1、第三部分 现代文阅读一张图说考情考情分考情分析及复析及复习要点习要点 近近 5 5 年的山西中考真题中，现代文阅读的考查主要集中于年的山西中考真题中，现代文阅读的考查主要集中于 6 6、7 7、1515、16 16 题。题。6 6、7 7 题。文本体裁多样。题。文本体裁多样。6 6 题考查基本阅读能力，侧重标题、内容的理解等，题考查基本阅读能力，侧重标题、内容的理解等，3 3 分；第分；第 7 7 题考查写议论性语段，题考查写议论性语段，10 10 分。复习时要重点把握围绕观点写议论性分。复习时要重点把握围绕观点写议论性文字的能力。文字的能力。15 15 题。记叙文阅读，题。记叙文阅读，202
2、0 2020 年考查了小说，前几年均为散文。（年考查了小说，前几年均为散文。（1 1）题考查补）题考查补写、改写、表现手法赏析等，写、改写、表现手法赏析等，35 35 分；（分；（2 2）题为赏析评论题，）题为赏析评论题，10 10 分。复习时，分。复习时，要在品味语言，分析人物，领悟情感，体会文章的表现手法等方面下功夫。要在品味语言，分析人物，领悟情感，体会文章的表现手法等方面下功夫。16 16 题。非连续性文本阅读，（题。非连续性文本阅读，（1 1）题为提取信息；（）题为提取信息；（2 2）题为提出建议或问题；）题为提出建议或问题；（3 3）题为具体情境下的综合表达，主要考查学生筛选、运用
3、信息以及语言表达的）题为具体情境下的综合表达，主要考查学生筛选、运用信息以及语言表达的能力。能力。考情分考情分析及复析及复习要点习要点 纵观山西近几年现代文阅读试题，摒弃了套路性试题，考查真阅读的能力。纵观山西近几年现代文阅读试题，摒弃了套路性试题，考查真阅读的能力。题型多样，注重情境性、题型多样，注重情境性、实用性、开放性。另外，说明文阅读未来可能有回归的实用性、开放性。另外，说明文阅读未来可能有回归的趋势，新闻、诗歌、寓言等文学样式也将以丰富多样的形式进入考查内容。复习趋势，新闻、诗歌、寓言等文学样式也将以丰富多样的形式进入考查内容。复习时要注重与教材的衔接。时要注重与教材的衔接。（续表）
4、考点概览专题一 议论性文章阅读1.论点 论点是作者对所论述问题持有的观点。论题是作者所论述的问题。论点是作者对所论述问题持有的观点。论题是作者所论述的问题。一个词语或短语不可能是一篇文章的论点。论点应该是明确的判断，是作者一个词语或短语不可能是一篇文章的论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上一般是肯定的陈述句。看法的完整陈述，在形式上一般是肯定的陈述句。知识清单分类分类中心论点中心论点 全篇的总论点。全篇的总论点。分论点分论点各部分用以补充和论证中心论点的论点。如敬业与乐业中，各部分用以补充和论证中心论点的论点。如敬业与乐业中，有有“要敬业要敬业”和和“要乐业要乐业”这两个
5、分论点。这两个分论点。中心论点中心论点的位置的位置文章题目文章题目 如应有格物致知精神，题目便是文章的中心论点如应有格物致知精神，题目便是文章的中心论点 。文章开头文章开头如敬业与乐业，开篇旁征博引，提出全文的论点：敬业乐业，如敬业与乐业，开篇旁征博引，提出全文的论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门。是人类生活的不二法门。文章结尾文章结尾如不求甚解，在层层论证的基础上，结尾归纳出中心论点：如不求甚解，在层层论证的基础上，结尾归纳出中心论点：读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。敲黑板敲黑板：中心论点有时是由分论点相加而来，如纪念白求恩。有的
6、论点不明确，：中心论点有时是由分论点相加而来，如纪念白求恩。有的论点不明确，需要根据全篇内容进行归纳。需要根据全篇内容进行归纳。2.论据 论据是用来证明和支撑论点的材料。论据是用来证明和支撑论点的材料。分类分类特征特征教材示例教材示例事实论据事实论据包括典型事例、历史事实、统计数包括典型事例、历史事实、统计数字等。字等。敬业和乐业中作者所列百丈禅师的敬业和乐业中作者所列百丈禅师的例子为事实论据。例子为事实论据。道理论据道理论据包括精辟理论、名言警句、古诗文包括精辟理论、名言警句、古诗文句子、民间谚语；文中引用的文献；句子、民间谚语；文中引用的文献；科学原理、定理和公式等定义内容。科学原理、定理
