1、第四单元逻辑的力量什么是逻辑（学）？什么是逻辑（学）？为什么要学逻辑？为什么要学逻辑？逻辑逻辑就是思维的规律，规则。就是思维的规律，规则。逻辑学逻辑学就是关于思维规律的学说。就是关于思维规律的学说。逻辑学逻辑学是研究用于区分正确推理与不正确是研究用于区分正确推理与不正确推理的方法和原理的学问。推理的方法和原理的学问。学生的文章写不好，学生的文章写不好，并不是由于他写了几个错并不是由于他写了几个错别字，也不是因为他不懂语法别字，也不是因为他不懂语法。主要是逻辑思维问题主要是逻辑思维问题。所谓主谓不合，动宾不合，等等，所谓主谓不合，动宾不合，等等，表面上是语法表面上是语法问题，问题，实际上是逻辑问
2、题实际上是逻辑问题。至于篇章结构，更是大半属。至于篇章结构，更是大半属于逻辑思维问题。于逻辑思维问题。目前报纸杂志上许多理论文章，在目前报纸杂志上许多理论文章，在推理方面，用三段论法一衡量，毛病就出来了。推理方面，用三段论法一衡量，毛病就出来了。所以我们在中学里要进行逻辑思维的教育所以我们在中学里要进行逻辑思维的教育。我们。我们中学没有逻辑课，培养学生逻辑思维的责任就落在中学中学没有逻辑课，培养学生逻辑思维的责任就落在中学语文教师身上。语文教师身上。王力王力漫谈中学语文教学漫谈中学语文教学学习目标1.1.了解概念的含义及关系；了解概念的含义及关系；2.2.掌握逻辑的四大基本规律，了解常见谬误；
3、掌握逻辑的四大基本规律，了解常见谬误；3.3.辨别潜藏的逻辑错误。辨别潜藏的逻辑错误。柏拉图曾给人下过一个定义：柏拉图曾给人下过一个定义：“人是没有羽毛的两足直立的动物。人是没有羽毛的两足直立的动物。”结果他的一个学生给他找来了一只结果他的一个学生给他找来了一只拔光羽毛的鸡拔光羽毛的鸡，拿到柏拉图面前嘲，拿到柏拉图面前嘲讽他说：讽他说：“这就是老师您说的这就是老师您说的人人呀。呀。”柏拉图的定义之所以显得柏拉图的定义之所以显得可笑，是因为可笑，是因为“没有羽毛的两足直立的动物没有羽毛的两足直立的动物”不是人的不是人的根本属性根本属性，虽，虽然人也具有这样的特点，但柏拉图把然人也具有这样的特点，
4、但柏拉图把“人人”的的外延扩大外延扩大了，一些不属了，一些不属于人的事物都能归入其中，这才让学生抓住了把柄。于人的事物都能归入其中，这才让学生抓住了把柄。如果说话不注重逻辑，有时就会演变成笑话。每一个概念都有自己的“内涵”和“外延”：内涵是概念所反映的对象的根本属性，外延则指概念所反映的对象的具体范围，建立一个概念必须要考虑到这两个方面。初步感知概念之间的关系相容关系全同关系包含关系交叉关系不相容关系矛盾关系反对关系（根据概念在外延上是否有重合情况）相容关系全同关系包含关系交叉关系a：中国的首都b：北京a：学生b：大学生a：青年b：作家不相容关系矛盾关系反对关系非此即彼a：看了红楼梦b：没看红
5、楼梦a：大学生b：小学生a：黑b：白逻辑四大基本规律 我们我们体会了逻辑无处不在的力量，逻辑作为思维的体会了逻辑无处不在的力量，逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律规律，具有这四个基本规律 ：“同一律同一律”；“不矛盾律不矛盾律”；“排中律排中律”；“充足理由律充足理由律”。同一律“同一律同一律”要求在同一思维过程中概念和判断具有要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一确定性，始终保持如一。也就是也就是概念间的关系应为概念间的关系应为“全同关系全同关系”。也就是说，在也就是说，在同一个语言环境同一个语言环境中，中，概念概念必须保持内必须保持内容前后同一，不容前后同一，不能能偷换
