1、大卫.科波菲尔（节选)一、导语这本书在序言里写到：“在我所有的作品中在我所有的作品中，我最爱的是这一部。人们不难相信，对于我想象中的每个孩子，我是个溺爱的父母，从来没有人像我这样深爱着他们。不过，正如许多溺爱子女的父母一样，在我的内心最深处，我有一个最溺爱的孩子。他的名字就叫大卫科波菲尔。”二、作者简介 查尔斯狄更斯(1812-1870)，19世纪英国批判现实主义作家，19世纪英国最受欢迎的作家。狄更斯出身清贫之家，他父亲因负债而入狱。狄更斯少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续地入校求学，后被迫到工场做童工。15岁以后，他当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院的
2、情况。狄更斯的生活和创作的时间，正是19世纪中叶维多利亚女王时代前期。狄更斯毕生的活动和创作，始终与时代潮流同步。他主要以写实笔法揭露社会上层和资产阶级的虚伪、贪婪、卑琐、凶残，以理想主义和浪漫主义的豪情讴歌人性中的真、善、美，憧憬更合理的社会和更美好的人生。他以其小说创作篇幅宏大，气势磅礴，内容包罗万象，风格雅俗共赏、丰富多彩，生前即已饮誉国内外，被后世奉为“召 数字化展厅唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”。狄更斯的主要作品有匹克威克外传雾都孤儿老古玩店艰难时世双城记等。他的每一部作品都在文学界造成了轰动，他是唯一可以与莎士比亚比肩的英语作家。了解“批判现实主义”批判现实主义特指19世纪在欧洲
3、形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。三、背景大卫科波菲尔属于19世纪现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。该小说的故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面上是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际上社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显，凡此种种都在本书中有所揭示。四、小说主要内容大卫科波菲尔采用第一人称
4、的叙事方式，讲述了主人公大卫科波菲尔在艰苦环境中程通过自身奋斗逐渐成长的故事。大卫自幼丧父，从小和母亲克莱拉、女仆佩格蒂相依为命。母亲 改嫁后，大卫受到继父谋得斯通的虐待，被送到寄宿学校住读，受尽屈辱和摧残。母亲生病去世，大卫又被继父送到谋得斯通-格林比货行当童工。因不堪忍受虐待和羞辱，他决计逃跑，去寻找住在多佛的贝特西姨婆。姨婆收养了他，并把他送进了坎特伯雷学校。毕业后，大卫决定做一个代诉人，进入斯潘洛-乔金斯事务所当学徒。可姨婆突然破产，为了减轻姨婆的经济负担，大卫找了个秘书工作，又学习速记，给一家晨报报道国会的辩论，同时开始写作。最后大卫成为一名杰出的作家，并和爱格妮斯结婚，过上幸福的生
5、活。大卫科波菲尔介绍小说讲述了大卫小说讲述了大卫科波菲尔如何从社会的科波菲尔如何从社会的最底层，通过自身奋斗，克服了重重困难，最底层，通过自身奋斗，克服了重重困难，最终最终成长成长为有成就的作家的故事。为有成就的作家的故事。第一人称特点第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视觉”一样会受到一定的叙述限制，但他能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。自传作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。大卫当童工的经历，与作者本人早年的经历非常相似。狄更斯曾在自传写道:“在某一个星期一的早晨，我去黑鞋油作坊，开始学做生意了。”“我的工作
6、是给黑鞋油瓶子盖上封口:先在瓶口上盖一张油纸，然后加上一张蓝纸，再用细绳把纸捆住，把四周剪齐整，样子就像从药剂师那里买来的油膏一样好看。我这样完美无缺地包装完几罗黑鞋油瓶子以后，再朝每个瓶子上面粘贴一张印好的商标，接着又继续包装。”我们以段叙述与文中第3段大卫所干的活儿作比照，了解小说的自传性质。.明确字音咄咄（du）污垢(gu)颤抖(chn)佣金(yn)诨名（hn）呜咽（y）孤苦伶仃（lng dng）放肆(s)纠葛(g)干酪(lo)琢磨（zu mo）邋遢（l ta）慰藉（ji）褴褛(ln l)誊写(tn)铁蒺藜(j li)梳理情节本文共分为三个部分:第一部分(1-5)，写货行的位置特点以及与
7、“我”一块儿做工的其他人物的特征，借此表现出“我”遭人遗弃而去做童工的痛苦和羞辱感。第二部分(6-53)，写“我”租下米考伯的房间后与米考伯夫妇的交往，得知他们的困难并成为对方的知己。第三部分(54)，抒发“我”的感想，强调一个人的经历和遭遇有助于他本人的成功。叙述视觉在课文开头，作者这样写道:“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。”“如今”的“我”指成年后的大卫，故事在“我”的回顾中缓缓展开。第二个“我”，从修饰语“小小年纪”可以看出是指童年时的大卫，这表明小说将以孩子的视角来感知周围
