1、学习目标学习目标1.1.诵读诗歌，感受诗歌的诵读诗歌，感受诗歌的意境美、哲理美、情感美。意境美、哲理美、情感美。2.2.学会抓住主要学会抓住主要意象意象，借助联想和想象，体味诗歌的，借助联想和想象，体味诗歌的意境意境和和情感情感。3.3.置身诗境，置身诗境，缘景明情，缘景明情，体会诗人体会诗人对人生、对宇宙的联想与感慨，对人生、对宇宙的联想与感慨，感悟诗中表现的感悟诗中表现的游子与思妇相思之情游子与思妇相思之情。预设问题预设问题1.1.全诗可分为几个层次？有几幅图景？全诗可分为几个层次？有几幅图景？2.2.前八句，诗人描绘了哪些景物？营造了什么意境？表达了什前八句，诗人描绘了哪些景物？营造了什
2、么意境？表达了什么情感？么情感？3.3.诗人面对明月，对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？诗人面对明月，对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？张若虚张若虚（约张若虚（约660660约约720720），扬州（今属江苏）人，），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵唐代诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。以曹。以“文词俊秀文词俊秀”而名显长安，开元初与而名显长安，开元初与贺知章、贺知章、包融、张旭并称包融、张旭并称“吴中四士吴中四士”。全唐诗中张若虚的诗作全唐诗中张若虚的诗作仅存两首仅存两首，一首是五言，一首是五言排律代答闺梦还，写闺情排律代答闺梦还，写闺情，诗风近齐梁：另
3、一首诗风近齐梁：另一首就是千载传诵的抒情杰作春江花月夜。就是千载传诵的抒情杰作春江花月夜。春江花月夜历来为世人所倾倒，荣膺春江花月夜历来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压孤篇压全唐全唐”“盛唐第一诗盛唐第一诗”“孤篇横绝，竟为大家孤篇横绝，竟为大家”等赞等赞誉。被闻一多先生誉为誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰诗中的诗，顶峰上的顶峰”。日本汉学家：日本汉学家：“中国古代只有两首好诗，一首是白居中国古代只有两首好诗，一首是白居易的长恨歌，一首是张若虚的春江花月夜。易的长恨歌，一首是张若虚的春江花月夜。”张若虚春江花月夜春江花月夜，其原为，其原为乐府旧题乐府旧题，相传由陈后主创制，相传由陈后主创
4、制,属属宫体诗宫体诗。乐府是一种合乐即可唱的诗。乐府是一种合乐即可唱的诗。春江花月夜本为古乐府的旧题，初为春江花月夜本为古乐府的旧题，初为吴地民歌，后被引入宫廷改制成宫廷乐曲。吴地民歌，后被引入宫廷改制成宫廷乐曲。宫体诗题材比较狭隘，多写宫体诗题材比较狭隘，多写宫中琐事、男女恋情宫中琐事、男女恋情。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥妙，描述了动人心弦的春江点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥妙，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。“月月”
5、意象的四种状态意象的四种状态月升月升月悬月悬月斜月斜春江潮水连海平春江潮水连海平海上明月共潮生海上明月共潮生 江天一色无纤尘江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮皎皎空中孤月轮江水流春去欲尽江水流春去欲尽江潭落月复西斜江潭落月复西斜月落月落斜月沉沉藏海雾斜月沉沉藏海雾碣石潇湘无限路碣石潇湘无限路月下之景月下之景（111010句）句）月下之理月下之理（11111616句）句）月下之情月下之情（17361736句）句）“春”出现4 次 全诗的总背景、大的时间范畴时间范畴；“江”出现12次“江水”象征时光流逝；“花”出现2次“花开花落不长久，落红满地归寂中”；“月”出现15次全诗的核心；“夜”出现2次具体背景
6、，皓月反衬。解题解题按照按照“月月”作为中心线索，说出文章如何围绕月发展的？作为中心线索，说出文章如何围绕月发展的？全全诗可分为几个层次？诗可分为几个层次？标题点出几种意象？哪个意象是全诗的纽带？本诗写了它的哪几种状态？并标题点出几种意象？哪个意象是全诗的纽带？本诗写了它的哪几种状态？并找出描写其状态的句子。找出描写其状态的句子。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。【译文】春天的江潮水势浩荡，与大海连【译文】春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上成一片，一轮明月从海上升起，升起，好像与潮好像与潮水一起涌出来。月光照耀着水一起涌出来。月光照耀着波光荡漾波光