7、和公式等定义内容。敬业和乐业中引用庄子记佝偻敬业和乐业中引用庄子记佝偻丈人承蜩的故事时说道：丈人承蜩的故事时说道：“虽天地之大，虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知万物之多，而唯吾蜩翼之知”，论证了，论证了“忠实忠实”便是便是“敬业敬业”，此为道理论据。，此为道理论据。3.论证 论证是用论据证明论点的过程和方法。论证是用论据证明论点的过程和方法。（1 1）论证方式）论证方式分类分类特征特征教材示例教材示例立论立论就一定的事件直接提出自己的见解，就一定的事件直接提出自己的见解，并从正面证明自己的观点和主张。并从正面证明自己的观点和主张。如谈读书。文章每一层先提出观点，如谈读书。文章每一层先提出观
8、点，然后正面论证观点。第一部分探讨读书然后正面论证观点。第一部分探讨读书目的，第二部分探讨读书态度和方法，目的，第二部分探讨读书态度和方法，第三部分探讨读书的价值。第三部分探讨读书的价值。分类分类特征特征教材示例教材示例驳论驳论就一定的事件或问题发表议论，批就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反面的观驳片面的、错误的，甚至反面的观点，从而阐述自己正确的观点。点，从而阐述自己正确的观点。（先树靶，后射靶，最后得结论）（先树靶，后射靶，最后得结论）如中国人失掉自信力了吗。作者开如中国人失掉自信力了吗。作者开篇摆出对方的论点（中国人失掉自信力篇摆出对方的论点（中国人失掉自信力了）和论
9、据（自夸地大物博，信国联，了）和论据（自夸地大物博，信国联，求神拜佛），然后批驳反面观点（失掉求神拜佛），然后批驳反面观点（失掉的是的是“他信力他信力”，发展着，发展着“自欺力自欺力”，有中国脊梁在），最后提出自己的正面有中国脊梁在），最后提出自己的正面观点（中国人没有失掉自信力），号召观点（中国人没有失掉自信力），号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。学习，积极投入革命的洪流中去。（续表）3.论证 （2 2）论证）论证方法方法分类分类判断标志判断标志作用作用教材示例教材示例举例举例论证论证“如如”“”“比如比如”“”“例例如如”
10、“”“譬如譬如”等。等。列举了列举了的例子，有力的例子，有力地论证了地论证了的观点。的观点。不求甚解中列举诸葛亮读书的不求甚解中列举诸葛亮读书的例子，论证了例子，论证了“观其大略观其大略”的人往的人往往知识更广泛，了解问题更全面。往知识更广泛，了解问题更全面。道理道理论证论证“说说”、“俗俗话说话说”、格言警句、格言警句、名人名言等。名人名言等。引用引用名言或格言等，名言或格言等，论证了论证了的观点，更有的观点，更有说服力。说服力。敬业与乐业中引用孔子敬业与乐业中引用孔子“知之知之者不如好之者，好之者不如乐之者不如好之者，好之者不如乐之者者”的名言，有力地论证了的名言，有力地论证了“人生人生能
11、从自己的职业中领略出趣味，生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值活才有价值”的观点。的观点。分类分类判断标志判断标志作用作用教材示例教材示例比喻比喻论证论证“如如”“”“像像”“”“是是”等。一般都能找到等。一般都能找到本体和喻体。本体和喻体。把把比作比作，生动，生动形象地证明了形象地证明了的观的观点。点。敬业与乐业中将敬业与乐业中将“没有职业的懒没有职业的懒人人”比作蛀米虫、盗贼，生动形象地比作蛀米虫、盗贼，生动形象地阐述了没有职业的懒人给社会带来的阐述了没有职业的懒人给社会带来的负面影响，有力地论证了负面影响，有力地论证了“人人都要人人都要有正当职业，人人都要不断劳作有正当职业，人人都
12、要不断劳作”的的观点。观点。对比对比论证论证“相反相反”“”“反反 之之”“”“但是但是”等词等词语；有正面和反面语；有正面和反面两方面的内容。两方面的内容。把把和和加以比较，加以比较，从正面（反面）论证从正面（反面）论证了了，或通过正反对，或通过正反对比，突出强调了比，突出强调了的的观点，使人印象深刻。观点，使人印象深刻。敬业与乐业中论述敬业与乐业中论述“要敬业要敬业”这这个分论点时，既从正面说了凡职业都个分论点时，既从正面说了凡职业都是可敬的，要心无旁骛地做事，又从是可敬的，要心无旁骛地做事，又从反面说了不敬自己职业的危害，这属反面说了不敬自己职业的危害，这属于正反对比论证。突出强调了于正
13、反对比论证。突出强调了“要敬要敬业业”的观点。的观点。（续表）4.议论文结构论证结构论证结构阐述阐述教材示例教材示例一般形式一般形式引论（提出问题）引论（提出问题）本论（分析问题）本论（分析问题）结论（解决问题）结论（解决问题）提出问题：旁征博引，开篇点题（提出问题：旁征博引，开篇点题（引论引论）分析问题：论证分析问题：论证解决问题：解决问题：敬业乐业重要性（重要性（本论本论）责任心责任心敬业敬业趣味趣味乐业乐业（结论结论）敬业与 乐业论证结构论证结构阐述阐述教材示例教材示例类型类型并列式并列式文章的层次、段落、论文章的层次、段落、论据之间是平行、并重的据之间是平行、并重的怀疑与学问围绕中心论
