1、课 前 准 备1.书本2.预习清单3.笔记本课前准备1.书本2.预习清单3.笔记本预习清单1戏剧的基本要素包括 舞台说明 、戏剧冲突 、人物台词 等。2戏剧语言包括 台词 和 舞台说明 。3.戏剧语言的五个特色：动作性；个性表现力；抒情性；有潜台词；动听上口、浅显易懂热身任务一：初识戏剧，了解文体戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种一种综合艺术综合艺术。（。（剧本剧本、音乐、美术等）、音乐、美术等）剧本是一种侧重以人物台词为手段，集中反映矛盾冲突的文学体裁。戏剧的三大要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词 浓缩地反映现实生活。集中表现矛盾冲突。以
2、人物台词推进戏剧动作戏剧的基本特征西方戏剧结构理论：三一律热身任务二：理清人物，梳理情节蘩漪周朴园鲁侍萍鲁贵周冲周冲鲁大海鲁大海 周萍周萍四凤四凤不伦恋相爱单相思以下是雷雨全剧中的主要人物，请结合课本注释以及所选的剧本，简要地说说他们之间的关系。前前情情提提要要三十年前，当周朴园还是一个周家少爷时，他爱上了女佣梅妈的女儿梅侍萍，并与她有了两个儿子。但后来为了给他娶一位门当户对的小姐，周家逼得侍萍抱着刚出生不久的儿子大海投河自尽。侍萍母子侥幸被人救起后，侍萍带着二儿子流落他乡，靠做佣人为生，而长子周萍被周家留下。侍萍后又嫁与鲁贵并与之生女四凤。周朴园所娶的那位小姐没有为周家生儿育女便去世，他又娶
3、蘩漪，并与之生子周冲。在周朴园封建家长的专制意志下，蘩漪过着枯寂的生活。同时，周家经营矿山等产业，常年在外，蘩漪便有机会接近周萍，并与之私通。周萍既慑于父亲的威严，又耻于这种乱伦关系，对蘩漪逐渐疏远，并移情于侍女四凤。与此同时，周冲也向四凤求爱。蘩漪得知周萍变心后，说服周萍未果。周萍为了摆脱蘩漪，打算离家到父亲的矿上去。蘩漪找来四凤之母侍萍，要求她将女儿带走。侍萍来到周家，急于把四凤领走，以免重蹈自己当年之覆辙，但又与周朴园不期而遇。此时大海正在周家矿上做工，在作为罢工代表来与周朴园交涉.揣摩揣摩戏剧语言戏剧语言，体会，体会潜台词潜台词学 习 目 标假如你是雷雨的导演，你会把第二幕戏分成几场来
4、拍？每场戏的主角及核心故事是什么？VSVS周朴园与鲁侍萍相认 周朴园与鲁大海冲突 昔日的恋人多年未见的儿子学习活动学习活动一一：观摩片段，入情入境：观摩片段，入情入境戏剧语言的戏剧语言的动作性动作性，是指人物语言间的交流和交锋起着，是指人物语言间的交流和交锋起着推动或暗示故事情节发展推动或暗示故事情节发展的作用。的作用。观看时，至少找出一处能体现戏剧语言动作性的台词，并简要分析。鲁侍萍鲁侍萍 哦，哦，老爷没有事了？老爷没有事了？周朴园周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？（指窗）窗户谁叫打开的？自由阅读 P28“我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的”至P29“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。”。再找出至少一处能
5、够体现戏剧语言动作性的，并简要分析。(暗示 )(直接推动；节外生枝 )鲁侍萍鲁侍萍 哦，哦，老爷没有事了？老爷没有事了？周朴园周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？（指窗）窗户谁叫打开的？鲁侍萍鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出来）老爷，老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出来）老爷，您那雨衣，我怎么说？您那雨衣，我怎么说？周朴园周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。(暗示 )(直接推动；节外生枝 )（暗示 ）（直接推动；重要的衬衫，
6、再起波澜）请1位男生和1位女生分别扮演周朴园与鲁侍萍，演一出“周朴园与鲁侍萍相认”的戏。（P28P28“我倒认识一我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的个年轻的姑娘姓梅的”至至P29P29“朴园，侍萍吗？侍萍就朴园，侍萍吗？侍萍就在这儿。在这儿。”）学习活动二：我是演员，秀出风采学习活动二：我是演员，秀出风采听众请听众请保持安静保持安静并完成并完成小任务小任务：圈一圈，圈一圈，周朴园周朴园“哦哦”了多少次？了多少次？小演员是否有小演员是否有“哦哦”出周朴园的出周朴园的心理变化心理变化。不想不想被认出来被认出来 VS VS 有点期待能被认出有点期待能被认出鲁侍萍想不想被周朴园认出来？潜台词潜台词即是即是言