7、荡漾的春的春江，闪耀千万里，所有地方的春江都有明江，闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草茂盛花草茂盛的原野的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的好像细密的雪珠雪珠在闪烁。月色如霜，所以在闪烁。月色如霜，所以霜飞无从觉察。霜飞无从觉察。洲洲上的白沙和月色融合在上的白沙和月色融合在一起，看不分明。江水、天空成一色，没一起，看不分明。江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。孤月高悬空中。第一部分：月下之景第一部分：月下之景这几句描绘了哪些景物
8、？这些景物营造这几句描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？运用什么手法？表达了什了什么意境？运用什么手法？表达了什么情感？么情感？题型题型分析意境和情感：分析意境和情感：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。分析作者的思想感情。（手法）分析作者的思想感情。（手法）意象：意象：春江、潮水、海、明月、波、芳春江、潮水、海、明月、波、芳甸、花林、流霜、白沙甸、花林、流霜、白沙 春江月夜风景图意境：意境：空阔纯净、清幽柔美、朦胧恬静。空阔纯净、清幽柔美、朦胧恬静。手法：手法：寓情于景寓情于景/情景交融情景交融情感：情感：赞叹大自然的奇丽景
9、色，赞叹大自然的奇丽景色，表现了表现了对对良辰美景的欣喜之情。良辰美景的欣喜之情。合作探究合作探究江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。学习目标学习目标1.1.诵读诗歌，感受诗歌的诵读诗歌，感受诗歌的意境美、哲理美、情感美。意境美、哲理美、情感美。2.2.学会抓住主要学会抓住主要意象意象，借助联想和想象，体味诗歌的，借助联想和想象，体味诗歌的意境意境和和情感情感。3.3.置身诗境，置身诗境，缘景明情，缘景明情，体会诗人体会诗人对人生、对宇宙的联想与感慨，对人生、对宇宙的联想与感慨，感悟诗中表现的感悟诗中表现的游子与思妇相思之情游子与思妇相思之情。预设问题预设问题1 1
10、.诗人面对明月，对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？诗人面对明月，对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？2.2.诗人如何表达游子与思妇的相思之情？诗人如何表达游子与思妇的相思之情？3.3.“裴回裴回”“”“卷不去卷不去”“”“拂还来拂还来”等词语有何表达作用？等词语有何表达作用？江畔何人初见月？江月何年初照人？江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月不知江月待待何人，但见长江送流水。何人，但见长江送流水。【译文】江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？【译文】江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地无
11、穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮的月亮等待等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。第二部分：月下之理第二部分：月下之理江畔何人初见月？江月何年初照人？江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月不知江月待待何人，但见长江何人，但见长江送送流水。流水。明月常在，人生短暂，宇宙永明月常在，人生短暂，宇宙永恒，代代无穷。恒，代代无穷。诗人将诗人将明月永照与明月永照与人生更替人生更替对照着来写，阐明了对照着来写，阐明
12、了“宇宇宙是永恒的宙是永恒的，个人的生命是短暂的，个人的生命是短暂的，但但作为整体的人类的存在是绵延长作为整体的人类的存在是绵延长久的久的”这一哲理，虽有人生短暂的这一哲理，虽有人生短暂的感慨，但并不颓废和绝望，缘于对感慨，但并不颓废和绝望，缘于对人生的追求与热爱。人生的追求与热爱。u苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。u曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。第二部分：月下之理第二部分：月下之理诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？白云一片去白云一片去悠悠悠悠，青枫浦上不，青枫浦上不胜胜愁。愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