14、点怀疑与学问围绕中心论点“学则须疑学则须疑”，从，从“怀疑怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤是消极方面辨伪去妄的必须步骤”和和“怀疑也是积极方怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件面建设新学说、启迪新发明的基本条件”消极和积极两消极和积极两方面论证观点。方面论证观点。对照式对照式两种观点加以对比，突两种观点加以对比，突出论证其中一方面的正出论证其中一方面的正确性。确性。中国人失掉自信力了吗先摆出对方观点中国人失掉自信力了吗先摆出对方观点“中国人失中国人失掉自信力了掉自信力了”，随后提出自己观点，随后提出自己观点“中国人没有失掉自中国人没有失掉自信力信力”，两种观点加以对比，突出其中，两
15、种观点加以对比，突出其中“中国人没有失中国人没有失掉自信力掉自信力”这一观点的正确性。这一观点的正确性。递进式递进式各层次之间层层深入，各层次之间层层深入，可以从现象入手，分析可以从现象入手，分析原因等。原因等。敬业与乐业从敬业与乐业从“有业之必要有业之必要”“”“要敬业要敬业”“”“要乐业要乐业”层层推进阐述论点。层层推进阐述论点。（续表）5.议论文语言语言特点语言特点作用（特征）作用（特征）教材示例教材示例准确性准确性严密性严密性概括性概括性 用词准确、用词准确、论证严密、论证严密、叙述简洁叙述简洁怀疑与学问中，怀疑与学问中，“一切学问家，不但对于流俗传说，一切学问家，不但对于流俗传说，就
16、是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说中的学说”，句中，句中“一切一切”强调强调“怀疑怀疑”对所有学对所有学问家的重要性，比问家的重要性，比“所有所有”多了强调的意味，用词准确。多了强调的意味，用词准确。四个四个“常常常常”后面的内容分别是后面的内容分别是“怀疑怀疑”“”“辩论辩论”“”“评评判判”“”“修正修正”，这四步逐层深入，体现了论证的严密性。，这四步逐层深入，体现了论证的严密性。生动性生动性说理形象生动、说理形象生动、富有文采
17、，富有文采，增强趣味性增强趣味性谈读书中谈读书中“天生才干犹如自然花草，读书然后知如天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接何修剪移接”，运用比喻，形象生动地阐明了读书对于，运用比喻，形象生动地阐明了读书对于一个人发挥自己天赋的重要作用。一个人发挥自己天赋的重要作用。要善于要善于“折叠折叠”自己自己陈大昊陈大昊 把把 51 51 张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但把一张足够大的白纸折张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但把一张足够大的白纸折叠叠 51 51 次，厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比次，厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙
18、，好比白纸一般，如何白纸一般，如何“折叠折叠”自己，决定着人生的厚度、事业的成败。自己，决定着人生的厚度、事业的成败。“折叠折叠”是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的“得意之笔得意之笔”四渡赤水，最初四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急于一口吃掉敌人，结果遇挫，的作战计划并非如此。红军因为急于一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。这
19、次行动，着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。这次行动，周恩来称之为走周恩来称之为走“之之”字路。实践证明，最近的距离不不一定是直线，字路。实践证明，最近的距离不不一定是直线，而看而看似似“折折中考考点突破【例【例1 1】阅读下面的选文，完成题目。阅读下面的选文，完成题目。叠叠”弯曲的弯曲的“之之”字路线，往往是达到最终目的字路线，往往是达到最终目的的的最佳路径。成事的最高境界在于，最佳路径。成事的最高境界在于，以最小代价换取最大胜利。以最小代价换取最大胜利。那些不讲科学的蛮干、急功近利的那些不讲科学的蛮干、急功近利的“速成速成”，不仅难以，不仅难以到达成功的彼岸，还
