《金色花》一等奖创新公开课教案.docx

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1、金色花 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读诗文。2.整体把握两首散文诗的思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。3.体会诗歌中浓浓的母子情。重点难点1 正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,培养语感。2 品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。3学习借物抒情或托物言志的写作方法。4感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感,体会人间至爱亲情。教学过程同学们,你们小时候一定玩过捉迷藏吧!有没有和父母一起玩过?(没有的同学可惜了,因为你比别人少一份甜美的回忆)藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找,等到妈妈以为你走丢了,打算出去找时,你才会跑去抱住她,跟她撒娇。妈妈这时肯定是生气地要打你啊,骂

2、你小坏蛋,问你躲哪儿去了。我敢保证你肯定一点儿都不疼,还赖在妈妈怀里笑得得意呢。当我读到泰戈尔的散文诗金色花时,眼前一幅接一幅地出现这些画面,心里装满了幸福。现在我将这首诗带与你们分享,也希望能把幸福带到你们的心里。一、朗读指导老师配乐朗读诗歌,引导学生回答:1徜徉在课文给我们描绘的场景中,看着孩子和妈妈在那里嬉戏,你有哪些感受?你觉得这些场景表达了什么主题?明确:感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱,孩子依恋着妈妈,妈妈宠爱着孩子。2要读出这种温馨与幸福感,你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢?明确:喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮。3学习散文诗一定要诵读,请揣摩

3、下列语句应读出人物怎样的语气、感情。明确:假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?(孩子的调皮、快乐)你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”(母亲的焦急惦念)“你到哪里去了,你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)二、内容品析1听读后,请你用一句话概括你看到的场景。明确:一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。2金色花写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?明确:三次嬉戏:母亲做祷告时,“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时,“我”将影子投在书页上

4、。母亲去牛棚时,“我”和她开玩笑,恢复原形。3孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?明确:孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,瞒着妈妈。三、分析人物,体会情感1为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?明确:上文说,妈妈叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想见,不见了孩子,妈妈多么着急,这种焦急的心情肯定越来越浓,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。2这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈?明确:孩子:天真

5、可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。母亲:关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养,有生活情调、有虔诚的信仰。3金色花是最美丽的圣树上的花朵,用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情?明确:世人总喜欢用花朵比喻儿童,泰戈尔把孩子想象成一朵金色花最美丽的圣树上的花朵,赞美了孩子的纯洁、可爱。四、拓展训练如果明天就是妈妈的生日,天使送你一瓶圣水,让你变成有魔法的精灵,你愿意变成什么来陪伴妈妈?示例:妈妈,我愿意是你的影子,静静陪在你的身边,在你沐浴之后,站在大树下,阳光温暖地照着,你是否能知道,我就在你的身边?课堂小结这首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱,那么一种亲昵,那么一种亲热。为什么孩子那么快乐,那么天真,那么活泼,那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交流的。小孩子领受着母爱,也想着怎么回报母爱?他想到变成一朵金色花,让妈妈嗅到花香,让妈妈看书不伤眼睛。从孩子对母亲的爱,可以想到母亲对孩子的爱。

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