8、的世界。两者重叠在一起，让读者既了解到成年后大卫的成熟与智慧，又能够感知童年大卫的形象，体会他的内心情感，并在他的发展变化中看到其“心灵成长”。文章中“我”内心感受有很多，都有哪些？1.“我”成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工，“内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”失苦，为所处的地位感到羞耻，为再也无法成为一个有学问、有名望的人感到绝望;2.没有人出来为“我”说一句话，没有人给“我”任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，成米伯一家的房客，给“我”的生活带来了温暖。“我”人米考伯夫妇那里感受到了善良和温暖，米考伯先生“露出亲密的样子”，米考伯太太“对我诉说最伤心的知心话来”，“我”对人生了
9、深厚的感情。3.“我”替他们处理那些轻便的财物，也为他们的困难处境感到痛苦、心碎，“我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊”小说以“我”的敏锐感知，展现了小大卫的不谙世故、天真无私，米考伯夫1妇的真挚善良、乐观向上，底层人们的悲惨境遇以及彼此间的患难与共、亲密温情。就像许多评论家所说的那样作者以“一种观察细微人性的鹰的眼力”，“从普通人的胸中取出很多细小的、被人轻蔑的感情”，“挑选出和蔼友好的人性的种种特征，并把它们组成一个整体”，体现了强烈的道义倾向。分析米考伯先生人物形象。肖像描写、神态描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他的经济拮据以及他爱慕虚荣（爱面子）、虚伪、故作文雅的性格
10、特点；语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良的人；动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，说明他生活艰难，没有责任感，是一个乐天派；米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观但爱慕虚荣、讲究排场、不切实际、及时行乐、没有责任感的底层负债者形象。米考伯太太。“跟她丈夫完全一样”，同样爱慕虚荣，同样“能屈能伸”。她的每一次出场都很戏剧化:她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住”，“当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的“困难这两个字是什么意思”;她不懂持家，用典当餐具的钱大
11、吃大喝,“在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了”。“债多不愁、乐知天命”的米考伯夫妇已成了文学中的典型，他们的性格被称作“米考伯主义”。狄更斯的艺术夸张你认为怎么样？关于狄更斯的艺术夸张，评论家们褒贬不一。有的认为，狄更斯运用夸张手法塑造人物是一种“创造”，英国诗人艾略特就认为狄更斯所塑造的人物“比人们本身更为深刻”。有的则认为，狄更斯抓住人物身上的某一特点加以夸张，使人物失去了真实感。英国小说家福斯特在小说面面观中将这类人物称作“扁平人物”，认为“扁平人物”可以用一句话来概述人物特性，具有十分明显的类型化特点，有利于读者认出他们，记住他们，但只适合
12、扮演喜剧角色。学习启示我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，不管遇到多少困难，都要拥有乐观的心态，不逃避，勇敢坚强的去面对，只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，其实成功离我们并不遥远，只要坚持追求，总能将他捉住，今后不管遇到什么困难，我们一定要以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。环境描写 自然环境：指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候、以及景物等的描写。社会环境：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。作用：（1）交代故事发生的时间、地点、节令，暗示社会环境。（2）渲染气氛，奠定情感基调。（3）突出环境特点，营造意境。（4）激发读者的阅读兴趣。（5）交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。（6）推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。（7）揭示、暗示或升华文章的主题。总结小说自始至终贯穿着作者揭恶扬善的精神追求。课文丛童年大卫的孩童视角，发现、讴歌了善良正直、仁爱宽容等一切善行美德，也暴露了许多社会问题。19世纪中叶的维多利亚时代，英国经济正处于迅速发展期，但社会繁荣的表象下隐藏着贫富悬殊等问题，底层民众如米考伯先生、霍普金斯船长等，破产负债，境遇凄惨。作业1.读后感300字2.阅读训练p24