20、可能在途中触礁、搁浅。像河流一样到达成功的彼岸，还可能在途中触礁、搁浅。像河流一样“折叠折叠”蜿蜒，才能避开蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进挡在前面的障碍，实现波浪式前进。“折叠是生动的重复折叠是生动的重复”。重复是工作生活的常态，许多人都在。重复是工作生活的常态，许多人都在“重复昨天的重复昨天的故事故事”，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是复，结局多是“原地转圈原地转圈”“”“涛声依旧涛声依旧”。法国作家罗曼。法国作家罗曼罗兰曾说：罗兰曾说：“大部分人大部分人在二三十岁上就
21、死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。是在模仿自己中度过。”。在。在“折叠折叠”中创新，在创新中创新，在创新中重复，坚持中重复，坚持“不作寻常重复不作寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。，进行生动的重复，方能书写出彩华章。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅为仅为 1%1%，反复尝试，反复尝试 100 100 次，成功的概率竟然能达到次，成功的概率竟然能达到 63%63%。世界上没有一蹴而就的。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石
22、穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直是耐力。一直“折叠折叠”下去，就能下去，就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜撕小口打大仗、积小胜为大胜”，把简单做成，把简单做成不简单，使平凡变成不平凡。正如英国著名小说家安东尼不简单，使平凡变成不平凡。正如英国著名小说家安东尼特罗洛普所说：特罗洛普所说：“一件一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。”“折叠折叠”是是“折磨折磨”的叠加。有人提出的叠加。有人提出“过坎理论过坎理
23、论”，就是要过关卡，上台，就是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了一个坎。成功多是苦难铸就，成长多为阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了一个坎。成功多是苦难铸就，成长多为浴火重生。走不出自己的浴火重生。走不出自己的“舒适区舒适区”，往往就是倒退的开始。其实，成长就是与自，往往就是倒退的开始。其实，成长就是与自我搏斗、与自我较量的过程。多挑战我搏斗、与自我较量的过程。多挑战“不可能不可能”才有可能超越自己，使人生不断迈才有可能超越自己，使人生不断迈向新的高度向新的高度。人不能决定生命的长度，人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好但可以增加人生的厚度。把握好“折叠折叠
24、”的学问，的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。付诸有力的行动，就能成就精彩人生。（摘自解放军报，有删改摘自解放军报，有删改）1.1.明确文体明确文体：本文是一篇议论文本文是一篇议论文，阅读时要明确论点，理清论证思路，把握论据，阅读时要明确论点，理清论证思路，把握论据，整体理解文章内容。整体理解文章内容。2.2.看标题看标题：文章的标题是文章的标题是“要善于要善于折叠折叠自己自己”，需要思考，需要思考“折叠折叠”在文中的内在文中的内涵。涵。文本解读文本解读3.3.理思路理思路：学会通过中心句了解段落大意，思考段与段之间的关系，并在此基础学会通过中心句了解段落大意，思考段与段之间的关系，并在
25、此基础上理清文章行文思路。上理清文章行文思路。4.4.得文心得文心：找出关键词。本文关键词是找出关键词。本文关键词是“折叠折叠”，主要揭示，主要揭示的道理是什么？的道理是什么？要善于要善于“折叠折叠”自己，把握好自己，把握好“折叠折叠”的学问的学问。5.5.阅读思考阅读思考：为什么要善于为什么要善于“折叠折叠”自己？如自己？如“折叠折叠”自己？自己？1.1.阅读文章后，小文和小武对于文章的中心阅读文章后，小文和小武对于文章的中心论点有分歧，小文认为文章标题就是其中心论点，论点有分歧，小文认为文章标题就是其中心论点，小武认为第段最后一句是文章的中心论点。你的小武认为第段最后一句是文章的中心论点。
