1、 教教 材材 分分 析析 教教 学学 设设 想想 教教 学学 目目 标标 教教 学学 重重 难难 点点 教教 法法 与与 学学 法法 教教 学学 过过 程程 目目 录录 雪 雪雪是鲁迅散文诗集是鲁迅散文诗集野草野草中最为明中最为明 朗的一篇。景物清新，格调明丽，想象奇谲瑰朗的一篇。景物清新，格调明丽，想象奇谲瑰 丽，文采华美，立意高远。在两幅不同情调的丽，文采华美，立意高远。在两幅不同情调的 雪景图的渲染中，蕴含着对独立与张扬个性精雪景图的渲染中，蕴含着对独立与张扬个性精 神的赞颂。神的赞颂。 文章基本上分为两个部分，前一部分着重文章基本上分为两个部分，前一部分着重 写江南的雪，后一部分写朔方
2、的雪，这两个部写江南的雪，后一部分写朔方的雪，这两个部 分既相互对比，也互相映衬。分既相互对比，也互相映衬。 教材分析教材分析 （一）着眼语文教学之根本。（一）着眼语文教学之根本。 1感知积累。加强基础认知，感积本文内蕴丰富、清新优美的语感知积累。加强基础认知，感积本文内蕴丰富、清新优美的语 言。言。 2品味感悟。以读贯穿教学，分若干品味感悟。以读贯穿教学，分若干“读读”的层次解读文本。至的层次解读文本。至 于文中是否隐藏深层次的人格意义，可不必深究。八年级学生还于文中是否隐藏深层次的人格意义，可不必深究。八年级学生还 是以学习语言为主。是以学习语言为主。 3习得运用。模仿学习文中主要的写作技
3、法。习得运用。模仿学习文中主要的写作技法。 （二）以学生为主体，多读少讲，多学少讲，主要内容由学生自问（二）以学生为主体，多读少讲，多学少讲，主要内容由学生自问 自析。自析。 （三）安排一课时足矣。（三）安排一课时足矣。 总体上预设感读、研读、赏读、评读、迁移等几个课堂环节，以总体上预设感读、研读、赏读、评读、迁移等几个课堂环节，以 下教学过程与教学内容只作教学准备，作提纲挈领之用，可依学下教学过程与教学内容只作教学准备，作提纲挈领之用，可依学 情随机穿插，只是务要让位于学生的情随机穿插，只是务要让位于学生的“生成生成”，大体上把握教学，大体上把握教学 过程即可，发动学生自读、自学、自问、自答
4、。过程即可，发动学生自读、自学、自问、自答。 教学设想教学设想 教教 学学 目目 标标 通过朗读，品味文中优美的语句。通过朗读，品味文中优美的语句。 通过比较，领会朔方雪的象征意义，感受通过比较，领会朔方雪的象征意义，感受 鲁迅不屈的精神。鲁迅不屈的精神。 通过仿写，内化情感，引导学生坚强地面通过仿写，内化情感，引导学生坚强地面 对生活。对生活。 教学重点教学重点领会朔方雪的象征意义，感受领会朔方雪的象征意义，感受 鲁迅不屈的精神。鲁迅不屈的精神。 教学难点教学难点江南的雪对孤独感的衬托作用江南的雪对孤独感的衬托作用 教教 学学 重重 难难 点点 教教 法法 与与 学学 法法 感读感读 研读研
5、读 评读评读 赏读赏读 教教 学学 过过 程程 鲁迅，浙江绍兴人，原名：鲁迅，浙江绍兴人，原名： 周树人。字豫才。周树人。字豫才。我国伟大文我国伟大文 学家、思想家、革命家。他是学家、思想家、革命家。他是 中国现代文学的奠基人。中国现代文学的奠基人。 主要作品：主要作品： 小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾野草野草 杂文集杂文集二心集二心集南腔北调南腔北调 雪雪一文选自散文集一文选自散文集 野草野草。 教教 学学 过过 程程 野草野草创作时，正是蒋介石发动的创作时，正是蒋介石发动的“四四. .一一 二二”反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现反命政变后，白色恐怖非常严重时
