1、部编版高中语文选择性必修上册-第三单元第08课 大卫科波菲尔（节选）“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫大卫科波菲尔。”狄更斯在大卫科波菲尔 （1850）的序言中这样写道 第一部分n 知人论世查尔斯查尔斯 狄更斯狄更斯(1812-1870)(1812-1870)十十九世纪英国最伟大的批判现实主义九世纪英国最伟大的批判现实主义作家，同时也是一位以反映现实生活作家，同时也是一位以反映现实生活见长的作家见长的作家。狄狄更斯出生于海军小职员家庭，少年更斯出生于海军小职员家庭，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入时因家庭生活窘
2、迫，只能断断续续入校求学。后被迫到工厂做童工。校求学。后被迫到工厂做童工。1515岁岁以后，当过律师事务所学徒、录事和以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。法庭记录员。2020岁开始当报馆采访员岁开始当报馆采访员。n主要作品有大卫科波菲尔匹克威克外传雾都孤儿老古玩店艰难时世我们共同的朋友双城记等。n他的作品艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义与浪漫主义气氛的有机结合著称。n狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。写作背景写作背景不幸的童年 狄更斯出身寒微，祖父、
3、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。写作背景冷酷的社会 19世纪50年代的英国社会，完成了工业革命,特别是机器的普遍使用和国内外铁路建设事业的大发展,直接推动了十九世纪50-60年代英国工业的迅猛。资本主义
4、经济的发展带来了资产阶级的贪欲和冷醋，剥削和压迫成为了普遍的社会现实。全书采用第一人称叙事，带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。可以说小说中的主人公大卫就是狄更斯笔下的第二个自己。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。大卫科波菲尔介绍 狄更斯经历狄更斯经历课文中叙
5、写课文中叙写相似点相似点1 1父亲是英国海军军需处一父亲是英国海军军需处一名小职员名小职员2 2父亲常入不敷出，在狄更父亲常入不敷出，在狄更斯斯1111岁时，因无力偿还债岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱务，进了负债人监狱3 31212岁被迫辍学独自谋生，岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签给鞋油瓶封口和贴标签自传性小说自传性小说米考伯一度在海军里做米考伯一度在海军里做过事过事米考伯欠债破产，被米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院关进塞德克高等法院监狱监狱1010岁的大卫在谋得斯通岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工，格林比货行当小童工，给
6、酒瓶封口和贴标签给酒瓶封口和贴标签负债入负债入狱经历狱经历童工童工经历经历职业职业自传体小说自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成，须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的忏悔录、高尔基的童年在人间我的大学等。大卫科波菲尔属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊
7、，社会矛盾日益凸显。批判现实主义：指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。突出的特点是比较广阔、比较真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示具有相当的深度；致力于揭露社会的黑暗，批判现实的罪恶。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。章回体日记体自传体书信体课 前 预 习小说文体特点小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。定义三要素人物、情节、环境。不同的标
8、准有不同的分类篇幅及容量表现的内容语言形式长篇中篇短篇神话文言小说白话小说小说分类体制微型仙侠武侠科幻悬疑 本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。前情回顾第二部分n 诵读感悟n 预习检查1.明确字音咄咄（du）污垢(gu)颤抖(chn)佣金(yn)诨名（hn）呜咽（y）孤苦伶仃（ln
9、g dng）放肆(s)贮（zh）木场 纠葛(g)干酪(lo)琢磨（zu mo）邋遢（l ta）慰藉（ji）孑（ji）然一身n 预习检查2.解释词语咄咄怪事：屈尊俯就：时来运转：有朝一日：局促不安：自食其果：患难与共：孑然一身：形容不合常理、令人惊讶的怪事。委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等、看不起人的意思。本来处境不利，时机来了，命运也有转机，情境有了很大变化。意思是将来有那么一天。形容举止拘束，心中不安。指做了坏事，结果害了自己；自作自受。意思是同心协力，共同承担危险和困难。指孤孤单单一个人。（1 1段）：段）：从从“我我”的视角回忆往事，交代的视角回忆往事，交代“我我”做童工的遭遇。做童
