1、中国的非物质文化遗产 教学目标： 1、 了解中国的非物质文化遗产。 2、 欣赏中国的非物质文化遗产，合作学习中感受非物质文化遗产之传统手工艺技能的魅 力。 3、 提高对中国非物质文化遗产的继承和保护意识，培养热爱祖国的情感。 重点：了解与欣赏中国的非物质文化遗产。 难点：体会非物质文化遗产的魅力和价值。 教学过程： 一、赏玩青瓷，发现美，感受美 1、今天老师带来了一些小瓷器，我们可以看一看，摸一摸，甚至可以轻轻敲一敲。 2、学生以小组形式开始玩瓷器。 3、交流收获：看了以后给你什么感觉？你觉得这些瓷器美在什么地方？ 看：瓷器的釉色很美，像玉一样。 表面有纹理：冰裂纹 敲击：声音很清脆 师小结：
2、刚才我们把玩的这些小瓷器叫龙泉青瓷，产自我们浙江省的龙泉市。早在 1000 多 年前，这种瓷器就远销亚非欧等国，深受外国人的喜爱。欧洲人把它叫做“雪拉同”，阿拉 伯人称他为“海洋绿”。古人赞赏龙泉青瓷：“陈之案头而悦目，置之镜台而媚容。尤其是 粉青和梅子青釉色，被赞誉为巧夺天工的人工翡翠。青如玉，明如镜，声如磬就是对龙泉窑 青瓷美的最高评价。 二、欣赏视频，探究青瓷技艺 1、观看视频：这么美的瓷器究竟是如何烧制的呢？让我们来看一看。播放生产工序纪录片， 教师讲解： 2、谈感受：看了以后，有什么想说的？ 3、小结：龙泉窑青瓷传统烧制技艺工序复杂，不仅是一种技术，更是一种艺术。体现出了 深厚的文化
3、内涵。 更凝聚着我们手工艺人的执着与匠心， 是汗水和智慧的结晶。 （板书技术， 艺术与文化） 师：传统手工艺技能需要传承，你知道它是怎么传承的吗？ 传承方式基本上是口传心授，家族继承。紫口铁足的传统哥窑就曾经失传了近千年！可喜的 是，龙泉的叶小春和他的兄弟经过了 5 年的努力，终于在 2001 年将失传了近千年的哥窑青 瓷冰裂纹重现于世。（认识叶小春） 4、这项龙泉青瓷传统烧制技艺在 2009 年入选世界级的非物质文化遗产。是全球唯一入选 非遗的陶瓷类项目。 5、什么是非物质文化遗产呢？让我们来看看书本中的小知识 （非物质文化遗产是各民族人民世代相承，与群众生活密切相关的各种传统文化的表现形
4、式）。 三、小练笔，动手画一画小练笔： 1、了解欣赏了龙泉青瓷传统烧制技艺，咱们来个小练笔。老师想请你来做设计师。出示图 片：你看，在这样一个树木苍翠的地方，咱们要来建一座桥，小组讨论一下，打算用什么材 料，建一座怎样的桥，请一位同学用简笔画的形式画一画。时间 2 分钟。 2、相互交流 3、出示廊桥：原来上面是座这样的廊桥。与现在的桥梁相比，你看得出它有什么特别的地 方吗？ （1） 木结构 （2） 采用纯手工技艺 ， 完全手工操作 （3） 不用一钉一铁， 榫卯连接。 。 。 。 。 。 四、小组合作，了解木拱桥技艺 质疑：你能不能造出这样的桥？看看当时的工匠们是怎么来造桥的？ 1、欣赏视频 2
5、、小组合作， 完成学习单： 这项传统的木拱桥手工技艺也于 2009 年被列入了世界级的非物 质文化遗产，让我们走进这项技艺，小组合作，完成学习单 3、交流学习单 4、再回到廊桥，廊桥冲毁，估计能修复的传人仅剩一人？看到此新闻，有什么想说的？ 5、小结：同学们的感慨不无道理，桥梁是技艺传承人的实践产物，是桥匠建筑思想的表达 与外化。桥损毁可以再造，而营造技艺失传则意味着一种文化传统和技艺的逝去。这项濒临 失传的建筑绝技被列入了急需保护的非物质文化遗产。 同时被列入急需保护的非遗还有中国 的雕版印刷术，羌绣等 6 项。 四、拓展延伸 1、学习书本知识：被列入非遗的一些项目 布置任务： 这里老师要留一项作业给你们， 请你们从书本中介绍的非遗中选择自己最感兴趣 的一种，制作一张学习单，通过小组合作的形式完成学习单，了解和欣赏该项非遗。 课后选择自己喜欢的非遗项目进行研究。 2、非遗的现状 师： 非物质文化遗产是文化遗产的重要组成部分， 是我国历史的见证和中华文化的重要载体， 蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识，体现着中华民族的生命力 和创造力。可惜的是，非物质文化遗产的现状也不容乐观，许多非遗还在无声地流失。我们 来看一个小短片。苗族苗绣流失 3、我与非遗 关于非物质文化遗产，我们能做些什么呢？