6、概念偷换概念；话题话题必须前后一致，不必须前后一致，不能能偷换话题。偷换话题。同一律体现同一律的文本示例 在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话 3 3月月1414日下午两点三刻，日下午两点三刻，当代最伟大的思想家当代最伟大的思想家停止思想了。停止思想了。让让他他一个人留在房里不过两分钟，当我们进去的时候，便发现一个人留在房里不过两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了他在安乐椅上安静地睡着了但已经是永远地睡着了。但已经是永远地睡着了。这个人这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。都是不可估量的损失。这
7、位巨人这位巨人逝世以后所形成的空白，不久逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。就会使人感觉到。马克思同一律常见错误（违背了“同一律”）1.混淆概念或偷换概念某报刊载小品文一则，讽刺一些恋人的“向钱看”:小伙子:“你老是要这要那，不怕人家说你是高价姑娘吗?”姑娘:“怕什么！裴多菲都说了,生命诚可贵，爱情价更高嘛，价钱低了能行吗?”价格价值煮竹席煮竹席 从前从前有个北方人到南方去，南方人请他吃笋。北方人没有吃过，有个北方人到南方去，南方人请他吃笋。北方人没有吃过，觉得味道很鲜美，问：觉得味道很鲜美，问：“这是什么这是什么?”?”南方人回答：南方人回答：“是笋，长起是笋，长起来就是竹子。来就是竹
8、子。”北方人回到家里看见了竹席，忽然想到竹子既然是北方人回到家里看见了竹席，忽然想到竹子既然是笋长起来的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮来煮去不得笋长起来的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮来煮去不得熟。他恼了，跟妻子说；熟。他恼了，跟妻子说；“南方人真滑头，专门戏弄人南方人真滑头，专门戏弄人!”!”尽管竹是由笋长成的，但它们是两个不同的发展阶段，有质的不同，是两个概念。北方人在这里所犯的思考上的错误是将竹、笋两个概念搞混淆了。一列火车进站了。有个小伙子抢先上了火车，一看，座无虚席。他一列火车进站了。有个小伙子抢先上了火车，一看，座无虚席。他就厚着脸皮硬往一位老大爷身边挤座儿。老大爷
9、不高兴了，说：就厚着脸皮硬往一位老大爷身边挤座儿。老大爷不高兴了，说：“小伙小伙子，别子，别硬坐硬坐了，座位已经满了。了，座位已经满了。”小伙子嘻皮笑脸地说：小伙子嘻皮笑脸地说：“老大爷，没老大爷，没办法，我买的就是办法，我买的就是硬座硬座票。票。”小伙子说话时故意把小伙子说话时故意把“硬座硬座”变换成变换成“硬坐硬坐”，这在逻辑上就叫这在逻辑上就叫偷换概念。（偷换概念。（违反同一律）违反同一律）同一律常见错误（违背了“同一律”）2.转移论题或偷换论题有人在讨论中学生需不需要学习地理时讲过下面这样一段话:“我认为中学生没有必要学习地理，对某个国家的地形和位置的学习完全可以和对这个国家历史的学习
10、同时进行。我主张将历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。因为这样做不仅可以缩短学生的学习时间，而且能收到很好的学习效果。否则就会造成地理和历史的分裂，占用学生过多的时间”。“怎么这么迟回家？怎么这么迟回家？”“怎么老挑我毛病？怎么老挑我毛病？”偷换偷换论题论题（违反同一律）（违反同一律）不矛盾律“不矛盾律不矛盾律”要求相互否定的判断不能同真（要求相互否定的判断不能同真（在相在相互矛盾的命题里，不能同真，必有一假互矛盾的命题里，不能同真，必有一假）。）。常见错误（违背了“不矛盾律”）1.自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚吾盾之坚 ，物莫物莫能陷也能陷也 。”
