1、初中说明文阅读答题技巧 说明文阅读的一般方法 1、了解文章内容,掌握说明对象及其特征。2、理清作者思路,把握文章结构。3、找出文章的说明顺序。4、了解说明方法及其作用。5、品味说明文的语言。 一、说明文:以说明为主要表达方式,客观地说明事物、阐明事理的一种文体。二、说明文分类:事物说明文和事理说明文。(按内容不同分) 平实性说明文和文艺性说明文(按语言风格不同分)三、说明文三要素:说明对象的特征、说明顺序、说明方法。如何判定说明文类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以
2、从两个方面入手:一看文题,二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了的(对象加内容) 。 四、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 1、时间顺序是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。2、空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。3、逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个 别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次、再次”)。 答题格式:本文使用了的 说明顺序对 加
3、以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。(第一空 应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 五、说明文方法:举例子、分类别、列数字、作比较、下定义 作诠释、打比方、画图表、摹状貌、引资料。 举例子:举的例子,具体说明的特点,从而使说明更具体,更有说服力。 分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。列数字:具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 作比较:突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)。 下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而
4、更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 打比方:生动形象地说明该事物的特点,增强了文章的趣味性。 六、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。 七、说明文的结构常见的形式有:1、 “总分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)2、 并列式3、 递进式等分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 八、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中。判断,多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。记叙文和议论文也如此。 九、如何概括文段的中心句 (1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。(2
5、) 紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。 十、说明语言 类型1:加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。 答:准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。 类型2:能否替换为另一个词语?并说明理由。 答:不可以。 原词的意思或内容。 所换词语的意思或内容。 换了后意思有何改变,与不符合实际。 类型3:限制性词语能否删去? 答:表态(能删还是不能删)。 解释该词。该词在哪些方面(时间、空间、程度、范围、数量、频率等)进行限制。 若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,与实际不符,太绝对了。 词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。 类型4:从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。 类型5:指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。 十一、常见考点1、 对说明对象及说明特征理解。 2、对说明方法辨识与理解。 3、对说明顺序的分析与理解。 4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。