1、“白香山白香山江上琵琶江上琵琶，韩退之韩退之颖师琴颖师琴，李长吉，李长吉李凭箜篌引李凭箜篌引，皆，皆摹写声摹写声音之至文音之至文。韩足以惊天，。韩足以惊天，李李足以泣鬼足以泣鬼，白足以移人。，白足以移人。”李凭箜篌引学习目标了解作者生平及创作情况探究作者描写音乐的手法感受乐声变化并背诵诗歌壹贰叁知人论世壹解题解题李凭：梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一李凭：梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。时。“天子一日一回见，王侯将相立马天子一日一回见，王侯将相立马迎迎”，他的精湛技艺，受到诗人们的热，他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。情赞赏。引：一种古代诗歌体裁，篇幅较长音节、引：一种古代诗歌体裁，篇幅较长音节
2、、格律一般比较自由，形式有五言、七言、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。杂言。作者简介作者简介李贺（李贺（790790年年816816年），字长吉。年），字长吉。河南府福昌县（今河南省宜阳县）河南府福昌县（今河南省宜阳县）人，祖籍陇西郡。李贺是唐宗室人，祖籍陇西郡。李贺是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道己彻底郑王后裔，到李贺时家道己彻底没落，父亲李晋肃是县令。李贺没落，父亲李晋肃是县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考被诽谤讳父名而不得参加科举考试（试（“进士进士”讳讳“晋肃晋肃”），），那个曾经写下那个曾经写下“男儿何不带男儿何不带吴吴钩，钩，收取关山五十州。收取关山五十州。”的李贺，后
3、的李贺，后来只做过一个九品的奉礼郎，不来只做过一个九品的奉礼郎，不久久辞官辞官归故里而卒，年仅归故里而卒，年仅 27 27 岁。岁。李贺年少时代就有才名，可惜仕途李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，于是形成了凄艳坎坷，于是形成了凄艳诡谲诡谲的诗风，的诗风，被后人称为被后人称为“诗鬼诗鬼”。其作品继。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，创造出一种新奇瑰像，运用传说，创造出一种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。丽的境界，形成了自己独特的风格。他的诗歌继承他的诗歌继承楚辞楚辞和乐府民歌和乐府民歌的传统而有所创新，在诗歌的形式、的传统而有所创新，在诗歌
4、的形式、意境、比喻、语言等方面不落前人意境、比喻、语言等方面不落前人窠臼，在中唐诗坛独树一帜。李窠臼，在中唐诗坛独树一帜。李凭凭箜篌箜篌引是李贺的代表作，大约引是李贺的代表作，大约作于作于 811 811一一813813年，当时李贺在长年，当时李贺在长安任奉礼郎。安任奉礼郎。文本探究贰吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗
5、秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。请为本诗划分层次请为本诗划分层次。吴吴丝蜀桐张丝蜀桐张高秋高秋 吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡在睛朗的深秋吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡在睛朗的深秋。“吴丝蜀桐吴丝蜀桐”写箜篌制造精良，借以写箜篌制造精良，借以衬托衬托音乐的高雅和音乐的高雅和演奏者技艺的演奏者技艺的高超。高超。“高秋高秋”写出了写出了演奏时间和环境。演奏时间和环境。深秋九月，秋高气爽深秋九月，秋高气爽。“张张”字不仅仅是演奏的抽象动作，而且很容易引起这字不仅仅是演奏的抽象动作，而
6、且很容易引起这样的联想：音乐的情韵高远饱满，直上云天。样的联想：音乐的情韵高远饱满，直上云天。用 典用 典移情移情于物于物对 比对 比“响遏行云响遏行云”列子列子 汤问汤问把云写成具有人把云写成具有人的听觉功能和思的听觉功能和思想感情。想感情。张：秋日高远气象张：秋日高远气象饱满饱满 颓：白云凝神倾听颓：白云凝神倾听无力无力 空空山凝云颓不山凝云颓不流流乐声传出，飘散在山间的闲云都为之动容，停步仿佛在谛听乐声传出，飘散在山间的闲云都为之动容，停步仿佛在谛听。江娥江娥啼竹素女啼竹素女愁愁湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天上素女也牵动满腔忧愁。点出音乐情绪点出音乐情绪 ：“愁愁”用典用典：“江娥啼竹江娥
7、啼竹”“”“素女素女”从从侧面侧面写出了音乐声的感人肺腑写出了音乐声的感人肺腑这原来是李凭在国都之中弹奏箜篌。这原来是李凭在国都之中弹奏箜篌。1.1.前四句的写作顺序是？前四句的写作顺序是？避开无形无色的主体（箜篌避开无形无色的主体（箜篌声），从客体（空山凝云、江声），从客体（空山凝云、江娥素女）落笔，娥素女）落笔，移情、想象、移情、想象、夸张、以实写虚夸张、以实写虚，亦真亦幻，亦真亦幻，极富表现力。极富表现力。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。写作顺序：琴写作顺序：琴声声人人（1 1）故意突破按顺序交待人物、）故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法时间、地
