1、竹教学设计竹教学设计 教学目标 1、了解竹子的绘画方法及技巧。 2、初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养 学生对绘画的欣赏及运用能力。 3、感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强 民族自豪感。 教学重点 1、竹子的结构特征。 2、竹子的绘画步骤。 教学难点 1、竹子的生长规律及形态变化。 2、竹叶的浓淡变化。 教学方法 欣赏 评述 练习 教学准备（师）电脑、电脑课件、教科书 （生）课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具 教学过程 一 组织教学。检查学生学具准备情况 1 写意花鸟画四君子指哪几种品种？（梅兰竹菊） 2 前几周我们学习了梅兰菊的画法，运笔方法主要有（中锋、
2、侧锋、逆锋、 顺锋） ，用墨主要采用了破墨法，积墨法等两种。那竹子运用笔墨如何表现呢， 大家想想？ 这节课我们来学习竹子的画法。 二、讲授新课 (一) 竹子的品格和特征 1 竹子的品格 在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中“四君子“，它以其中空、有节、挺拔的特 性历来为中国人所称道，成为中国人所推崇的并具有谦虚、有气节、刚直不阿等 美德的生动写照。 魏晋时期， 战乱平凡， 文人雅士追求玄学， 主要内容是以三玄为思想骨架 （ 老 子 、 庄子和易经称之为“三玄” ） “玄”指无形无名的“道” ，其核心 就是清淡，玄学对绘画的影响表现在绘画作品中，能够体现出作品超凡脱俗、超 然尘世、自乐逍遥的风格。
3、如魏晋时期的竹林七贤，贤是是指才能的人。西晋末 东晋初(240-249)，嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人因不满司 马昭父子政权，常聚在当时的山阳县（今河南辉县、修武一带）竹林之下，肆意 酣畅，文学作品追求清谈，世谓竹林七贤。因为这七个贤人是在竹林里面经常聚 会，后人把七个人的文采用来附着在竹子身上，所以竹林也就寓意并反映七个文 人的人品高尚，有气节。再如郑板桥画竹诗潍县署中画竹呈年伯包大中丞 括 ，衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 这首诗是郑板桥（郑燮）在乾隆十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的。 2 竹子结构特点 竹子结构分竹节、竹枝和竹叶三
4、部分。竹节，中间空的，叶片呈长披针形。 竹枝细长呈鱼骨形或雀爪形。 竹子特点是不刚不柔， 非草非木。 属于禾本科植物。 （二）大师竹子画法解析以郑板桥和吴昌硕画为例 郑板桥画的的竹子，表现一种在风雨中成长的感觉。竹竿稍浓，竹叶的排列浓淡 不一，给人一种动态的生命之美。从中可以看出郑板桥绘画的特点：1 笔法圆浑 而不失劲秀，奔放而不流于狂纵；2 构思巧妙、用笔大胆。3 在布局的安排上做 到了“少不疏，多不乱”原则。 作品欣赏竹子或无根，或坚挺于嶙峋怪岩之中，竹子的孤寂虚怀，傲风之骨 跃然纸上，不争百花之艳，不夺松柏之劲， （谦虚、有气节、刚直不阿的特点） 吴昌硕竹子 喜用古朴雄强的篆籀笔法 （Z
5、huanzhou 也就是金文的用笔， 结体， 画出的画就有立体感， ）入画，构图上大起大落取对角斜势，用枝干衔接以增画 面气势， “笔力能扛鼎” “下笔有如金刚杵” “力透纸背” ， 注重画面错综回应。 展现了气魄雄健的崇高美，这都是画家将书法用笔运用于绘画的效果。 图片欣赏竹子遒劲质朴、老辣酣畅的笔触画竹竿，竹叶劲爽。墨色干，表现 一种金石气韵。展现了一种雄健的崇高美。 （三）竹子画法步骤讲解要点： 第一，先画竹竿，用斗笔调墨，每一节竹竿要一笔画成。 第二，中国文字“个字、介子、分子”写竹叶。竹叶要两头小中间大， 靠 叶柄一端较叶尾一端略微钝点。 第三，竹枝呈鱼骨型或雀爪形。 三、学生练习 通过以上的学习结合课本、大屏幕或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹 子。练习中我们再播放一次绘画过程，同学们可以边看边画。(课件音乐) 教师巡回指导 四、小结 今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其 中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。如 果这节课能够刘给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的 话，那我的教学目的就达到了。谢谢大家