13、1.悠悠：渺茫、深远。此句象征游子如白云悠悠：渺茫、深远。此句象征游子如白云飘荡远去。飘荡远去。2.胜：能承担，能承受胜：能承担，能承受3.扁（扁（pin）舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，）舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。小舟。4.明月楼：明月映照下的楼阁。这里指楼上明月楼：明月映照下的楼阁。这里指楼上的思妇。的思妇。【译文】游子像一片白云缓缓地离去，只【译文】游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？有人在明月照耀的楼上相思？第第三三部分：
14、月下之情部分：月下之情白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。意象：意象：“白云白云”的飘忽比喻的飘忽比喻游子的萍踪不定；游子的萍踪不定；“青枫浦青枫浦”是两水分流之所，暗示是两水分流之所，暗示离别之意离别之意；“扁舟扁舟”指游子指游子漂泊在外漂泊在外 “明月明月楼楼”望月望月怀人之所。怀人之所。情感：情感：抒写游子和思妇的抒写游子和思妇的两地相思之情两地相思之情。第第三三部分：月下之情部分：月下之情这四句用了哪些意象来表现了什么思想感情？请简要分析。这四句用了哪些意象来表现了什么思想感情？请简要分析。意象
15、积累意象积累白云：飘忽，象征白云：飘忽，象征“扁舟子扁舟子”行踪不定，喻游子。行踪不定，喻游子。浮云游子意，落日故人情。（李白浮云游子意，落日故人情。（李白送友人送友人）浮云终日行，游子久不至。浮云终日行，游子久不至。（杜甫杜甫梦李白二首梦李白二首其二其二）青枫浦：泛指送别之地，类似青枫浦：泛指送别之地，类似“长亭长亭”。辍棹青枫浦辍棹青枫浦 ，双枫旧已摧。（杜甫，双枫旧已摧。（杜甫 双枫浦双枫浦）雨急青枫暮雨急青枫暮 ，云深黑水遥。（杜甫，云深黑水遥。（杜甫归梦归梦）扁舟：漂泊在外不得志。扁舟：漂泊在外不得志。扁舟从此去，鸥鸟自为群。（扁舟从此去，鸥鸟自为群。（张九龄张九龄初发江陵有怀初发江
16、陵有怀 ）人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云）人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云）明月楼：泛指相思之所。明月楼：泛指相思之所。雁字回时，月满西楼。（李清照雁字回时，月满西楼。（李清照一剪梅一剪梅）明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。（范仲淹（范仲淹苏幕遮苏幕遮）可怜楼上可怜楼上月月裴回裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧捣衣砧上拂还来。上拂还来。此时相望不相闻，愿逐此时相望不相闻，愿逐月华月华流照流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃
17、水成文。1.月月裴回裴回：月光流动的样子。月光流动的样子。2.离人：离人：此处指思妇。此处指思妇。3.捣衣砧（捣衣砧（zhn）：）：捣衣石，捶布石。捣衣石，捶布石。4.逐：逐：追随。月华：月光。追随。月华：月光。5.文：文：同同“纹纹”。古有鱼、雁传书的传说，这。古有鱼、雁传书的传说，这两句暗含对方所在遥远，鱼、雁亦难传书之两句暗含对方所在遥远，鱼、雁亦难传书之意。意。【译文】可怜楼上【译文】可怜楼上不停移动不停移动的月光，应该照的月光，应该照耀着离人的梳妆台。月光透过玉窗珠帘，照耀着离人的梳妆台。月光透过玉窗珠帘，照进闺室，引动思妇的离愁，故希望它不要透进闺室，引动思妇的离愁，故希望它不要透
18、帘入室，但却无法卷之而去，照在她的捣衣帘入室，但却无法卷之而去，照在她的捣衣砧上，勾起思妇对远方游子的思念，想拂之砧上，勾起思妇对远方游子的思念，想拂之使去却拂而还来。这时互相望着月亮可是互使去却拂而还来。这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着相听不到声音，我希望随着月光月光流去照耀着流去照耀着您。鸿雁虽然能飞越万里长空，却不能超越您。鸿雁虽然能飞越万里长空，却不能超越月光照及的范围；月光照进深水，使深藏水月光照及的范围；月光照进深水，使深藏水底的鱼龙也感受到光照，跃动起来，形成层底的鱼龙也感受到光照，跃动起来，形成层层水纹。层水纹。第第三三部分：月下之情部分：月下之情可怜楼上可怜楼上