11、又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利吾矛之利 ，于物无不陷于物无不陷也也 。”或曰：或曰：“以子之矛以子之矛 ，陷子之盾陷子之盾 ，何如何如？”其人弗能应也其人弗能应也 。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。而立。逻辑矛盾由真推假由真推假一位小伙子在给他女朋友的信中写道：一位小伙子在给他女朋友的信中写道：“爱你爱得如此之深，以至甘愿为你赴爱你爱得如此之深，以至甘愿为你赴汤蹈火。星期六若不下雨，我一定来。汤蹈火。星期六若不下雨，我一定来。”有人主张多运动，有人不主张多运动，有人主张多运动，有人不主张多运动，这两种观点我都赞同。这两种观点我都赞同。相互否定，不
12、能同真。相互否定，不能同真。违反不矛盾律违反不矛盾律对两个相互否定判断的肯定对两个相互否定判断的肯定我很相信一位哲人的名言：世界上没有什么东西是可信的。我很相信一位哲人的名言：世界上没有什么东西是可信的。自相矛盾自相矛盾违反不矛盾律违反不矛盾律不矛盾律常见错误（违背了常见错误（违背了“不矛盾律不矛盾律”）2.2.悖论悖论一只鳄鱼偷了一个父亲的儿子，它保证如果这个父亲能一只鳄鱼偷了一个父亲的儿子，它保证如果这个父亲能猜出它要做什么，它就会将儿子还给这个父亲。猜出它要做什么，它就会将儿子还给这个父亲。一一种特殊的逻辑矛盾，即表面上同一命题或同一推理中种特殊的逻辑矛盾，即表面上同一命题或同一推理中隐
13、含着两个对立的，而这两个结论都能自圆其说。隐含着两个对立的，而这两个结论都能自圆其说。如果这个父亲猜如果这个父亲猜“鳄鱼不会将儿子还给他鳄鱼不会将儿子还给他”会怎么样？会怎么样？排中律“排中律排中律”要求要求两个相互矛盾的判断必有一真两个相互矛盾的判断必有一真。（使用不矛。（使用不矛盾律和排中律时，概念间的关系应为盾律和排中律时，概念间的关系应为“矛盾关系矛盾关系”，互为，互为“矛矛盾关系盾关系”的两个概念不能同真但必有一真，也就是一定是一的两个概念不能同真但必有一真，也就是一定是一真真一假一假。）。）常见错误（违背了“排中律”）模棱两不可（模棱两可）例：例：这篇文章的观点不能说是全面，也不能
14、说不全面。（3 3）排中律）排中律含义：含义：在同一思维过程在同一思维过程中中两个相互矛盾的判断两个相互矛盾的判断不能同假，不能同假，必有一真。必有一真。甲：火星上有火星人。甲：火星上有火星人。乙：火星上没有火星人。乙：火星上没有火星人。丙：甲乙两人说的都错。丙：甲乙两人说的都错。充足理由律常见错误（违背了“充足理由律”）1.1.以臆造的理由进行论证以臆造的理由进行论证“诡辩诡辩”“”“理由虚假理由虚假”2.2.论证根据与论证结果之间没有必然（轻率归纳）论证根据与论证结果之间没有必然（轻率归纳）“充足理由律充足理由律”：在同一思维和论证过程中，一个思想被在同一思维和论证过程中，一个思想被确定为
15、真，确定为真，要有充足的理由要有充足的理由。要点：要点：(1)(1)对所要论证的观点对所要论证的观点必须给出理由必须给出理由；(2 2）给出的）给出的理由必须真实理由必须真实；(3)3)从给出的理由从给出的理由必须能够推出所要论证论点必须能够推出所要论证论点。违背充足理由律示例1 契诃夫的名作契诃夫的名作装在套子里的人装在套子里的人写到别里科夫有一次看写到别里科夫有一次看到他学校的同事柯瓦连科同他的姐姐华连卡在街上骑自行车，到他学校的同事柯瓦连科同他的姐姐华连卡在街上骑自行车，吓得脸色由青到白。第二天他到柯瓦连科家里，说吓得脸色由青到白。第二天他到柯瓦连科家里，说:“:“您骑您骑自行车，这种消