26、你的看法呢？请把文章的中心论点写在下面。看法呢？请把文章的中心论点写在下面。（2 2 分）分）考点一：把握中心论点审题审题。本题要求判断本题要求判断得出文章的得出文章的 。解题思路解题思路中心论点中心论点结合文章内容，确定结合文章内容，确定中心论点中心论点。中心论点必中心论点必须是明确的判断，本文须是明确的判断，本文标题是明确的观点标题是明确的观点，而而第段最后一句阐述了第段最后一句阐述了成就精彩人生与折叠自成就精彩人生与折叠自己的关系，不是中心论己的关系，不是中心论点点。答案：答案：要善于要善于“折叠折叠”自己。（自己。（2 2 分）分）教材同频教材同频认真阅读文章，说说作者提出了什么论点。
27、认真阅读文章，说说作者提出了什么论点。（九上敬业与乐业九上敬业与乐业）作者批驳的观点是什么？作者批驳的观点是什么？（九上中国人失掉自信力了吗九上中国人失掉自信力了吗）说说作者为什么认为说说作者为什么认为“意境是山水画的灵魂意境是山水画的灵魂”。（。（九下山水画的意境九下山水画的意境）考点一：把握中心论点归纳总结归纳总结 考点一：把握中心论点 论点是作者对某一问题所持有的观点，是一个表示肯定或否定、表明态度或观论点是作者对某一问题所持有的观点，是一个表示肯定或否定、表明态度或观点的句子。一个词语或短语不可能是论点，它不表明任何态度和观点。如：怀疑点的句子。一个词语或短语不可能是论点，它不表明任何
28、态度和观点。如：怀疑与学问；谈创造性思维；山水画的意境。这三个短语都不是论点。与学问；谈创造性思维；山水画的意境。这三个短语都不是论点。2.2.文章第段围绕文章第段围绕“折叠是生动的重复折叠是生动的重复”进行进行了阐述，请你在横线处补写一个事例，使文章更有了阐述，请你在横线处补写一个事例，使文章更有说服力。说服力。（2 2 分）分）考点二：补写论据解题思路解题思路 审题审题。明确考点明确考点：为为“”这个分论点补充事实论这个分论点补充事实论据，注意不是道理论据。据，注意不是道理论据。折叠是生动的重复折叠是生动的重复 补充论据补充论据。首先，紧首先，紧扣本段论点，其次，补扣本段论点，其次，补充恰
29、当的论据。论据表充恰当的论据。论据表述时一定要体现出事件述时一定要体现出事件在重复中的创新之处。在重复中的创新之处。答案示例：答案示例：达达芬奇之所以能成为世界闻名的芬奇之所以能成为世界闻名的大画家，就是因为他在无数次的重复大画家，就是因为他在无数次的重复“画蛋画蛋”中，中，寻找规律，画出个性，才成就他绘画寻找规律，画出个性，才成就他绘画“蒙娜丽莎蒙娜丽莎”神秘微笑的功力。（事例能够证明论点神秘微笑的功力。（事例能够证明论点 1 1 分，语分，语言表述清楚言表述清楚 1 1 分。共分。共 2 2 分）分）教材同频教材同频参照这两种写法，试着为参照这两种写法，试着为“有业之必要有业之必要”列举几
30、条理由，或为列举几条理由，或为“凡职业都是有趣凡职业都是有趣味的味的”提供几个事例。提供几个事例。（九上敬业与乐业九上敬业与乐业）文中提到了四种文中提到了四种“中国的脊梁中国的脊梁”，你知道历史上哪些人物具有这样的品行？课外，你知道历史上哪些人物具有这样的品行？课外查找资料，搜集相关的人物事迹。查找资料，搜集相关的人物事迹。（九上中国人失掉自信力了吗九上中国人失掉自信力了吗）摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。（摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。（九上九上怀疑与学问怀疑与学问）考点二：补写论据考点二：补写论据归纳总结归纳总结归纳总结归纳
31、总结 同一个事实论据可以证明不同的观点，进行论证时要注意根据所要证明的观同一个事实论据可以证明不同的观点，进行论证时要注意根据所要证明的观点变换表述。如爱迪生的事例可以证明点变换表述。如爱迪生的事例可以证明“要将失败作为成功的垫脚石要将失败作为成功的垫脚石”，也可以证，也可以证明明“要有坚持不懈的恒心要有坚持不懈的恒心”，写论据时就要根据论点进行精确表达。，写论据时就要根据论点进行精确表达。考点二：补写论据 3.3.文章不厌百回改。文章修改时，增加了第文章不厌百回改。文章修改时，增加了第段画横线的部分。作者为什么要增加这部分内容？段画横线的部分。作者为什么要增加这部分内容？请说说你的理解。请说