10、工的遭遇。（2-52-5段段）：）：“我我”来到谋得斯通来到谋得斯通-格林比货行当童工格林比货行当童工（6-26-21 1段）段）：“我我”成为米考伯的成为米考伯的房客房客（22-4422-44段）：段）：“我我”与米考伯成为朋友，建立友谊。与米考伯成为朋友，建立友谊。（45-545-53 3段）：段）：米考伯一家米考伯一家入狱，入狱，“我我”独自生活独自生活（5454段）：段）：“我我”走出回忆，抒发回顾往事的感慨。走出回忆，抒发回顾往事的感慨。依据情节的序幕、开端、发展、高潮、结局划分文章层次。划分层次请同学思考大卫的经历对他的成长有哪些影响？请同学思考大卫的经历对他的成长有哪些影响？整体
11、感知主要事件主要事件事件梗概事件梗概人生成长人生成长“我我”被遗弃，到破被遗弃，到破败货行做童工败货行做童工“我我”成为米考伯家成为米考伯家的房客的房客“我我”倾听米考伯太太倾听米考伯太太的诉说和她的诉说和她成为知己成为知己 34 34“我我”到狱中探望到狱中探望米考伯米考伯“我我”搬家、搬家、经常探望米考伯一家经常探望米考伯一家内心痛苦，心窝仿佛有一道裂口。孤独，感到这个世界不可理解。5成长的起点米考伯关爱影响了“我”。34懂得了对关爱、温情予以回馈关心米考伯一家的生计，给予帮助40.44以实际行动帮助别人，展现出纯真善良的本性为米考伯先生的入狱而“心碎”；为了与米考伯吃羊腰肉借刀叉48在苦
12、难生活中学会直面现实，变得坚强。“我”在监狱附近租了房子，经常去探望米考伯一家。51学会珍惜患难之情，将苦难化作财富。1.1.大卫大卫科波菲尔（节选）科波菲尔（节选）写了哪些人物？主要人物是谁？写了哪些人物？主要人物是谁？人物人物霍普金斯霍普金斯船长船长（米考伯的牢友）米考伯的牢友）昆宁先生（账房先生）昆宁先生（账房先生）米克米克沃克（童工）沃克（童工）粉白粉白土豆（童工）土豆（童工）米考伯先生米考伯先生（房东）（房东）米考伯太太（房东）米考伯太太（房东）第三部分n 文本研读（2 2）对米考伯住宅的描写对米考伯住宅的描写 到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，到达温泽里他的住宅
13、后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）挡住邻居的耳目。）2424环境：环境：“破破烂烂破破烂烂”、“全部空空全部空空”突出了米考伯先生突出了米考伯先生一家生活的窘境一家生活的窘境。情节：情节：推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫债与入狱做铺垫。人物：从人物：从侧面突出侧面突出了米考伯夫妇二人了
14、米考伯夫妇二人爱慕虚荣爱慕虚荣的人物形的人物形象，从而升华了文章主题。象，从而升华了文章主题。（3 3）对监狱的描写对监狱的描写 在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克怜的家伙），我想到了罗德里克蓝登关在监狱里时，跟他同狱蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。环境：突出了环境：突出了监狱环境的
15、简陋监狱环境的简陋；人物：米考伯先生入狱，人物：米考伯先生入狱，“我我”前去探监，突出了前去探监，突出了“我我”的善良和对友情的珍惜的善良和对友情的珍惜；主旨：主旨：讴歌和赞扬了讴歌和赞扬了建立在建立在善良正直善良正直的人性光辉的人性光辉之上之上的的人道主义人道主义，强调，强调“仁爱仁爱”的复归，大卫便是作者人道主的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。义精神的具体体现。主人公主人公大卫大卫科波菲尔科波菲尔是一个什么样的形象呢？是一个什么样的形象呢？小说中的小说中的米考伯太太米考伯太太有哪些性格特点？请简要有哪些性格特点？请简要分析。分析。小说是如何塑造小说是如何塑造米考伯米考伯形象的？请
16、简要分析。形象的？请简要分析。小说采用了怎样的叙述视角，试分析小说采用了怎样的叙述视角，试分析“我我”在在小说中的主要作用是什么？小说中的主要作用是什么？分析人物形象思考：姓名大卫科波菲尔性别国籍年龄职业工资临时住处工作内容工作环境工友情况业余情况心理状态姓名姓名大卫大卫科波菲尔科波菲尔 性别性别男男国籍国籍英国年龄年龄1010岁岁职业职业货行童工货行童工工资工资6、7先令临时住处临时住处米考伯家的一间空屋子，米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼米考伯家的一间空屋子，米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼工作内容工作内容检查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。给装满酒的瓶子贴标签，塞检查瓶子，扔掉破裂的，洗刷
17、完好的。给装满酒的瓶子贴标签，塞上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。工作环境工作环境潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣工友情况工友情况米克米克沃克（年纪最大的童工），粉白沃克（年纪最大的童工），粉白土豆土豆业余情况业余情况在塞德克和黑衣修士区在塞德克和黑衣修士区游荡游荡，帮助米考伯太太去当铺，帮助米考伯太太去当铺变卖家财变卖家财，去，去监狱监狱探望米考伯夫妇。探望米考伯夫妇。心理状态心理状态衣衫褴褛，痛苦绝望，衣衫褴褛，痛苦绝望，勤奋自强勤奋自强，与米考伯夫妇相处时有真诚的商，与米考伯夫妇相处时有真诚的商量与温情量与温情成长困境成长困境如今
