1、10 我们不乱扔（第一课时）教学目标:1.感受干净整洁的美好环境带给人的愉悦，认识到保持公共卫生的重要性。2.知道保护公共场所环境卫生是公民的责任，是遵守公共场所规规则、讲文明的表现，初步树立公共卫生意识。3.学习保护公共场所环境卫生的方法，养成爱护公共场所环境卫生的习惯，用自己的行动保护美好家园。教学重难点：学习保护公共场所环境卫生的方法，养成爱护公共场所环境卫生的习惯，用自己的行动保护美好家园。教学准备：1.教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。2.学生准备：做好预习。第一课时课时目标：1.在对比中感受干净整洁的美好环境能带给人愉悦的感受，了解身边乱扔垃圾的不良行为，懂得保持公共
2、场所环境卫生重要性。2.知道不乱扔垃圾、保护护公共场所环境卫生是遵守规则、文明的表现。3.懂得爱护公共场所环境卫生人人有责，初步树立保持公共所环境卫生的意识。教学过程:一、喜欢哪种情景1.对比体验，喜欢哪种场景（1）出示一组照片：环境干净整洁的教室、体育场的看台、公园。提问：同学们，你们喜欢这里吗?如果我们每天在这里生活、学习会是什么样的感受呢？引导：老师跟大家的感受是一样的。当我们身处这样干净整洁又清新怡人的环境中时会感觉心情很舒畅，生活有幸福感。下面老师再请大家看一幅画面，看看你又有怎样的感受。（2）出示动态场景：在刚才场景的基础上加入动画效果，场景中出现不断扔下各种垃圾的画面。小结：通过
3、刚才的体验，相信大家都有比较深的感受。干净整洁、清新美丽的环境可以让我们心情愉悦，而垃圾满地、臭气熏天的脏乱环境大家都想办法躲避。每个人都向往美好的生活，干净整洁的环境人人爱。 2.问题讨论，干净整洁好处多（1）出示问题。如果让你选择的话，你会选择哪种场景?从刚才不同场录的对比体验中，你有什么感想?（2）学生讨论。（3）小结：通过刚才的对比体验，相信大家都能感受到干净的环境对我们的学习、生活很重要，脏乱的环境不仅会影响人的心情，还会滋生细菌影响健康，降低人的生活品质，我们个人都喜欢干净整洁的环境。要想拥有干净整洁的公共环境，就要靠我们每个人来爱护，有了垃圾，我们不乱扔。(板书：我们不乱扔) 二
4、、不乱扔不只是为了干净过渡：同学们已经知道要保持公共场所的环境卫生，不能扔垃圾。那么，有了垃圾应该怎样处理呢?不乱扔垃圾仅仅为了干净吗?下面让我们结合具体情境进行分析吧。1.情境分析，提升认识(1)场景1：还应该带什么? 明天就要去郊游了，王勇特别高兴。晚上，他把明天用的东西都收拾好，装进书包里。他装了最爱吃的汉堡、水果以及水、湿纸巾、纸巾、野餐垫。你觉得他的物品准备齐全了吗?小结：没错，备个垃圾袋虽然是一件很小的事情，但可以反映出一个人的环保意识和公共卫生意识，这些都是需要从小培养的。 场景2：这样做对吗?玩了一上午，大家都累了，终于到了吃午餐的时间。王勇赶紧拿出野餐垫铺好，大家拿出好吃的吃
5、起来，王勇把废弃包装袋和食物残渣等垃圾放进垃圾袋，这是王勇发现，小强把垃圾扔到草地上说说你对王勇和小强的行为有什么不一样？场景3：我该怎样做?吃完饭，大家玩的玩，制造了很多垃圾，此时，你是王勇，你会怎么做？王勇把垃圾清理了，还没有迟到，你知道为什么吗？从王勇身上你看到了什么？2.案例分析，正面引领三、 干净整洁靠大家1.辨一辨，保持班级卫生是谁的事视频再现情景提问：你们觉得涛涛做的对吗？为什么？2.学一学，大家齐动手引导：最近老师观察我们班同学的表现，发现很多同学在维护公共场所环境卫生方面做得很好。老师采集了一些镜头。请大家一起来看一看。他们是怎么做的，我们向他们学什么。播放照片剪影，共同讨论
6、，镜头1：教室环境干净整洁，墙上悬挂着卫生流动红旗。镜头2：王小飞同学走在大街上，手里拿着吃完棒冰后剩下的包装袋和小木棍，东张西望地在找什么小结：这位同学能主动想办法，为维护公共场所的卫生环境出力，做力所能及的事情，他的行为值得点赞，值得大家学习。讨论：在生活中，维护公共场所环境卫生，我们还可以怎样做?(4)小结：只要我们每一个人都积极行动起来，把维护公共卫生当成自己的责任。带走的是垃圾，留下的是文明，(板书：共网维护靠大家) 四、总结全课，提高认识 通过这节课的学习，我们知道了干净整洁的环境能带给人愉悦的感受，乱扔垃圾的行为不仅破坏环境，还是一种不文明，不守规则的行为，我们每个人都有爱护公共环境卫生的责任，要从小树立起维护公共环境卫生的意识，从自己做起，从每一件小事做起。五、板书设计 整洁人人爱我们不乱扔 遵守规则不乱扔 共同维护靠大家教后记：