32、说你的理解。（3 3 分）分）考点三：论证方法及其作用解题思路解题思路 分析画线内容，判断论证分析画线内容，判断论证方法方法。画线部分从反面进行论画线部分从反面进行论述，又将折叠迂回比作波浪式述，又将折叠迂回比作波浪式前进，所以是运用了前进，所以是运用了 论论证和证和 论证。论证。对比对比比喻比喻 联系语段，分析作用联系语段，分析作用。结合结合上文得知，四渡赤水的事例有上文得知，四渡赤水的事例有力论证了力论证了“折叠折叠是智慧的是智慧的迂回迂回”的分论点，修改稿增加的分论点，修改稿增加了论证方法的使用，使论证更了论证方法的使用，使论证更加生动具体，增强了说服力加生动具体，增强了说服力。答案：答
33、案：初稿主要运用了举例论证。通过红军长初稿主要运用了举例论证。通过红军长征时期的具体事例征时期的具体事例四渡赤水时面对具体情况的四渡赤水时面对具体情况的灵活应变，迂回前进，来论证本段的分论点。修改灵活应变，迂回前进，来论证本段的分论点。修改稿在此基础上还采用了对比论证和比喻论证，既生稿在此基础上还采用了对比论证和比喻论证，既生动具体，又深入浅出，有力地增强了文章的说服力。动具体，又深入浅出，有力地增强了文章的说服力。（答出论证方法得（答出论证方法得 1 1 分，分析作用分，分析作用 2 2 分。共分。共 3 3 分）分）考点三：论证方法及其作用教材同频教材同频本文用了哪些论证方法？试举例说明。
34、本文用了哪些论证方法？试举例说明。（九上敬业与乐业九上敬业与乐业）本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句，说说它们的作用和表达效果。的语句，说说它们的作用和表达效果。（九下山水画的意境九下山水画的意境）归纳总结归纳总结分析论证方法及其作用的步骤分析论证方法及其作用的步骤：判定论证方法；结合具体内容来说明表达效果。：判定论证方法；结合具体内容来说明表达效果。答题语言答题语言：这段话运用了：这段话运用了论证方法，论证方法，（结合具体内容说表达效果），有力（结合具体内容说表达效果），有力地论证
35、了地论证了的观点。的观点。考点四：理清论证思路 4.4.小文读完本文后，想要梳理行文思路，请你根据文章内容将下图补充完整。小文读完本文后，想要梳理行文思路，请你根据文章内容将下图补充完整。（7 7 分）分）第 段提出问题（引论）第 第 段分析问题（本论）第 段解决问题（结论）要善于要善于“折折 叠叠”自自己己 用事例引出“折叠”对人生的意义。要把握好“折叠”的学问。（、比喻论证）考点四：理清论证思路 借助关键词，明确考点借助关键词，明确考点。本题关键词本题关键词：，即文章的论证结构即文章的论证结构。解题思路解题思路 理清段间关系，判定论证结构理清段间关系，判定论证结构。文章首先阐释了文章首先阐
36、释了“折叠折叠”的意义；其次的意义；其次，运运用用 论 证论 证、对 比 论 证、比 喻 论 证 等 论 证 方 法 从 四 方 面 具 体 论 述对 比 论 证、比 喻 论 证 等 论 证 方 法 从 四 方 面 具 体 论 述了了 ；最后，归纳得出结论。据此填写即可。最后，归纳得出结论。据此填写即可。行文思路行文思路“折叠折叠”的内涵的内涵举例举例考点四：理清论证思路第 段提出问题（引论）第 第 段分析问题（本论）第 段解决问题（结论）要善于要善于“折折 叠叠”自自己己 用事例引出“折叠”对人生的意义。要把握好“折叠”的学问。（、比喻论证）从四个方面具体阐释从四个方面具体阐释“折叠折叠”的
37、内涵。的内涵。举例论证举例论证 对比论证对比论证 4.4.小文读完本文后，想要梳理行文思路，请你根据文章内容将下图补充完整。小文读完本文后，想要梳理行文思路，请你根据文章内容将下图补充完整。（7 7 分）分）考点四：理清论证思路教材同频教材同频认真阅读全文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几方面进行论证的？认真阅读全文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几方面进行论证的？（九九上敬业与乐业上敬业与乐业）细读课文，梳理文章的论证结构。（中心论点、分论点细读课文，梳理文章的论证结构。（中心论点、分论点一一、分论点二）、分论点二）（九上九上怀疑与学问怀疑与学问）考点四：理清论证思路归纳总结归纳总结考点