18、，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，
19、于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。成长困境成长困境人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什
20、么样的形象呢？谋得斯通格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的谋得斯通格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道狭窄的街道，街道尽头的一座房子，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道弯弯曲曲直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船就是这家货行。街道弯弯曲曲直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的之用。货行的房子又破又旧房子又破又旧，有个自用的小码头，紧靠码头处，有个自用的小码头，紧靠码头处，涨潮时是一片涨潮时是一片水，退潮时是一片泥水，退潮时是一片泥。这座房子真正是。
21、这座房子真正是老鼠横行老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的，已经分辨不出是什么颜色了；它的地地板和楼梯都已腐烂板和楼梯都已腐烂；地下室里，；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿；这儿到处是污垢和腐臭到处是污垢和腐臭；凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此；凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就
22、跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间见到的完全一样。抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间见到的完全一样。（第（第2 2段）段）文中开篇对货行环境的描写有何作用？视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉（1 1）对货行的描写对货行的描写环境：运用了环境：运用了自然环境自然环境描写，工作的房子里老鼠横行，描写，工作的房子里老鼠横行，就连地板和楼梯都已潮湿至腐烂，就连地板和楼梯都已潮湿至腐烂，体现了货行环境的体现了货行环境的恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。人物：人物：让人心生同情让人心生同情;又衬托了人物当时灰暗的心境。又衬托了人
23、物当时灰暗的心境。主旨：展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣主旨：展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，许多童工贫病交加甚至过早夭折，无不批驳了资本主许多童工贫病交加甚至过早夭折，无不批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，引起对英国童工制度的指责，引起人们对孤儿、童工问题的关注人们对孤儿、童工问题的关注。我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于我现在还记得，这
24、种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是古来干这些活儿的孩子中的一个。子装箱。这全是我的活儿，我就是古来干这些活儿的孩子中的一个。成长困境成长困境人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形
25、象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？他叫米克他叫米克沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白土豆。后来我才发现，原土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为来这并不是这个孩子起初的名字，而是
26、货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。防队员，以此受雇于一家大剧院。成长困境成长困境人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较了比较我觉得，想成为一个有
27、学问、有名望的人的希望，已在我胸我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。来了。成长困境成长困境人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？面对如此艰难
28、的成长环境，面对如此艰难的成长环境，大卫是否放弃了希望？大卫是否放弃了希望？在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中任何一个人，也没溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说