16、遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的的!”!”当柯瓦连科问他为什么时，他说当柯瓦连科问他为什么时，他说:“:“难道这还用解释难道这还用解释吗，吗，如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。”违背充足理由律示例2 盘点盘点盖茨、乔布斯、戴尔、扎克伯格等世界级富盖茨、乔布斯、戴尔、扎克伯格等世界级富豪，辍学是他们走向
17、成功的关键一步，这让人不得不豪，辍学是他们走向成功的关键一步，这让人不得不思考正规的国民教育对创业者是否真的必要。思考正规的国民教育对创业者是否真的必要。以偏概全轻率归纳01（概念的含义前后一致）02（不能自相矛盾）03（不能模棱两可）04（理由要站住脚或者推出结论）小结：逻辑规律类型逻辑规律类型规律要求规律要求公式表示公式表示同一律同一律A A就是就是A A矛盾律矛盾律非非A A即即B B排中律排中律A A或者非或者非A A充分理由律充分理由律所以有所以有B B，是因为有，是因为有A A或或B B真，因为真，因为A A真，真，并且并且A A能推出能推出B B在同一思维过程中概念和判断的含义始
18、终保持如一两个相互否定的判断不能同真两个相互矛盾的判断必有一真一个被断定为真的判断具备充足的理由课内练习鲁迅的作品不是一天能读完的，孔乙己是鲁迅的作品，所以，孔乙己不是一天能读完的。任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。“鲁迅的作品鲁迅的作品”和和孔乙己孔乙己是是“包含关系包含关系”，不是不是“全同关系全同关系”偷换概念，违反偷换概念，违反同一律。同一律。“鲁迅的作品鲁迅的作品”在大前提中指鲁迅著作的总称，在大前提中指鲁迅著作的总称，在小前提中是在小前提中是“各个各个”作品的通称。作品的通称。课内练习庄子曰：庄子曰：“请循其本。子曰请循其本。子曰汝安知鱼乐
19、汝安知鱼乐云者，既云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（庄子与惠子游庄子与惠子游于濠梁之上于濠梁之上）任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。明确：明确：惠子问的是惠子问的是“你怎么知道鱼是快乐的你怎么知道鱼是快乐的”，是是问原因问原因，庄子回答，庄子回答“是在濠上这个地方知道的是在濠上这个地方知道的”，是是答地点答地点，偷换概念，答非所问，违反了，偷换概念，答非所问，违反了“同一同一律律”。（安：怎么（安：怎么/在哪里）在哪里）课内练习任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。“服务员
20、同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”“没有关系，汤不烫，我不痛。没有关系，汤不烫，我不痛。”偷换论题，违反同一律偷换论题，违反同一律卫生状态卫生状态汤的温度汤的温度“我是答应您昨天来修门铃没错。但我来了三次，每次我是答应您昨天来修门铃没错。但我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”自相矛盾，违反不矛盾律自相矛盾，违反不矛盾律 课内练习任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，快
21、来快来，这里有拿破仑的头骨。这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：围观的一个人说：“奇怪，听说拿破奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。没错，这是拿破仑小时候的头骨。”明确：明确：“头骨小头骨小”和和“小时候的头骨小时候的头骨”不是同一个概念不是同一个概念，耍戏法的人在转换概念，耍戏法的人在转换概念，违反了违反了“同一律同一律”。再者，。再者，“拿破拿破仑小时候的头骨仑小时候的头骨”意思是意思是“拿破仑夭折了拿破仑夭折了”，与事实，与事实“拿破拿