38、五：体会语言特点 5.5.议论文语言具有准确严密的特点，小文认为议论文语言具有准确严密的特点，小文认为下面句子可以体现这一点。请你具体加以说明。下面句子可以体现这一点。请你具体加以说明。（3 3 分）分）有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅为为1%1%，反复尝试，反复尝试100100次次，成功的概率竟然能达到成功的概率竟然能达到 63%63%。解题思路解题思路 审清题意审清题意。明确本题考明确本题考查议论文语言准确严密的特查议论文语言准确严密的特点。点。结合语境分析结合语境分析。议论文议论文语言的准确性体现在句子所语言的准确性体现在句子所表达的意思的
39、严密性及限制表达的意思的严密性及限制词、程度词的使用；严密性词、程度词的使用；严密性体现在语句表达有理有据，体现在语句表达有理有据，明确客观。理解句意并找出明确客观。理解句意并找出句子中一些表修饰限制的词句子中一些表修饰限制的词语进行分析即可。语进行分析即可。考点五：体会语言特点 答案示例：答案示例：这个句子用具体计算表明了反复尝试能加大成功的几率，表述严这个句子用具体计算表明了反复尝试能加大成功的几率，表述严谨，另外使用了谨，另外使用了“仅仅”“”“竟然竟然”这类修饰限制性词语，使句子意思表达更准确，这类修饰限制性词语，使句子意思表达更准确，“仅仅”在这里强调干一件事的成功率低。在这里强调干
40、一件事的成功率低。“竟然竟然”表示结果出乎意料，有力地论证表示结果出乎意料，有力地论证了坚持的重要性。了坚持的重要性。（从句意及具体词语的使用两方面分析（从句意及具体词语的使用两方面分析 2 2 分，体现议论文语言特点分，体现议论文语言特点 1 1 分。共分。共 3 3 分）分）考点五：体会语言特点教材同频教材同频本文开头的本文开头的“一切一切”是否太绝对了？是否太绝对了？（九上怀疑与学问九上怀疑与学问）读一读，与课文比较一下，体会不同译本的语言特色。读一读，与课文比较一下，体会不同译本的语言特色。（九下谈读书九下谈读书）归纳总结归纳总结考点六：内容理解概括 6.6.小文阅读了文章第段，认为开
41、头画线小文阅读了文章第段，认为开头画线处也应该填写一句话来概括本段内容，请你根处也应该填写一句话来概括本段内容，请你根据上下文，在第段横线处填写合适的内容。据上下文，在第段横线处填写合适的内容。（2 2 分）分）解题思路解题思路 审清题意审清题意。明确本题考点是明确本题考点是内容概括。内容概括。概括内容概括内容。第一步：阅读全文，梳理文章思第一步：阅读全文，梳理文章思路，明确中间四个段落是从四个路，明确中间四个段落是从四个方面论述方面论述“折叠折叠”的内涵，四个的内涵，四个段落为并列关系。每段首句句式段落为并列关系。每段首句句式应一样。第二步：概括第段所应一样。第二步：概括第段所选事例证明的观
42、点，从事例后面选事例证明的观点，从事例后面论述部分找到关键词论述部分找到关键词 。第第三步：准确表达。三步：准确表达。坚持坚持 “折叠折叠”是耐心的坚持是耐心的坚持 。有人做。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅为过一个计算：如果干一件事的成功率仅为 1%1%，反复尝试反复尝试 100 100 次，成功的概率竟然能达到次，成功的概率竟然能达到 63%63%。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直比拼的不是速度而是耐力。一直“折叠折叠”下去，下去，就
43、能就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜撕小口打大仗、积小胜为大胜”，把简，把简单做成不简单，使平凡变成不平凡。正如英国单做成不简单，使平凡变成不平凡。正如英国著名小说家安东尼著名小说家安东尼特罗洛普所说：特罗洛普所说：“一件微一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。过那些艰难的大事。”考点六：内容理解概括教材同频教材同频比较阅读两篇短文，分别概括其主要内容。比较阅读两篇短文，分别概括其主要内容。（九下短文两篇九下短文两篇）读书时读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”，结合
44、你自己的，结合你自己的读书经验，说说你对这几句话的理解。读书经验，说说你对这几句话的理解。（九下不求甚解九下不求甚解）中考链接中考链接文中弟弟学到的文中弟弟学到的“最重要的一手最重要的一手”指的是什么？指的是什么？（20172017山西中考第山西中考第6 6题题）考点六：内容理解概括归纳总结归纳总结考点七：谈感受启示 7.7.语文晨读课上，老师推荐了这篇文章，请语文晨读课上，老师推荐了这篇文章，请大家就第段中提到的大家就第段中提到的“人不能决定生命的长度，人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度但可以增加人生的厚度”这句话联系自身实际，这句话联系自身实际，谈谈我们应当如何增加人生的厚度。谈谈