19、月月裴回裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去卷不去，捣衣砧捣衣砧上上拂还来拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照此时相望不相闻，愿逐月华流照君。君。鸿雁鸿雁长飞光不度，长飞光不度，鱼龙鱼龙潜跃水成文。潜跃水成文。赏析赏析“裴回”“”“卷不去卷不去”“”“拂还来拂还来”等词语的表达作用。等词语的表达作用。裴回：拟人手法裴回：拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮以人的灵性，它似乎也为，写出月游移不定的动态。赋予月亮以人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中
20、挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。第第三三部分：月下之情部分：月下之情“卷卷”与与“拂拂”表明思妇不堪思念之苦，她想赶走恼人的月光，可是月光表明思妇不堪思念之苦，她想赶走恼人的月光，可是月光却却“卷不去卷不去”“”“拂还来拂还来”，只能徒做无奈的挣扎，正如她对游子的思念，想忘，只能徒做无奈的挣扎，正如她对游子的思念，想忘却做不到。却做不到。“卷卷”、“拂拂”二字生动地表现出二字生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。思妇内心的惆怅和迷惘。意象积累意象积累捣衣捣衣捣衣：是捣衣：是“思妇思妇”和和“思乡思乡”主题诗歌中的常见意象。主题
21、诗歌中的常见意象。古时制衣的料子如罗纫、缟练等大都是生料，必须古时制衣的料子如罗纫、缟练等大都是生料，必须捶捣，使之柔软熨贴，做成的衣服才能穿着舒适。妇女捶捣，使之柔软熨贴，做成的衣服才能穿着舒适。妇女把织好的布帛铺在把织好的布帛铺在平滑的板（称为平滑的板（称为“砧砧”）敲平）敲平，这个，这个过程称为过程称为“捣衣捣衣”，也叫，也叫“捣练捣练”。长安一片月，万户长安一片月，万户捣衣声捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。李白李白飞鸿影里，飞鸿影里，捣衣砧外捣衣砧外，总是玉关情。，总是玉关情。晏几道晏几道一天霜月明，几处一天霜月明，几处砧声砧声起。客梦已难成，秋色无边际。起。客
22、梦已难成，秋色无边际。辛弃疾辛弃疾意象积累意象积累“鸿雁鸿雁”“”“鱼龙鱼龙”鸿雁：鸿雁：指代书信指代书信鱼龙：指代书信。鱼龙：指代书信。古人把木片刻成鱼型，两片一合，中间夹书信，外边系红绸，鱼即古人把木片刻成鱼型，两片一合，中间夹书信，外边系红绸，鱼即信封。信封。“鲤鱼鲤鱼”“双鱼双鱼”“”“双鲤双鲤”“”“鱼书鱼书”乡书何处达？归乡书何处达？归雁雁洛阳边。洛阳边。王湾王湾(唐唐)云中谁寄锦书来，云中谁寄锦书来，雁雁字回时，月满西楼。字回时，月满西楼。李清照李清照乡书不可寄，秋乡书不可寄，秋雁雁又南回。又南回。韦庄韦庄巫峡啼猿数行泪，衡阳巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁归雁几封书。几封书。高适高适欲
23、尽此情书尺素，欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼浮雁沉鱼，终了无凭据。，终了无凭据。晏几道晏几道驿寄梅花，驿寄梅花，鱼传尺索鱼传尺索，砌成此恨无重数。，砌成此恨无重数。秦观秦观客从远方来，遗我双客从远方来，遗我双鲤鱼鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。饮马长城窟行饮马长城窟行1.1.闲潭：闲潭：平静寂寥的深潭。平静寂寥的深潭。2.2.江水流春：江水流春：谓江水漂送着落花，像是把春天都谓江水漂送着落花，像是把春天都流送尽了。流送尽了。3 3沉沉：沉沉：深貌，形容雾之深。深貌，形容雾之深。4.4.潇湘：潇湘：湘江与潇水，在今湖南。这里两个地名湘江与潇水，在今湖南。这里两个地名一南一北，暗指
24、路途遥远，相聚无望。一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。5.5.乘月：乘月：趁着月光。趁着月光。【译文】：昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的【译文】：昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。江水带着是春天过了一半自己还不能回家。江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉，隐没在海上升起的深浓迷雾重，月慢慢下沉，隐没在海上升起的深浓迷雾重，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。着离情，洒满了江边的