22、破仑并未夭折仑并未夭折”互相矛盾了，互相矛盾了，又违反了又违反了“不矛盾律不矛盾律”。课内练习任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。有人说，有人说，红楼梦红楼梦值得读，有人说不值得，两种意值得读，有人说不值得，两种意见我都不赞成：读，太花时间；不读，又有点儿可惜。见我都不赞成：读，太花时间；不读，又有点儿可惜。明确明确 ：“读读”和和“不读不读”是是“矛盾关系矛盾关系”，必，必有一真，不能同为假，有一真，不能同为假，违反了违反了“排中律排中律”。不薄之谓厚，不白之谓黑。不薄之谓厚，不白之谓黑。排中律排中律使用不当使用不当 课内练习任务：合作探讨，发现逻辑错
23、误，并交流。任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。祝福祝福中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不早不迟，偏偏要在这时候不迟，偏偏要在这时候这就可见是一个谬种！这就可见是一个谬种！”明确明确：“谬种谬种”的理由是死得不是时候，这个理由的理由是死得不是时候，这个理由并不充足，并不充足，强加因果强加因果，违反违反“充足理由律充足理由律”。你是否已经停止了对我的诽谤？请回答你是否已经停止了对我的诽谤？请回答“是是”或或“不是不是”！“你是否已经停止了对我的毁谤你是否已经停止了对我的毁谤”这个问题，这个问题，隐藏隐藏着一个前提：对方此前一直在毁谤说话人。着一个前提：
24、对方此前一直在毁谤说话人。对方的回对方的回答无论肯定还是否定，都意味着承认这个前提。犯了答无论肯定还是否定，都意味着承认这个前提。犯了“不当预设不当预设”的谬误。的谬误。当堂训练1 1我爱读外国文学，尤其爱读俄罗斯的、拉美的、古典我爱读外国文学，尤其爱读俄罗斯的、拉美的、古典的。的。2 2为演好课本剧我可以赴汤蹈火，要不是雨下得太大，为演好课本剧我可以赴汤蹈火，要不是雨下得太大，我就赶去排练了。我就赶去排练了。3 3他出生时天昏地、飞沙走石，注定此生不凡。他出生时天昏地、飞沙走石，注定此生不凡。划分不当（违反了同一律）划分不当（违反了同一律）自相矛盾（违法了不矛盾律）自相矛盾（违法了不矛盾律）
25、强加因果强加因果 当堂训练4 4目前大学生普遍缺少对传统文化的热情，最新调查目前大学生普遍缺少对传统文化的热情，最新调查显示，大学生喜欢和较喜欢京剧的只占被调查人数的显示，大学生喜欢和较喜欢京剧的只占被调查人数的14%14%。5 5在抗洪救灾中，党员和干部应该站在前面起带头作在抗洪救灾中，党员和干部应该站在前面起带头作用。用。6 6严禁携带危险、易燃、易爆物品上车。严禁携带危险、易燃、易爆物品上车。以偏概全以偏概全 概念交叉概念交叉 概念包容概念包容 当堂训练7 7世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。比天空更宽阔的是
26、人的心灵。8 8在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。料，既无法演奏，也无法演唱。9 9闪电之后，常常接着打雷和下雨，所以，闪电是打闪电之后，常常接着打雷和下雨，所以，闪电是打雷和下雨的原因。雷和下雨的原因。1010她的父亲长得和她很像。她的父亲长得和她很像。自相矛盾：自相矛盾：“最最”“更更”不合事理不合事理 混淆因果混淆因果 主客颠倒主客颠倒11.下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。12.这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。13