29、，幸亏如此。有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。成长困境成长困境人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？大卫大卫遇到了哪些人？经历了哪些事？这一切对他的成长会有哪些遇到了哪些人？经历了哪些事？这一切对他的成长会有哪些影响？影响？大卫遇到了大卫遇到了昆宁先生昆宁先生，在他那里做了童工，这段经历会让他一辈子都觉，在他那里做了童工，这段经历会让他一辈子都觉得屈辱和不堪，给他的人生留下了难以磨灭的阴影；得屈辱和不堪，给他的人生留下了难以磨灭的阴影；大卫遇到了大卫遇到了米考伯夫妇米考伯夫妇，这一家人给了他充分的信任，成为忘年交
30、，建，这一家人给了他充分的信任，成为忘年交，建立起深厚的友谊，让大卫变成了一个善良、仁慈、热情的人；立起深厚的友谊，让大卫变成了一个善良、仁慈、热情的人；分析人物形象：分析人物形象：1.1.米考伯先生人物形象分析米考伯先生人物形象分析细读文本，尝试分析米考伯细读文本，尝试分析米考伯先生的人物形象特点（提示：先生的人物形象特点（提示：找出具体语句，并进行批注，找出具体语句，并进行批注，从肖像、语言、动作、侧面从肖像、语言、动作、侧面等描写方面分析等描写方面分析。）。）（1 1）外貌描写外貌描写：他身穿褐色外套：他身穿褐色外套,黑色马裤黑色马裤,黑色皮鞋黑色皮鞋,脑袋脑袋又大又亮又大又亮,没有头发
31、没有头发,光秃得像个鸡蛋光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着他的大脸盘完全对着我。他的衣服古旧我。他的衣服古旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖里拿着一根很有气派的手杖,手杖手杖.上系有一双已褪色的大穗上系有一双已褪色的大穗子子,他的外套的前襟他的外套的前襟.上还挂着一副有柄的单片眼镜上还挂着一副有柄的单片眼镜-我后来我后来发现，这只是用作装饰的发现，这只是用作装饰的,因为他难得用来看东西因为他难得用来看东西,即使他用即使他用来看了来看了,也是什么都看不见的。也是什么都看不见的。形象形象：长相滑稽、穿着考究、爱慕虚长相滑稽、穿着考究、爱
32、慕虚荣、虚伪、故作文雅荣、虚伪、故作文雅人物塑造的技法探究人物塑造的技法探究人物漫画法人物漫画法 ：漫画是用简单而夸张的手漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用法来描绘生活或时事的图画。一般运用变变形、比拟、象征形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。的性格特点，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才
33、有真实感。人物漫合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的画一般用于对人物的贬斥或讽刺贬斥或讽刺。（2 2）语言描写语言描写：“我的印象是我的印象是,”,”米考伯先生说米考伯先生说,“,“你在这个你在这个大都市的游历还不够广大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路前往城市路,似乎还有困难似乎还有困难-简而言之，简而言之，”说到这儿说到这儿,米考伯米考伯又突然露出亲密的样子，又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路你也许会迷路-为此，今天晚上为此，今天晚上我将乐于前来我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。以便让你知道一条最为便
34、捷的路径。”我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，时来运转（这是睡觉时，他又算计起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅）他的一句口头禅）.形象形象：言谈幽默、善良、盲目乐观言谈幽默、善良、盲目乐观（3 3）动作动作、细节、细节描写描写：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。遇到这种时候，米考伯先
35、生真是又伤心又羞愧遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来一把剃刀做出抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的的)。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。形象形象：窘迫尴尬的生活处境，窘迫尴尬的生活处境，又突出了他是一个不折不扣又突出了他是一个不折不扣的乐天派的乐天派没有责任感，没有责任感，既
36、故作高贵，又既故作高贵，又能屈能伸、能屈能伸、盲目乐观、喜欢享受盲目乐观、喜欢享受米考伯形象总结：米考伯形象总结：小结：米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕小结：米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观的英国虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观的英国下层小人物的形象。也可以说，他是一个下层小人物的形象。也可以说，他是一个贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的开朗的“末代绅士末代绅士”。米考伯米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯米考伯”