45、我们应当如何增加人生的厚度。（5 5 分）分）解题思路解题思路 审题意审题意。明确本题为明确本题为写感受启示类的微写作。写感受启示类的微写作。写启示写启示。首先首先，用一用一句话提出自己的观点。其句话提出自己的观点。其次，结合观点，联系文本次，结合观点，联系文本内容和生活实际，阐明为内容和生活实际，阐明为什么做和怎样做。第三，什么做和怎样做。第三，总结观点。内容积极，语总结观点。内容积极，语言简明。言简明。考点七：谈感受启示 答案示例：答案示例：人不能决定生命的长度，但在有限人不能决定生命的长度，但在有限的的生命里，可以做一些有意义生命里，可以做一些有意义的事情，实现人生的价值，让生命更有厚度
46、。（的事情，实现人生的价值，让生命更有厚度。（2 2 分）在日常生活中，我们要明确分）在日常生活中，我们要明确自己心中的目标，努力学习文化知识，增长见闻，开阔眼界，提高自身素养自己心中的目标，努力学习文化知识，增长见闻，开阔眼界，提高自身素养；要善要善于思考，积极探索，勇于开拓创新。同时，我们要做好身边的每一件小事，不怕吃于思考，积极探索，勇于开拓创新。同时，我们要做好身边的每一件小事，不怕吃苦，不断经受磨炼，挑战自己，这样才能增加人生的厚度，获得成功的硕果苦，不断经受磨炼，挑战自己，这样才能增加人生的厚度，获得成功的硕果。（3 3 分）分）考点七：谈感受启示教材同频教材同频下面这些山水画创作
47、的心得体会，对你的写作有哪些启示？下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？（九下山水画的意九下山水画的意境境）归纳总结归纳总结考点八：读写结合：发表观点 8.8.同学们围绕同学们围绕“人生从来不是平铺直叙人生从来不是平铺直叙”展展开讨论。文章展示了几个观点：开讨论。文章展示了几个观点：“折叠折叠是智慧是智慧的迂回的迂回”；“折叠折叠是生动的重复是生动的重复”；“折叠折叠是是折磨折磨的叠加的叠加”。你认为折叠是什么？请你以。你认为折叠是什么？请你以“折叠是折叠是 ”为开头写一段议论性文字，为开头写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。表明你的观点并加以阐述。（10 10 分）分）写
48、作提示：可以同意以上某种观点，也可以写作提示：可以同意以上某种观点，也可以另有自己的看法；不少于另有自己的看法；不少于100 100 字字。解题思路解题思路审读题干审读题干。要求写议论性要求写议论性文字，开头有形式要求。文字，开头有形式要求。理清思路理清思路。按照写议论性按照写议论性文字的步骤来：首先，提出文字的步骤来：首先，提出论点，并按题干要求句式来论点，并按题干要求句式来写。其次，进行论证，可选写。其次，进行论证，可选用举例论证、比喻论证、对用举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法来具体论比论证等论证方法来具体论述。最后述。最后，总结论点。总结论点。考点八：读写结合：发表观点 答案示例：
49、答案示例：折叠是磨砺的沉潜。沉潜不是逃避沉沦，而是在磨砺中蓄势。越折叠是磨砺的沉潜。沉潜不是逃避沉沦，而是在磨砺中蓄势。越王勾践沉潜于阶囚苦难，用十年卧薪尝胆换来三千越甲可吞吴的壮举；曹雪芹沉潜王勾践沉潜于阶囚苦难，用十年卧薪尝胆换来三千越甲可吞吴的壮举；曹雪芹沉潜于满径蓬蒿，用十年呕心沥血创作出传世经典红楼梦；于敏沉潜于大国重器，于满径蓬蒿，用十年呕心沥血创作出传世经典红楼梦；于敏沉潜于大国重器，用三十年隐姓埋名填补中国氢弹事业理论的空缺。在磨砺中沉潜，在沉潜中折叠，用三十年隐姓埋名填补中国氢弹事业理论的空缺。在磨砺中沉潜，在沉潜中折叠，在折叠中精彩。在折叠中精彩。（观点明确（观点明确 1
50、1 分，围绕观点展开议论分，围绕观点展开议论 4 4 分，恰当运用论证方法分，恰当运用论证方法 2 2 分，思路清晰分，思路清晰 2 2 分，语言流畅分，语言流畅 1 1 分。共分。共 10 10 分）分）考点八：读写结合：发表观点教材同频教材同频对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。（九上敬业九上敬业与乐业与乐业）中考链接中考链接请围绕请围绕“如何拥有自己的翅膀如何拥有自己的翅膀”这个话题写一段议论性文字，表明你的观点并加以这个话题写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。阐述。（20202020山西中考第山西中考