27、.面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。当堂训练背离事实或情理背离事实或情理（彩虹出现的方向与太阳相对）（彩虹出现的方向与太阳相对）主客颠倒主客颠倒两面对一面两面对一面其他常见谬误1.假二择一明明存在多种可能性，却说成只有两种可能，迫使对方作明明存在多种可能性，却说成只有两种可能，迫使对方作出自己希望的选择出自己希望的选择，这叫做，这叫做“假二择一假二择一”，也可以称作，也可以称作“虚虚假两难假两难”。20世纪，美国一些人为反对另一些不支持越南战争的人张贴了这样的标语：热爱它，要么离开它。用违反了哪一条逻辑规律来给逻辑谬误分
28、类是一种比较笼统的用违反了哪一条逻辑规律来给逻辑谬误分类是一种比较笼统的做法。随着辨谬的深入，对谬误的分析需要更加精细的分类。除做法。随着辨谬的深入，对谬误的分析需要更加精细的分类。除了上述明显违背逻辑四大基本规律的谬误外，还有以下常见谬误：了上述明显违背逻辑四大基本规律的谬误外，还有以下常见谬误：“热爱它，要么离开它热爱它，要么离开它”的完整表述其实是：要么留在美国支持越的完整表述其实是：要么留在美国支持越战，要么离不支持越战。但实际上，是否留在美国和是否支持越战，战，要么离不支持越战。但实际上，是否留在美国和是否支持越战，组合起来应有四种可能性。组合起来应有四种可能性。支持越战不支持越战留
29、在美国 留在美国且支持越战 留在美国但不支持越战离开美国 离开美国但支持越战 离开美国且不支持越战首先，这种把爱国和支持越战捆绑起来的做法是一种道德绑架。其首先，这种把爱国和支持越战捆绑起来的做法是一种道德绑架。其次，除了支持越战和离开美国，人们还可以有多种选择，说话人却只次，除了支持越战和离开美国，人们还可以有多种选择，说话人却只给出这两种选择，目的是迫使那些不想离开美国支持越战。给出这两种选择，目的是迫使那些不想离开美国支持越战。其他常见谬误2.不当预设在问题中隐藏着一个前提，对方的回答无论肯定还是否定，都意味着承认这个前提。而这个前提很可能是虚假的。古希腊著名悲剧俄狄浦斯王中俄狄浦斯有这
30、样一段台词你（克瑞翁)这人，你来干什么？你的脸皮这样厚？你分明是想谋害我，夺取我的王位，还有脸来我家吗？喂，当着众神，你说吧：你是不是把我看成了懦夫和傻子才打算这样干？你狡猾地向我爬过来你以为我不会发觉你的诡计，发觉了也不能提防吗？你的企图岂不是太愚蠢吗?其他常见谬误3.不当类比太阳是被创造出来照亮地球的。人们总是移动火把去照亮太阳是被创造出来照亮地球的。人们总是移动火把去照亮房子，而不是移动房子去被火把照亮。因此，只能是太阳绕房子，而不是移动房子去被火把照亮。因此，只能是太阳绕地球转，而不是地球绕太阳转。地球转，而不是地球绕太阳转。基本形式：A具有c属性和d属性B具有c属性 B也具体d属性将
31、两个或两类“假相似”的对象进行比对，从而得出结论，这样的做法称为不当类比。其他常见谬误4.强加因果没有因果关系的事件，因为发生的时间相近等表面联系，没有因果关系的事件，因为发生的时间相近等表面联系，就把它们看成是因果事件，叫作强加因果。就把它们看成是因果事件，叫作强加因果。示例：示例：送来的时候还是好好的，怎么到你们医院之后就不送来的时候还是好好的，怎么到你们医院之后就不行了呢？行了呢？小李结婚后就离开了公司，一定是他新婚夫人让他小李结婚后就离开了公司，一定是他新婚夫人让他辞去这份工作的的。辞去这份工作的的。其他常见谬误5.循环论证在论证中尚待证明的结论不能出现或暗含在前提中，否在论证中尚待证