37、甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为“米考伯米考伯主义主义”意为意为“没有远虑，幻想走运的乐天派没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。塑造之成功，其影响之大。人物形象人物形象小结特点小结特点 米考伯先生是一个米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积经济窘迫、热心善良、乐观积极的极的“慈父慈父”形象形象，但又是一个，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲究爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐天知命、排场、债多不愁、乐天知命、不切实际的不切实际的底层负债者底层负债者的的滑稽形象滑稽形象。米考伯是大卫在格林比货行
38、做童工时的房东，最后与他结下米考伯是大卫在格林比货行做童工时的房东，最后与他结下了深厚的友谊，他因无力偿还账务而身陷囹圄（了深厚的友谊，他因无力偿还账务而身陷囹圄（ln yln y），最显），最显著的特点是著的特点是得乐且乐得乐且乐，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的爱慕虚荣、乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜样子，他的爱慕虚荣、乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格欢讲排场的性格，使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些，使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为行为及其背后的思想概括为“米考伯主义米考伯主义
39、”。“米考伯主义米考伯主义”2 2.米考伯米考伯太太太太人物形象分析人物形象分析参照上面对米考伯先生的分析，请同学们结合课文参照上面对米考伯先生的分析，请同学们结合课文想一想，作者是通过想一想，作者是通过什么描写手法什么描写手法来塑造这个人物来塑造这个人物的呢？的呢？a.“a.“我结婚以前，我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人一天我不得不招个房客来
40、住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。情感上的好恶，也就只好让步了。”形象形象：写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太的困难，也赞美了米考伯太太的的善解人意善解人意、对米考伯先生的忠诚与体贴、对米考伯先生的忠诚与体贴。（1 1）语言描写）语言描写b.b.眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日到底是否能让他渡过这些难关，我不知
41、道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的子时我真的不懂我现在用的困难困难这两个字眼是什么意思。不过经验这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切能让人懂得一切正像爸爸时常说的那样。正像爸爸时常说的那样。形象形象：写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚理性和坚强强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣爱慕虚荣、耽于幻、耽于幻想，以及在面对困境时的软弱和束手无策想，以及在面对困境时的软弱和束手无策。（2 2）外貌描写）外貌描写 米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，
42、一点儿也不年轻了。米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。形象形象：通过外貌描写，写出了米考伯太太目前生活的通过外貌描写，写出了米考伯太太目前生活的不尽人意。不尽人意。（3 3）侧面描写）侧面描写 朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯米考伯太太青年女子寄宿学舍太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子
43、做过任何准备。儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。形象形象：表象与实际不一致，表现了米考伯太太的能力低下和表象与实际不一致，表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。不务实的思想态度。米考伯太太形象总结：米考伯太太形象总结：小结：作者通过对米考伯太太语言、外貌以及侧小结：作者通过对米考伯太太语言、外貌以及侧面的描写，塑造了面的描写，塑造了一个一个善解人意、对米考伯不离善解人意、对米考伯不离不弃、爱慕虚荣、不懂持家与不务实际不弃、爱慕虚荣、不懂持家与不务实际的人物形的人物形象。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的象。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人娘家人”也并没
