分（第三部分（14-19）作者用很大的篇幅探讨中国建作者用很大的篇幅探讨中国建 筑的风格和手法，揭示筑的风格和手法，揭示“为什么为什么“的问题，进一步的问题，进一步 深化了谈论的主题。深化了谈论的主题。 第四部分（第四部分（20）：）：从古为今用的立场出发，提倡从古为今用的立场出发，提倡 熟悉中国建筑的熟悉中国建筑的“文法文法“和和“词汇词汇“，在现代社会把，在现代社会把 我们民族优良的建筑传统发扬光大我们民族优良的建筑传统发扬光大。 二、引子：二、引子： 建筑体系的分布建筑体系的分布 建筑
6、体系的历史建筑体系的历史 “西、东、南、北”“西、东、南、北” “ 3500年来”年来” 广广 久久 （空间）（空间） （时间）（时间） 中中 国国 建建 筑筑 的的 基基 本本 特特 征征 个别建筑构成个别建筑构成 群体建筑构成群体建筑构成 木材结构木材结构 斗拱斗拱 举折和举架举折和举架 结构结构 特征特征 装饰装饰 特征特征 屋顶的装饰作用屋顶的装饰作用 颜色的选择颜色的选择朱红朱红 部件的装饰作用部件的装饰作用 材料的装饰作用材料的装饰作用 外外 观观 装装 饰饰 主主 次次 整 体 整 体 局 部 局 部 总总 体体 特特 征征 结结 构构 方方 法法 台基台基 房屋房屋 屋顶屋顶
7、斗斗 拱拱 桃尖梁桃尖梁 脊吻脊吻 瓦当瓦当 琉璃琉璃 浮雕浮雕 雕花的房梁雕花的房梁 着重介绍：着重介绍：中国建筑的平面布置中国建筑的平面布置结构方法、斗结构方法、斗 拱的拱的作用作用屋顶的特点。屋顶的特点。 作者介绍中国建筑九大特征时，着重介绍作者介绍中国建筑九大特征时，着重介绍 的是哪几种？为什么这么写？的是哪几种？为什么这么写？ 原因：原因：文章在说明一件事物时，往往不会平均用文章在说明一件事物时，往往不会平均用 笔，而是根据说明对象的特点讲究对材料的详略笔，而是根据说明对象的特点讲究对材料的详略 处理，重要的详写处理，重要的详写次要的略写，难理解的详写次要的略写，难理解的详写 容易理
8、解的略写，科技前沿的详写容易理解的略写，科技前沿的详写大家熟知大家熟知 的略写等等。的略写等等。 思考：思考： 九大特征精要地概括了中国建筑的特九大特征精要地概括了中国建筑的特 点，既有形象生动的描述，也有理论层面点，既有形象生动的描述，也有理论层面 上的解释，文章内容非常丰富，但是繁而上的解释，文章内容非常丰富，但是繁而 不乱，有条不紊。那么作者是怎么做到的不乱，有条不紊。那么作者是怎么做到的 呢？试结合九大特征的说明顺序来分析。呢？试结合九大特征的说明顺序来分析。 采用了科学的说明顺序：事理逻辑顺序，采用了科学的说明顺序：事理逻辑顺序， 由总到分，由主要到次要。由总到分，由主要到次要。 三
9、种常用说明顺序：三种常用说明顺序： 一、空间顺序按事物方位为序 二、时间顺序按事物发生发展过程 三、逻辑顺序A、由总到分 B、由主要到次要 C、由现象到本质 D、由原因到结果 E、由一般到特殊 思考： 在介绍了中国建筑的九大特征在介绍了中国建筑的九大特征 之后，作者又提出了什么问题？之后，作者又提出了什么问题？ （1）中国建筑的“文法”问题 （2）各民族建筑之间的“可译性”问题 文法文法 词汇词汇 文章文章 大文章大文章 小品文小品文 中国建筑的法式和惯例中国建筑的法式和惯例 建筑的单个构件和因素建筑的单个构件和因素 建筑或建筑群建筑或建筑群 宫殿、庙宇等宫殿、庙宇等 山亭、水榭、一轩、一楼等