32、明的结论不能出现或暗含在前提中，否则就是循环论证。循环论证的本质是则就是循环论证。循环论证的本质是“因为因为 A A，所以，所以 A A”。示例：示例：我骂（你）卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最我骂（你）卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的，我的话既然不错，你就是有价值的，所以我的话是不错的，我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了！卖国贼无疑了！”（鲁迅（鲁迅论辩的魂灵论辩的魂灵)商人都唯利是图，因为如果不唯利是图，就不是商人了商人都唯利是图，因为如果不唯利是图，就不是商人了。齐高帝曾与王僧虔赌书毕，帝曰：齐高帝曾与王僧虔赌书毕，帝曰：“谁为第一？谁为第一？”僧
33、僧虔对曰：虔对曰：“臣书人臣中第一，陛下书帝中第一。臣书人臣中第一，陛下书帝中第一。”赏析：齐高帝的意思是所有人放在一起比谁是第一？王僧虔赏析：齐高帝的意思是所有人放在一起比谁是第一？王僧虔故意曲解故意曲解，把人分为了两类，让齐高帝和自己都得了第一，既，把人分为了两类，让齐高帝和自己都得了第一，既保全了高帝的颜面，又保留了自己的尊严，而且还没有违背自保全了高帝的颜面，又保留了自己的尊严，而且还没有违背自己眼中的事实，不因为对方高高在上就阿谀奉承，也没有为了己眼中的事实，不因为对方高高在上就阿谀奉承，也没有为了无关体统的事就冒上犯颜，体现了较高的语言艺术。无关体统的事就冒上犯颜，体现了较高的语言
34、艺术。有一次外事活动中，有位外国记者用嘲讽的口吻对周总理说：有一次外事活动中，有位外国记者用嘲讽的口吻对周总理说：“你们中国人走路都是弯腰的，而我们却是挺直着胸膛走。周你们中国人走路都是弯腰的，而我们却是挺直着胸膛走。周先生，您说是吗？先生，您说是吗？”此话一出，语惊四座。周恩来不慌不忙，此话一出，语惊四座。周恩来不慌不忙，脸带微笑地说：脸带微笑地说：“这并不奇怪，因为我们中国人喜欢走上坡路，这并不奇怪，因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。而你们美国人喜欢走下坡路。”赏析：弯腰走路、挺着胸膛走的赏析：弯腰走路、挺着胸膛走的“路路”，其实是指现实生活，其实是指现实生活中的路，中
35、的路，“上坡路上坡路”和和“下坡路下坡路”的的“路路”是国家的发展之路，是国家的发展之路，这两个这两个“路路”全然不是一个概念。周恩来的回答虽违背了全然不是一个概念。周恩来的回答虽违背了同一律同一律，但却堪称语言艺术但却堪称语言艺术“上坡下坡上坡下坡”有利反击了对方的挑衅。有利反击了对方的挑衅。一个西方记者问周恩来：一个西方记者问周恩来：“请问中国人民银行有多少资金？请问中国人民银行有多少资金？”周恩来委婉地说：周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币资金吗？有中国人民银行的货币资金吗？有1818元八角八元八角八分。分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发中国人民银行发行的面额为十元、五元、两元、一元、五角、二角、一角、五分、行的面额为十元、五元、两元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的十种主辅人民币，合计为十八元八角八分二分、一分的十种主辅人民币，合计为十八元八角八分”赏析：这里面的十八元八角八分，显然也不可能是中国人赏析：这里面的十八元八角八分，显然也不可能是中国人民银行的资金总数，周恩来的回答违背了民银行的资金总数，周恩来的回答违背了同一律同一律，但却堪称，但却堪称语言艺术。十八元八角八分，既保守了秘密，又避免了无可语言艺术。十八元八角八分，既保守了秘密，又避免了无可奉告带来的尴尬。奉告带来的尴尬。