25、树林。第第三三部分：月下之情部分：月下之情 这八句诗人如何来表现游子与思妇的相思之情？这八句诗人如何来表现游子与思妇的相思之情？用用落花、流水、残月落花、流水、残月等伤情的意象表现等伤情的意象表现游子的思归之情游子的思归之情。花落、水流、月落，都有美好事物消逝之意，花落、水流、月落，都有美好事物消逝之意，既是写自然界既是写自然界美好春光的流逝，也是幸福和憧憬的流逝，美好春光的流逝，也是幸福和憧憬的流逝，表现了游子表现了游子有家有家难归的凄苦和落寞。难归的凄苦和落寞。第第三三部分：月下之情部分：月下之情“复复”“”“沉沉沉沉”“”“无限路无限路”“”“满满”分别对表达游子的相思之苦有何作用？分别
26、对表达游子的相思之苦有何作用？“复复”写游子日复一日，写游子日复一日，夜夜望月思归，直至夜深月落，夜夜望月思归，直至夜深月落，从持续时间的从持续时间的角度表现角度表现相思之苦相思之苦。“斜月沉沉藏海雾斜月沉沉藏海雾”既写出了既写出了夜色的迷蒙夜色的迷蒙，更写出游子，更写出游子归期难定的迷茫归期难定的迷茫，“沉沉沉沉”写出了他不能如愿归家的写出了他不能如愿归家的沉重心理沉重心理和和孤寂孤寂之情。之情。“无限路无限路”写游子与思妇写游子与思妇天各一方天各一方，衬托了衬托了他的相思之苦。他的相思之苦。“满满”字写出愁思的深厚字写出愁思的深厚，游子的离愁伴着月光，洒满江边的树林，游子的离愁伴着月光，洒
27、满江边的树林，洒洒满江树的月光象征无穷无尽的离愁，月色和离愁满江树的月光象征无穷无尽的离愁，月色和离愁相互相互交融交融。合作探究合作探究本段文字如何表达游子思归的感情？本段文字如何表达游子思归的感情？（1 1）虚实结合）虚实结合:把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的愁怅把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的愁怅之情之情烘托得缠烘托得缠绵悱恻绵悱恻（2 2）寓情于景：）寓情于景：对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。（3 3）以景结情：）以景结情：将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，将月光之情，游
28、子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，表达了不绝如缕的思念之情，表达了不绝如缕的思念之情，第第三三部分：月下之情部分：月下之情全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？作用作用：1.1.从从结构结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在全诗起止的外在线索线索；2.2.从从内容内容上看，月亮不仅是景物上看，月亮不仅是景物描写的主要对象描写的主要对象，也是作者也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。依托。月春 江 花 月 夜月下之景月下之景（1 11010句）句）关于
29、春、江、花、月、关于春、江、花、月、夜美景的描绘夜美景的描绘月色无垠月色无垠月色纯净月色纯净景物美景物美月下之理月下之理（11111616句）句）由景引发的对宇宙人生由景引发的对宇宙人生的哲理思考的哲理思考人生无尽人生无尽宇宙永恒宇宙永恒哲理美哲理美月下之情月下之情（17173636句）句）抒写思妇游子的两地相抒写思妇游子的两地相望相思之情望相思之情思妇怀远思妇怀远游子思归游子思归情感美情感美课堂小结课堂小结春江花月夜春江花月夜以春、江、花、月、夜五个以春、江、花、月、夜五个意象意象，营造朦胧、，营造朦胧、迷幻、神奇、幽深、静谧而又略带惆怅迷幻、神奇、幽深、静谧而又略带惆怅意境意境。构成了春江
30、花。构成了春江花月图、月下沉思图和思妇游子图月图、月下沉思图和思妇游子图三幅图画三幅图画，在思想与艺术上，在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾哀吾生之须臾”的的哲理诗哲理诗，抒儿女别情离绪的，抒儿女别情离绪的爱情诗爱情诗。诗人。诗人以月为核心，将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，以月为核心，将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融融诗情、画意、哲理诗情、画意、哲理为一体，表现了一种迥绝的宇宙意识，为一体，表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。课堂小结课堂小结