6、期，现 实的环境异常地严酷。在这部散文集中，实的环境异常地严酷。在这部散文集中，鲁迅鲁迅 表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了 他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈 赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。野草野草 共收录了鲁迅的散文诗句共收录了鲁迅的散文诗句2323篇篇, ,是是19241924年年9 9月至月至 19261926年年4 4月在北京所作月在北京所作. . 19241924年岁暮年岁暮, ,北方降雪北方降雪, ,鲁迅身处北国鲁迅身处北国, ,眼前眼前“大大 风吹雪盈空
7、际风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的，作者萌发了创作冲动，从眼前的 飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断 变幻和翻腾。变幻和翻腾。 写作背景 检查预习检查预习 磬磬( )( )口口 嘻嘻( )( )笑笑 褪褪( )( )尽尽 朔朔( )( )方方 灼灼( )( )灼灼( )( ) 旋（旋（ ) )风风 旋旋( )( )转转血血( )( ) q q ngng xx tutu shushu zhuzhu zhzh n n xuxu n n xuxu n n xuxu 教教 学学 过过 程程 听朗诵整体感知听朗诵整体感知 文章的题目是文章
8、的题目是雪雪，在文中作者写到了哪些地方，在文中作者写到了哪些地方 的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？ 文中写到的这些地方的雪整体上有什么不同？从哪文中写到的这些地方的雪整体上有什么不同？从哪 些语句可以看出些语句可以看出 ？表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？ 你认为作者更喜欢哪一种雪景？为什么？你认为作者更喜欢哪一种雪景？为什么？ 教教 学学 过过 程程 教教 学学 过过 程程 江南的雪和朔方的雪整体上有何江南的雪和朔方的雪整体上有何 不同？从哪些语句可以看出不同？从哪些语句可以看出 ？表达？表达 了作者怎样的感情？了作者怎样的感情？ 滋 润 美
9、 艳 之 至 滋 润 美 艳 之 至 如 粉 如 沙 ， 绝 不 粘 连 ， 如 粉 如 沙 ， 绝 不 粘 连 ， 蓬 勃 奋 飞 。 蓬 勃 奋 飞 。 朔 方 的 雪 朔 方 的 雪 江 南 的 雪 江 南 的 雪 教教 学学 过过 程程 这幅幅是这幅幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃充满温情，色彩纷呈，生机勃勃 的江南雪景图。的江南雪景图。 美、美、富有生机富有生机 易于消逝易于消逝 喜爱、怀念喜爱、怀念表达作者对美好理想的追求表达作者对美好理想的追求 遗憾、惋惜遗憾、惋惜表达作者对黑暗现实的抗议表达作者对黑暗现实的抗议 这一这一幅幅是是昂扬向上、升腾旋转昂扬向上、升腾旋转的的朔方朔方雪
10、景图雪景图。 形：如粉如沙不粘连形：如粉如沙不粘连 景：屋上地上枯草上景：屋上地上枯草上 神：旋风里蓬勃神：旋风里蓬勃奋飞奋飞 曰光里灿灿曰光里灿灿发光发光 天宇下旋转天宇下旋转升腾升腾 称 赞 称 赞 像像挑战者、斗士不屈挑战者、斗士不屈 不挠地斗争不挠地斗争 教教 学学 过过 程程 教教 学学 过过 程程 作者采用了什么样的表现手法？作者采用了什么样的表现手法？ 总结：探究写作手法 江南的雪象征：江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。对美好事物的向往和追求。 朔方的雪象征：朔方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著一种不甘沉沦，昂扬向上，执著 抗争精神，独立与张扬的个性精神。抗争精神，独立与张扬的个性精神。 布置作业布置作业 完成课后完成课后P P5858第二题第二题 在综合作业本上完成在综合作业本上完成 新课程学习指导新课程学习指导 P P1818听雪听雪一文的所一文的所 有练习内容有练习内容。 教教 学学 过过 程程