7、中有言，意中有意，弦外有音言中有言，意中有意，弦外有音。“潜潜”，是隐藏的意思，即，是隐藏的意思，即语言的表层意思之外还语言的表层意思之外还有含有别的有含有别的不愿说不愿说或或不便说不便说的的意思意思。潜台词不仅充潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物窥见人物丰富的内心世界丰富的内心世界。周朴园（汗涔涔地）哦。鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园 （抬起头来）你姓什么？（）鲁侍萍 我姓鲁，老爷。你怎么知道这么多？鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？（）周朴园 这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍 亲戚？（）周朴园 嗯，我们想把她的
8、坟墓修一修。鲁侍萍 哦，那用不着了。（）周朴园 怎么？她现在与你已经没有关系了根本就无所谓什么亲戚她没有死，现在就在你面前 周朴园 那个小孩呢？鲁侍萍 也活着。周朴园 （忽然立起）你是谁？（）鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。周朴园 哦。你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？我我品潜台词品潜台词 潜台词是指某一话语的背后所隐藏着的那些潜台词是指某一话语的背后所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。小说结尾处萝没有直接、明白表达出来的意思。小说结尾处萝拉与哥哥劳利的对话就有着拉与哥哥劳利的对话就有着丰富的潜台词丰富的潜台词，请结请结合文本分析合文本分析。（。（20222022年
9、年深圳一模）深圳一模）参考答案萝拉说的“神奇”，想表达她刚发现死亡居然成为穷人摆脱痛苦的方式，这是她从未见识过的。萝拉发出“人生是不是”的疑问，想表达她看到社会不公、人生有别，却因涉世未深而无法说清。哥哥劳利轻描淡写地以“不是么”来回应，想表达他觉得萝拉所说之事极为普遍，对此早已漠然处之。人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。雷雨中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的不断发展和各自情感的不断变化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍时而和缓的语气、时而冲动的语调，鲁大海直
10、截了当的语言，等等，都是与人物各自的身份相符合。而周朴园与鲁侍萍见面后相认的一段，更突出地反映了他们在特定情境下的各自不同的心理。人物语言个性化小结：戏剧人物语言的主要特点小结：戏剧人物语言的主要特点1.1.丰富的潜台词丰富的潜台词2.2.富于动作性富于动作性3.3.高度个性化高度个性化1.1.小本小本P166 11P166 11、13132.2.没完成清单的，继续完成清单。没完成清单的，继续完成清单。3.3.仔细读一读雷雨，并结合文本思考：仔细读一读雷雨，并结合文本思考：你认为周朴园爱侍萍和鲁大海吗？你认为周朴园爱侍萍和鲁大海吗？鲁大海作业午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常
11、烦躁。【仆人下。朴园点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣。】周朴园（向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？鲁侍萍（看着他）大概是的。周朴园（拿起看看）不对，不对.鲁侍萍 嗯。周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？鲁侍萍（看着他）不知道，老爷。紫色部分的文字叫啥？舞台说明吕宋烟、雨衣在戏剧里面叫啥？道具戏剧人物说的话叫什么？台词台词主要表现形式有对白、独白、旁白等【辨一辨】“三一律”是西方古典主义戏剧的主导原则，要求有时间、地点和行动（情节）的一致。具体：戏剧的故事要发生在具体：戏剧的故事要发生在“不超过不超过一昼夜一昼夜”的短时间内的短时间内（时间律）（时间律），发生于，发生于人物人物在
12、这一时间内能到达的地点在这一时间内能到达的地点（地点（地点律）律），同时，同时所有情节要有内在的统一性所有情节要有内在的统一性 （行动律）（行动律）三一律三一律时间集中：同一天午后至午夜（一个闷热的夏日）地点集中：周公馆（大部分场景）、鲁家（一小部分场景）事件集中：周鲁两代人之间三十年的恩怨、矛盾如同“雷雨”一般在这个时空集中爆发，猛烈地震撼着观众的心灵。以雷雨全剧为例：把握把握戏剧冲突戏剧冲突，分析，分析人物形象人物形象学 习 目 标（第二课时）（第二课时）学习活动二学习活动二：理解冲突，分析形象：理解冲突，分析形象 你认为你认为周朴园爱侍萍吗？周朴园爱侍萍吗？请找出原文并加以分析。请找出原
13、文并加以分析。侍萍周朴园爱？不爱？三十年来，周朴园如何对待“死去”的梅侍萍？多次向人打听，派人到无锡打听侍萍下落多次向人打听，派人到无锡打听侍萍下落一直保留着侍萍喜欢的家具一直保留着侍萍喜欢的家具一直记得侍萍的生日一直记得侍萍的生日一直保留着侍萍绣了花的衬衣一直保留着侍萍绣了花的衬衣柜上还留着侍萍的相片柜上还留着侍萍的相片一直保留着总是关着窗户的习惯一直保留着总是关着窗户的习惯一片 深 情忏 悔 之 苦 惊讶责问稳住哄骗平息冷 酷伪 善三十年后，周朴园如何对待“活着”的鲁侍萍？哦，侍萍！怎么，是你？“你来干什么？”“谁指使你来的？”“现在你我都是有子女的人，旧事又何必再提呢？”保留家具，熟记生
