1、会动的会动的“画”“画” 教学内容教学内容：义务教育浙美版六年级下册第六课 学习领域：学习领域：设计.应用 教材分析：教材分析： 会动的“画” 属于“设计.应用”学习领域的课程。 “会动的画”是一种 最简单的动画， 这个简单的动画也是我们目前动漫创作或者电影制作的一个最基 本的基础。它运用视觉暂留的科学原理，将人物或者动物的造型设计在同一载体 或者是连续的画面里面，通过玩的形式来展现，让学生感受会动的“画”并能自 己创作会动的“画” ，在“玩中学” 、 “学中玩” ，感受成功的快乐，从而提高学生 的造型能力和设计能力。 本课教学不仅要使学生了解各种形式的会动的画， 而且要注重学生学会自己 动手
2、设计制作简单的会动的“画” 。在教学中，充分发挥学生的主体作用，着重 培养学生探究性学习和合作性学习以及创新实践的能力。 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能：了解各种形式的“会动的画” ，掌握视觉暂留原理。 过程与方法过程与方法：发现能使画“动”起来的不同原理，选择合适的方式制作简单 的动画。 情感态度价值观：情感态度价值观：提高动手制作能力，加深对艺术的理解。 教学重点、难点教学重点、难点 教学重点教学重点： 利用视觉暂留的原理设计连环动作的画面， 制作成会动的 “画” 。 教学难点：教学难点：探寻连环动作之间的规律。 教学准备：教学准备： 教具：教具：制作课件、制作教具：手翻书式、
3、抽拉式、转轮式会动的“画” ；小 方纸若干张、订书机。 学具：学具：记号笔或水笔、小方纸若干张、卡纸、剪刀、双面胶 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程教学过程 一、一、 欣赏体操少年的做操步骤图欣赏体操少年的做操步骤图 师：同学们，我们每天都在做操，现在我们来跟体操少年一起做动作。 学生起立，边看图边跟着一幅幅图做动作。 师：刚才我们在做动作时有发现哪部位没变化，而又有哪部位在发生变化 呢？ 学生回答：身体没变化，手有变化。 师小结：每张图片初看基本一样，但是有微妙的变化。每张图片之间，体操 少年的身体没有变化，手部有细微的变化，稍稍抬高或稍稍降低，它们虽有 不同，但是有一定的规律：画面的
4、大部分是有联系的，小部分是不同的。 师：现在让我们快速的跟体操少年做一遍动作。 教师连续播放体操少年的动作，学生跟做。 师：这些画面为什么会产生动的感觉？ 学生回答。 师小结：它是通过连续播放一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。 （板书：连续播放） 师：人类具有“ 视觉暂留”的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物 体后，在 1/24 秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放 出下一幅画，就会给人造成一种动作连续的视觉效果。这就是视觉暂留的原 理。 （板书：视觉暂留） 二、二、欣赏动画“鹬蚌相争” ，并揭题欣赏动画“鹬蚌相争” ，并揭题 （1）欣赏鹬蚌相争的动画。 师：连续翻动，
5、画面中的鹬在动，其实整个过程由 5 张画组成，每张画面有 所不同，连起来播放就会产生动的感觉。 （2）揭题：会动的 “画” 师：今天我们就来学习会动的“画” 。 （板书：会动的“画” ） 三、深入探究，学习制作会动的“画”三、深入探究，学习制作会动的“画” （1）初次探究：请在上面添一添让铅笔人出来动一动。 学生在作业纸上画铅笔人。 （2）如何让动作更加自然流畅？ 展示铅笔人的会动画的制作步骤图。 师：想好第一张的动作和最后一张的动作。 中间的过渡动作分解要均匀。 （3）怎样一次性画出铅笔？ 师：可以通过“摹”的方法，利用一张薄的纸，将相同的部分摹在纸上，再 放在第二张纸上刻一刻，起到一个过渡
6、的作用，第二张纸上就会有一浅浅的 印子，再根据印子描出形体，需不同的部分留出再画。 小结：通过拷贝的方式，摹印需要相同的部位，并留出需表现不同的部位的 位置。 （4）可以添画背景和道具。 （5）学生练习：将铅笔人的动画完成。 四、欣赏作品。四、欣赏作品。 欣赏小孩的表情、鸵鸟跑了、人物的动画基本动作。 五、进一步深入探究会动的“画”的展示方式五、进一步深入探究会动的“画”的展示方式 老师将人物的动画基本动作订成了一本书，并示范翻书，指出这叫“手翻 书式” 。 （板书：手翻书式） 师：除了老师展示的方法，你还有其他办法让纸上的画动起来吗？ 师： “抽拉式” “转轮式”甚至旋转式让画动起来。 并逐
7、个出示教具进行演示。 （板书：抽拉式、转轮式、旋转式） 六、学生进行会动的“画”创作六、学生进行会动的“画”创作 导言：现在社会流行发微信的动画表情，尤其是“兔斯基”的动画表情。同 学们，今天我们也来创作一个兔斯基的动画表情吧。 课件出现“兔斯基”的动画表情图片。 提出作业要求： 1用手绘的方式设计多个动态连续的兔斯基的画面。 2选择适合的方式让画面自然动起来。 提示： （除了介绍的三种方法以外，还有没有其他的方法可以让画动起来） ， 要求动作自然，效果连贯。 学生创作，教师巡回辅导。 七七、展示展示、交流交流 （1）学生上台展示边玩边介绍自己的会动的“画” 。 （2）教师小结：同学们，你们创造的兔斯基非常有创意、有趣。 八、拓展八、拓展 师：现在让我们一起跟着兔斯基跳舞。请起立。 同学们一起跳兔斯基的舞。
