1、 浙教版小学美十二册奇思妙想教学设计 课题 奇思妙想 学校 德清县实验学校 授课人 黄建国 学情 分析 儿童的世界是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想，探寻未知，渴望美好。在大师作 品的启发之下，教师应引导他们的超然想象，培养他们的形象思维能力和想象力。 学习 目标 1.了解绘画中奇异组合的表现方法。 2.能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。 3.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习 的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。 重点 绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。 难点 如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画
2、。 学习 环节 学习 内容 学生 教师 设计 意图 时间 分配 学生活动 学情分析 教师活动 个性化 指导 一. 组织 教学 稳 定 情 绪 检查用具 准备用具 与学生语言沟通 提问： 稳定情绪让 学生能更好 的投入到教 学中。 二. 导入 吸 引 学 生 注 意 力 让 学 生 投 入 到 奇 思 妙 想的世界。 学生展开思 路，大胆想 象 ， 1. 是 石 头、是城堡、 是 外 星 陨 石 2. 可 以 在 森 林里，马路 上， 手指头上 面 3. 了 解 绘 画 原作， 了解作 者， 谈谈自己 看画后的感 受。 学生的想 象世界是 无限的， 只要在合 理的引导 下，他们 思维的火 花会无
3、限 的绽放。 （1） 请同学们看一看 想一想这是什么？ （2） 你们能不能想像 一下这块巨石可以出 现在什么地方？ （3）课件演示：在巨 石后方出现天空和大 海的背景。 教师简介 作品和作者。 提问： 你们看到这幅作品后 有什么感想？ 出示课题：奇思妙想 1. 将 书 中的作 品比 利牛斯 山之 城在 电脑中 修改成 把巨石 和背景 分开。 2. 课 件 演示： 先出现 巨石的 画面。 调 动 积 极 性，培养想 象能力。 营造轻松自 然的课堂氛 围 活力体现： 创设情境 通过作品向 学生渗透超 常规式的构 思。 打开学生的 思路。 。 3 三. 讲授 新课 从 图 片 的 欣 赏 中 了 解
4、 画 家 们 是 如 何 表 现 自 己 的 奇思妙想 学生欣赏、 分 析， 表达对作 感受。 注意关注 不同水平 的学生。 1.提问： 在这幅作品中你都看 到了哪些事物？ 图片探 讨 ， 寻 奇。 继续创设情 境，通过五 幅 作 品 欣 赏，拓展学 生思路，为 创 作 做 铺 垫。 12 学习 环节 学习 内容 学生 教师 设计 意图 时间 分配 学生活动 学情分析 教师活动 个性化 指导 三. 讲授 新课 的，为自己 的 奇 思 妙 想 ， 做 铺 垫。 通 过 实 物 联想，打开 学生思路， 让 其 展 开 想 象 的 翅 膀。 欣赏学生 作品,了解 表 现 方 式 及 设 计 思 路.
5、 总结出： （意 义和形象相 近的） (物象之间的 嫁接和重合 等） 学生回答自 己的想法。 学生讨论， 小 组汇报讨论 结果。 欣赏教师作 品 欣赏学生作 品 让高年级 学生锻炼 其总结概 括 的 能 力。 用学生常 见的东西 来打开学 生 的 思 路，比较 容易进入 状态。 通过讨论 让学生集 思广益， 相互间产 生碰撞的 火花。 高段学生 已经具有 一定的造 型表现能 力。 近距离接 触同年龄 段学生作 品,建立学 生的自信 心. 你认为这些事物之间 有什么必然的联系？ 你能尝试着说一说艺 术家在创作时是怎样 想的吗？ 2.出示几个样物， 让学 生展开联想，它让你 产生哪些奇妙的想 法？
6、（高脚杯，书） 3.教师多拿出一些毫 无关系的物品， 提问： 你们看看这些物品之 间相互有联系吗？ 观察生活用品，引导 学生展开想象。 小组讨论：从中选择 你喜欢的物品，想一 想怎样才能超常规地 将它们组织在一起， 表现出你的奇思妙 想。 想不想看看老师是怎 么设计的的呀？（教 师演示） 酒杯中的世 界注意：黑白对比 和线条的疏密变化 4.下面我们一起欣赏 一下同学们的奇思妙 想： （1） 你能说出它是由 什么组合的吗？ （2）它是由什么“其 实妙想”来的？ （3） 它是由什么绘画 方式进行绘画的？ 问题进 课堂 还原画 家的思 路和想 法。 选择合 适的物 象，比 较有代 表性的 会让学 生
7、充分 展开想 象。 小组学 习体现 合作学 习。 教师的 范样， 帮助学 生了解 表现方 式。 书中和 其他班 学生作 品相继 展示,从 同龄人 身上吸 通过实物的 引入为学生 的思考提供 线索。 培养分析能 力，了解奇 异组合的方 法。 活力美术无 处不在，通 过 合 作 学 习。集思广 益。 通过范样欣 赏，让学生 了解如何表 现一幅完整 的作品。 培养想象力 及对作品的 分析能力为 创作做准备. 取经验. 学习 环节 学习 内容 学生 教师 设计 意图 时间 分配 学生活动 学情分析 教师活动 个性化 指导 四. 学 生 创 作 教 师 辅导 学 生 能 够 选 择 自 己 喜 欢 的
8、表 现方式,完 成作品。 学生了解作 业要求及作 业方式,进行 创作 运用自己 喜欢的方 式,展现自 己的创意. 作业方式： 运用线描或纸贴和线 描相结合的手法表现 作品。 作业要求： 展现联想。 组合画面， 充分体现奇思妙想。 好的作 品及时 展示,音 乐进课 堂. 就地取材 ， 让材料“活” 起来，通过 不同材料的 使用，培养 学生的想象 能力.绘画能 力与创新能 力. 20 五. 作 品 展 示 通 过 评 价 展示会,让 学 生 获 得 成功感. 学生自我推 荐 学生间互相 评选. 感受成功 的快乐. 举行“奇思妙想”作 品展。 自评.互 评,师评 相结 合。 培养学生的 评价能力和 语言表达能 力. 3 六. 拓展 图片欣赏, 了 解 奇 思 妙 想 如 何 应 用 于 生 活. 欣赏 开阔学生 的视野. 生活中奇思妙想的展 示. 同学们，今天通过大 家的巧思妙想，设计 了这么多奇特的作 品，希望你们在今后 的学习中，多观察， 多动脑，多思考，多 创作，你们会变得越 来越聪明的！ 搜集大 量新颖 图片. 大胆创新， 让生活“活” 起来，通过 大量图片的 欣赏，让学 生了解奇思 妙想无处不 在。 开阔学生的 视野. 2 课堂 练习 运用线描或纸贴和线描相结合的手法表现作品。 作业要求： 展现联想。组合画面，充分体现奇思妙想。