44、有出现；她不懂持家之道，用也并没有出现；她不懂持家之道，用典当生活用品的钱来大吃大喝。典当生活用品的钱来大吃大喝。“扁平人物扁平人物”与与“圆形人物圆形人物”英国英国现代小说家、现代小说家、批评家福斯特批评家福斯特将小说中的人物分为两将小说中的人物分为两类：类：“扁平人物扁平人物”和和“圆形人物圆形人物”。扁平扁平人物人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来达出来”，性格简单、静止性格简单、静止；也称；也称性格人物。性格人物。圆形人物圆形人物更更类似于现实中的人，人物性格比较类似于现实中的人，人物性格比较丰满、丰满、复杂且变化发展复杂且变化发展。必备
45、知识米考伯米考伯一家与一家与“我我”的成长的联系：的成长的联系：“我我”与这对夫妇有着奇特而平等的友谊，与这对夫妇有着奇特而平等的友谊，共患难、共陪伴。共患难、共陪伴。精神上影响我：乐观精神上影响我：乐观行动上帮助我：善良行动上帮助我：善良怀有感恩怀有感恩我我米考伯夫妇米考伯夫妇同情遭遇同情遭遇这这世界已经够冷世界已经够冷，让我们以彼此的体温，让我们以彼此的体温取暖！取暖！4.4.米考伯夫妇对米考伯夫妇对“我我”的成长有什么影响？的成长有什么影响？明确：米考伯夫妇是“我”的房东，是“我”当童工后接触较为密切的人物。米考伯夫妇需要我，这在精神层面上带给我一定的富足。“我”与这对夫妇有着奇特而平等
46、的友谊，共患难、共陪伴。3.3.思考探究思考探究：作者对米考伯夫妇的态度是什么？作者对米考伯夫妇的态度是什么？明确：一方面，对米考伯一家的遭遇表示同情；另一方面，对米考伯夫妇的盲目乐观、爱慕虚荣等思想态度给予善意的批评，并加以幽默的讽刺。（1 1）赋予人物）赋予人物盲目乐观盲目乐观的精神的精神 米考伯太太的每一次出场都是一米考伯太太的每一次出场都是一部滑稽剧：将娘家的富裕天天挂在部滑稽剧：将娘家的富裕天天挂在嘴边，她的嘴边，她的“娘家人娘家人”却一直没有却一直没有出现过，用典当生活用具的钱大吃出现过，用典当生活用具的钱大吃大喝；米考伯先生遇到债主逼债时，大喝；米考伯先生遇到债主逼债时，甚至拿着
47、刮胡刀要往脖子上抹，但甚至拿着刮胡刀要往脖子上抹，但债主一走顷刻有说有笑，信奉说法债主一走顷刻有说有笑，信奉说法“有朝一日，时来运转有朝一日，时来运转”。（2 2）让现实形成强烈反差的喜剧色彩让现实形成强烈反差的喜剧色彩 米考伯夫妇在贫穷和债务的苦孩子备受折米考伯夫妇在贫穷和债务的苦孩子备受折磨，命运悲惨又滑稽，在他因欠债而被关磨，命运悲惨又滑稽，在他因欠债而被关进监狱后，他曾告诫大卫：进监狱后，他曾告诫大卫：“一个人要是一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就
48、惨了。二十镑一先令，那他就惨了。”就在他刚就在他刚经历过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大经历过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买酒喝，并又变得高兴起来。卫借了一先令买酒喝，并又变得高兴起来。“债多不愁、乐天知命”“米考伯主义”：没有远虑，幻想走运的乐天派请同学思考大卫的经历对他的成长有哪些影响？请同学思考大卫的经历对他的成长有哪些影响？整体感知主要事件主要事件事件梗概事件梗概人生成长人生成长“我我”被遗弃，到破被遗弃，到破败货行做童工败货行做童工“我我”成为米考伯家成为米考伯家的房客的房客“我我”倾听米考伯太太倾听米考伯太太的诉说和她的诉说和她成为知己成为知己 34 34“我我”到狱中
49、探望到狱中探望米考伯米考伯“我我”搬家、搬家、经常探望米考伯一家经常探望米考伯一家内心痛苦，心窝仿佛有一道裂口。孤独，感到这个世界不可理解。5成长的起点米考伯关爱影响了“我”。34懂得了对关爱、温情予以回馈关心米考伯一家的生计，给予帮助40.44以实际行动帮助别人，展现出纯真善良的本性为米考伯先生的入狱而“心碎”；为了与米考伯吃羊腰肉借刀叉48在苦难生活中学会直面现实，变得坚强。“我”在监狱附近租了房子，经常去探望米考伯一家。51学会珍惜患难之情，将苦难化作财富。人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？自强自立。自强自立。他被他被
50、人遗弃后人遗弃后,在在恶劣的环境中做童工恶劣的环境中做童工,获取的获取的是微薄的报酬是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活却能够独立安排好自己的生活。积极向上。积极向上。他渴望他渴望读书读书,想成为有学问、有名望的人想成为有学问、有名望的人,为失为失学而痛苦学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻为所处的地位而感到羞耻。善良宽厚。善良宽厚。他为他为米考伯先生的债务忧心米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯主动把剩下的两三先令送给米考伯太太太太,并帮助米考伯太太典当餐具并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后米考
