1、5 剪纸人物剪纸人物 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、知识与技能：了解人物剪纸的艺术特点和基本技巧。 2、过程与方法：学习用不同的剪纸方法表现人物。 3、情感态度与价值观：进一步培养对剪纸艺术的兴趣，提高审美能力和创造美的能力。 2 学情分析学情分析 五年级学生对剪纸技法已有一些基础，虽然拥有熟练运用剪刀的经验;但要独立完成一幅动 态夸张、有趣的人物剪纸还是有一定难度的，教学过程要解决剪纸方法的学习与运用，包括 剪纸人物的细部刻画。 3 重点难点重点难点 教学重点：用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的人物。 教学难点：剪纸人物的细部刻画。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】激趣
2、导入 一、激趣导人 1 教师出示制作的作品送给大家 师：今天娄老师带来了一些亲手制作的小礼物，想送给大家。想知道它是什么吗? 师：你们瞧! (揭开事先准备好的各种各样丰富多彩的人物剪纸作品) 生：剪纸。 师：对，同学们都知道。那我们班上有剪纸爱好者吗或者有剪过的同学?都剪过些什么? (生纷纷举手，争先恐后地说) 生(1)：我剪过窗花。生(2)：我剪过龙 师：哇咧，同学们很厉害啊，那请问有剪过人物造型的吗? (生顿时鸦雀无声) 2.欣赏中国传统人物剪纸抓髻娃娃 师：我们来看一张有趣的剪纸作品抓髻娃娃。（出示图片） 师：你们知道人们为什么要剪这个娃娃吗？ 生：回答 师小结：在民间对他的叫法比较多，
3、如：辟邪娃娃、送病娃娃等等，这个娃娃的造型是我国 古老的一个造型纹样，他的身上也反映了人们向往平安、幸福生活的愿望。在我国许多的剪 纸作品中，人物造型的运用还是比较广泛的。21 世纪教育网版权所有 3、出示课题剪纸人物 2、欣赏人物剪纸作品女红 师：我们来看这张人物剪纸，同学们觉得它剪得怎么样？ 生：回答 师：比较一下你觉得哪张人物剪纸更加生动，为什么？ 生：回答 师小结： 两幅比较起来第一幅里的人物动作更加的夸张和生动， 剪纸方法的运用也更加恰当。 活动 2【活动】二、欣赏探究，表现人物。 师：你的活动时间都参加了那些体育运动？ 生：回答 1、欣赏学生活动图片 3、学生活动（一）： 师：下面
4、我们也来试一试，在 10 分钟之内画一个有动态的人物造型，并沿轮廓剪下来。 ppt 小提示： （1）快速画一个运动时的你或你的同伴。 （2）人物动态夸张有趣，构图画大。 （3）画好后沿轮廓线剪出。 活动 3【讲授】三、了解剪纸方法，完成剪纸。 1、投影仪展示学生作业。（5 分钟） 师：接下来我们要做什么？ 生：回答 师：对，那么我们从人物剪纸的头部开始。 出示“女孩”头像剪纸，了解阳刻剪纸和阴刻剪纸。 师：这两幅剪纸剪出的虽然是同一个人，但在剪纸方法上却截然不同。 师：你发现了什么？ 生：回答 师：阳刻剪纸：保留原稿的轮廓线，剪去其余部分，每一条线必须相互连接。 阴刻剪纸：正好相反，要刻掉轮廓
5、线，保留块面状部分，每条线不相连接。 了解人物头部和衣服的剪纸方法 （1）、讲解头部细节部分的剪纸方法。 师：老师通过修改画稿，也试着剪了剪。（出示剪纸步骤、演示眼睛的剪纸方法） （2）、修改学生作业讲解头发的剪纸花纹等。（实物投影仪示范） （3）、讲解衣服上花纹的装饰部位和剪纸方法。（教师示范） 4、学生活动（二） 学生完成剪纸作业 （1）、选择你喜欢的剪纸方法进一步刻画完善作品。 （2）、合理运用剪纸花纹装饰人物的衣服。 活动 4【练习】四、讲评作业，拓展延伸。 1、展示学生剪纸作业。 师：出示评价标准，按照这个标准我们来评一评谁剪得好。 (1)、人物动态是否生动 (2)、装饰纹样是否美观 2、教师评 3、拓展延伸 欣赏白蛇传 师： 今天这节课我们完成的是一个人物的剪纸作品， 其实在人物剪纸作品中还有一种是通过 故事情境表现多个人物的剪纸，下次上课我们可以挑战一下！21 教育网