8、点的一般写法（2 2）先写琴，写声，然后写）先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，人，时间和地点一前一后，穿插其中。穿插其中。（3 3）突出了乐声突出了乐声，有着，有着先声夺人的艺术力量。先声夺人的艺术力量。2 2、为什么这样安排？、为什么这样安排？3 3、作者用什么样的手法、作者用什么样的手法来写乐声的？来写乐声的？昆山昆山玉碎凤凰玉碎凤凰叫，芙蓉叫，芙蓉泣露泣露香兰笑香兰笑 像像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那激昂嘹亮的昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那激昂嘹亮的歌喉歌喉像像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，象兰花迎风开放笑语轻柔芙蓉在露水中唏嘘饮泣，象兰花迎风开放笑语轻柔“玉碎，状其声之清脆；玉碎，
9、状其声之清脆；凤叫，状其声之和缓。凤叫，状其声之和缓。”“蓉泣，状其声之惨淡；蓉泣，状其声之惨淡；兰笑，状其声之冶丽。兰笑，状其声之冶丽。”王琦王琦李贺诗歌集李贺诗歌集注注凤凰：在传说中是一种高凤凰：在传说中是一种高贵的神鸟。贵的神鸟。韩诗外传韩诗外传云云:“:“其声若其声若箫。箫。”箫的音色柔和典雅，箫的音色柔和典雅，低音区深沉哀郁，演奏时低音区深沉哀郁，演奏时余音袅袅。余音袅袅。直接描摹直接描摹乐音。乐音。先以昆山玉石碎裂的清脆来描写乐声的激越。再以神鸟先以昆山玉石碎裂的清脆来描写乐声的激越。再以神鸟凤凰凄婉的叫声来描写乐声的婉转。凤凰凄婉的叫声来描写乐声的婉转。以露滴残荷的形象形容乐声的
10、凄凉，以兰花盛开的笑靥以露滴残荷的形象形容乐声的凄凉，以兰花盛开的笑靥形容乐声的欢快。形容乐声的欢快。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光十二门前融冷光 箜篌声使笼罩整个长安的月光箜篌声使笼罩整个长安的月光变得温煦。变得温煦。十二门：借指长安，当时的京城十二门：借指长安，当时的京城长安四面，每面有三个门。长安四面，每面有三个门。“”：充满暖意，渲染音乐不：充满暖意，渲染音乐不可抗拒的感化力和渗透力可抗拒的感化力和渗透力整整个长安城仿佛只有箜篌的美妙旋个长安城仿佛只有箜篌的美妙旋律在回荡。律在回荡。紫皇：不用紫皇：不用“君王君王”而用而用“紫紫皇皇”，不单是遣词造句上追求新，不单是遣词
11、造句上追求新奇。奇。双关语双关语，兼指天帝和当时的，兼指天帝和当时的皇帝。皇帝。巧妙的过渡手法，巧妙的过渡手法，承上启下承上启下，比，比较自然地把诗歌的意境由人间扩较自然地把诗歌的意境由人间扩大到仙府。大到仙府。二十三二十三丝动紫丝动紫皇皇 二十三二十三根弦丝高弹轻拨，紫皇的根弦丝高弹轻拨，紫皇的心弦也被乐声吸引。心弦也被乐声吸引。女娲炼石补天处，女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。石破天惊逗秋雨。高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的天幕震颤。天幕震颤。天被震破，引出漫天秋雨声。天被震破，引出漫天秋雨声。乐声震破天幕，可见乐声是多么的乐声震破天幕，可见乐声是多么
12、的激昂激昂；秋雨密密匝匝的坠落声，秋雨密密匝匝的坠落声，摹状出乐声的摹状出乐声的急促急促。想象想象梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。夜夜深沉，乐声把人们带进梦境，梦见李凭把技艺向神女深沉，乐声把人们带进梦境，梦见李凭把技艺向神女传授；传授；湖里老鱼也奋起在波中跳跃，潭中瘦蛟翩翩起舞湖里老鱼也奋起在波中跳跃，潭中瘦蛟翩翩起舞。教：是对乐师的高度评价，也是对乐曲的无比赞赏。教：是对乐师的高度评价，也是对乐曲的无比赞赏。老、瘦：老鱼、瘦蛟，本是活力消退的动物，如今竟跳老、瘦：老鱼、瘦蛟，本是活力消退的动物，如今竟跳起舞来，可见音乐感染力之大。起舞来，可见音乐感染力之大。
13、想象、夸张想象、夸张吴吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。月宫月宫中的中的吴刚吴刚听到乐曲声，倚在桂树上凝神倾听，不知困倦；听到乐曲声，倚在桂树上凝神倾听，不知困倦；桂树下的桂树下的玉兔玉兔听到乐曲声全然觉察不到寒露打湿了全身。听到乐曲声全然觉察不到寒露打湿了全身。听众听得入了迷，听众听得入了迷，曲已终而意未尽。曲已终而意未尽。侧面描写小结叁吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。十二门前
14、融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。侧面烘托直接描写以动写其以动写其感染力感染力以静写其以静写其吸引力吸引力移情、移情、想象、想象、虚实虚实结合、结合、正侧正侧结合、结合、对比、对比、用典、用典、通感、通感、比喻、比喻、拟人、拟人、双关、双关、夸张夸张总结总结 诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗
15、歌没有对李凭的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。乐曲的感受和评价。补充阅读肆听颖师弹琴听颖师弹琴昵昵儿女语，恩怨相尔汝。昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！感谢观看！