10、山亭、水榭、一轩、一楼等 语言与文学语言与文学 建筑学建筑学 以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壮观的建以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壮观的建 筑，用“小品”筑，用“小品” 来比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文来比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文 章大小的感觉经验，来体会建筑规模大小的不同，恰切明章大小的感觉经验，来体会建筑规模大小的不同，恰切明 了。了。 四、怎样理解中国建筑的“文法”和四、怎样理解中国建筑的“文法”和 “词汇”？“词汇”？ “文法”“文法” 一种比喻说法。中国建筑几千来形成并一种比喻说法。中国建筑几千来形成并 沿用的惯例法式，守之则能体现出中国沿用的惯例法式
11、，守之则能体现出中国 建筑的一贯风格，创新则能建造出各具建筑的一贯风格，创新则能建造出各具 其妙的独特建筑。有“拘束性”其妙的独特建筑。有“拘束性”, 也有灵也有灵 活性。活性。 “词汇”“词汇” 中国建筑中如一轩、一楼等那些相对独中国建筑中如一轩、一楼等那些相对独 立的建筑个体立的建筑个体,如同“词汇”遵循“文法”如同“词汇”遵循“文法” 构成文章一样构成文章一样,它们能遵循中国建筑法式它们能遵循中国建筑法式 组织起来组织起来,形成建筑的整体。形成建筑的整体。 五、怎样理解各民族建筑之间的“可译五、怎样理解各民族建筑之间的“可译 性”？性”？ “可译性”“可译性” 各民族建筑之间的可理解性。
12、之所以需要各民族建筑之间的可理解性。之所以需要 理解，是因为各民族建筑的表现风格不一理解，是因为各民族建筑的表现风格不一 样；可理解的基础在于它们的“同一性样；可理解的基础在于它们的“同一性 质”。在文中，作者主要强调了各民族建质”。在文中，作者主要强调了各民族建 筑在相同的内容中的不同形式。各民族建筑在相同的内容中的不同形式。各民族建 筑在实质上有同一性质筑在实质上有同一性质,可以透过其纷繁多可以透过其纷繁多 样的表现形式解读出来。样的表现形式解读出来。(举例举例) 强调了各民族建筑在相同的内容中的不同形式强调了各民族建筑在相同的内容中的不同形式 说明方法 举例子举例子如“装饰部分”如“装饰
13、部分” 引用引用诗经“如鸟斯革，如翚斯飞”诗经“如鸟斯革，如翚斯飞” 打比方打比方墙壁比喻成“帷幕”墙壁比喻成“帷幕” 摹状貌摹状貌斗拱、举折、举架斗拱、举折、举架 作比较作比较中国建筑与外国建筑中国建筑与外国建筑 下定义下定义举折；斗拱举折；斗拱 作诠释作诠释分析“个别建筑物”分析“个别建筑物” 课堂实践：课堂实践： 1、这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一 个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。 2、在一副梁架上，在立柱和和横梁交接处，在柱头上加上一 层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木，两层拱之间用称作 “抖”的斗形方木块垫着。这种用斗和拱综合构成的单位叫 做“斗拱”
14、。 3、在其他建筑体系中，屋顶素来是不受重视的部分，除掉穹 窿顶得到特别处理之外，一般坡顶都草草处理，生硬无趣，甚 至用女儿墙把它隐藏起来。但在中国，古代智慧的匠师们很早 就发挥了屋顶部分的巨大的装饰性。 （打比方）（打比方） （下定义）（下定义） （做比较）（做比较） 4、在诗经里，就有“如鸟斯革，如翬斯飞”的句子来 歌 颂像翼舒展的屋顶和出檐。 5、例如热河普陀拉的一个窗子，就与无数文艺复兴时代 窗子的“内容”完全相同，但是各用不同的“词汇”和 “文法”，用自己的形式把这样一句“话”说出来了。又 如天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子，虽然大 小不同，基本上是同一体裁的“文章”。又如罗马的凯旋 门与北京的琉璃牌楼，巴黎的一些纪念柱与我们的华表， 都是同一性质，同样处理的市容点缀。 （引资料）（引资料） （在比较中举例说明）（在比较中举例说明）