14、日，关窗习惯-没忘旧情拿出支票鲁侍萍鲁侍萍当她感觉周朴园对侍萍的怀念时当她面对周朴园声色俱变的责问时“可是她并不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。”“她是个下等人，不很守本分。”嘲笑、讽刺周朴园的卑鄙无耻冷静、清醒“不是我要来的。”“命，不公平的命指使我来的！”“我没有找你，我以为你早死了。”“哼，你以为我是故意来敲诈你，才来的么？”“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”斥责周朴园始乱终弃；维护自己的人格尊严刚强、自尊 你认为你认为周朴园爱鲁大海吗？周朴园爱鲁大海吗？请找出原文并加以分析。请找出原文并加以分析。周朴园爱？不爱？鲁大海面对三十年未见的儿子，周朴园是怎样对待他呢？明知故问明知
15、故问“你叫什么名字？你叫什么名字？”针锋相对针锋相对，将将现实利益摆在现实利益摆在第一位第一位开除鲁大海开除鲁大海“你这么只凭意气是不能交涉事情的你这么只凭意气是不能交涉事情的”“你的见地也不是没有道理你的见地也不是没有道理”“只有经验只会呼喊是不成的只有经验只会呼喊是不成的”（2位男同学饰演片段：P35“哦，合同！”至“下去”）周朴园爱不爱侍萍和鲁大海吗？侍萍周朴园鲁大海爱？不爱？作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验；但具有英勇、顽强、无私的品质，有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都
16、会给人们留下深刻而又清晰的认识。鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。鲁大海鲁大海是什么使得周朴园在面对昔日的恋人与多年未见的儿子时呈现出“两副面孔”？资本家的代表工人阶级的代表VSVS底层劳动人民“人心靠不住，并不是说人心靠不住，并不是说人坏人坏，我是恨，我是恨人性太软弱人性太软弱，太容易变了。太容易变了。”鲁侍萍鲁侍萍夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇情感的冲突（爱情、亲情）阶级的冲突（资本家和底层劳动人民以及工人阶级）戏剧冲突：在戏剧作品中，人物与人物之间由于性格和所追求的目的不同而展开的矛盾斗争。其主要包
17、括人与社会的冲突、人与环境之间的冲突、人与人之间的冲突以及人物的内心冲突。小说中的矛盾冲突通常涉及人与人、人与环境以及人物内心等三个方面。请以这篇小说中的男孩为例，对此作简要分析。（2021年深圳一模 卡尔维诺被施了魔的花园）参考答案：人与人的矛盾：人与人的矛盾：外来的孩子外来的孩子有着自由快乐的天性，有着自由快乐的天性，男孩男孩却因父母却因父母严厉苛刻，渴望更多的自由。严厉苛刻，渴望更多的自由。人与环境的矛盾：人与环境的矛盾：花园的生活花园的生活美丽美丽而富足，而富足，小男孩小男孩却苍白病态，无法享受。却苍白病态，无法享受。人物内心的矛盾：人物内心的矛盾：男孩男孩内心内心渴望自由，渴望自由，
18、却又不得不服从安排却又不得不服从安排，压抑自己。，压抑自己。三十年风风雨雨 往事今事交织如雷两代人恩恩怨怨 苦水恨水倾泻似雨鲁家一家人回到家中，四凤还在思念周萍。夜晚，周萍跳窗进鲁家与四凤幽会，蘩漪则跟踪而至，将窗户关死。大海把周萍赶出，四凤出走。雷电交加之夜，两家人又聚集于周家客厅。周朴园以沉痛的口吻宣布了真相，并令周萍去认母认弟。此时周萍意识到了四凤是自己的妹妹，大海是自己的亲弟弟。四凤羞愧难当，逃出客厅，触电而死；周冲出来寻找四凤也触电而死，周萍开枪自杀，大海出走，侍萍和蘩漪经受不住打击而疯，周朴园则一个人在悲痛中深深忏悔。人物结局人物结局悲剧悲剧“将将人生的有价值的东西毁灭人生的有价值
19、的东西毁灭给人看给人看”。鲁迅鲁迅主题解读【解读一】暴露了封建大家庭的罪恶，揭示了它所依存的社会必然走向崩溃的历史发展趋势。【解读二】我念起人类是怎样可怜的动物，带着踌躇满志的心情，仿佛是自己来主宰自己的命运，而时常不是自己来主宰着。在这斗争的背后或有一个主宰来使用它的管辖。这主宰，希腊的剧作家们称它为“命运”我用一种悲悯的眼来俯视这群地上的人，我诚恳地祈望着看戏的人们以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。（曹禺雷雨序）写作背景曹禺出生于一个没落的封建家庭，青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，在读清华大学四年级时，创作了雷雨。他在谈到写作意图时说，雷雨是在“没有太阳的日子里产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。又说“写雷雨是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌激流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
