1、 自行车写生自行车写生 教学目标 1、知识目标：观察自行车的整体特征，发现其局部构成所产生的美感。 2、技能目标：了解水墨技法，尝试用水墨形式表现自行车的局部之美。 3、情感目标：养成对生活细节的关注，增强低碳出行的环保意识。 教学重难点： 教学重点：通过细致观察自行车局部,尝试用水墨形式表现。 教学难点：如何表现出水墨的韵味。 一、课前交流 1、 师：同学们，今天老师带来了一样东西，请你们稍等一下！ 2、 （叮铃铃叮铃铃） 师：hello!大家好！同学们，在十多年前，自行车是主要的交通工具，在我小的时候，我 的爸爸就常常骑自行车送我去学校，那时候，即使是风雨交加，我的爸爸也会一如既往 地早起
2、，自行车伴随着我们美好的童年记忆。周末的时候，我和我儿子骑着自行车去田 间小路看了美丽的油菜花田呢！ 3、 师：你们会骑自行车吗？谁上来试一下？（瞧，我们的小伙伴从远处缓缓地驶来，大家 跟他打个招呼吧！）请你摆个帅气的 pose，这么帅气的小伙配上这么帅气的自行车，真 酷呀！大家掌声送给他，请你回到座位上，谢谢你！ 4、 （抬自行车）师：现在，让我们把目光定格到老师这辆自行车上，请你仔细看看它由哪 些部分组成呢？（车座、车把、车身、车轮） 5、 师：自行车看起来很复杂，其实如果用几何图形去概括，立马就简单了。从正面看，车 座是一个三角形，车身也是一个三角形，车轮就更简单了，它就是一个圆形，如果
3、我们 换一个角度，从侧面看，车轮发生变化了吗？（椭圆形）再换个角度，从背面看，简直 就是一条宽宽的线条了，当然，除了轮胎，其他部位也随着角度在变化呢！今天，我们 要进行自行车的写生，同学们可要根据自己观察的角度来画喔！ 6、 引出课题自行车写生 二、观察自行车 1、观察局部 师：现在，让我们走近一些，再走近一些，近距离地看一下，自行车有哪些细节呢！请每 一组在组长的带领下轻轻地撩开布，注意不要打翻桌上的墨水喔！然后，找一个你感兴趣的 局部，研究一下，等会说说你的新发现，给大家两分钟时间，开始吧！ 师：请你来说说看！你发现了什么？ （学生说新发现） 在课前， 老师也找了一些感兴趣的局部， 看，
4、这是车头的部位， 除了在功能上设计很科学， 老师非常喜欢它粗粗的车把和细细的刹车线，形成了一个粗与细的对比，富有变化的美感； 我也喜欢它的轮胎部位，同学们，看，轮胎形成了一条弯弯的。弧形的曲线，而钢丝 都是一条条的。交错有序的直的交叉线，这里除了粗细的变化，更有曲与直的对比，也 很好看！喔，这是什么部位呀？（刹车）刹车上的螺丝紧凑地分布着，与旁边的空白形成了 一种疏密的变化 （疏密） 除了这些局部， 当然还有好多局部值得我们去发现其中的美。 今天， 我们要用毛笔、墨水等材料尝试写生，我们一起去回顾一下如何用笔用墨！先笔蘸清水，把 笔润湿，笔尖蘸点墨，在调色板上调一调，我可以将笔侧着去表现浓淡变
5、化的墨色，我也可 以将笔竖着用中锋的方式去勾勒线条，画一笔，笔墨越来越淡了，再加几笔竖线条，这个画 面像什么呢？（像一个轮胎的钢圈）所以，我们可以按照这种方法画出线条的粗细、浓淡变 化。那么，请你们也来尝试水墨方法画一个自行车的小细节！ 2、 尝试表现 反馈：师：你是怎么画出来的呢？ 现在，伸出你们的手，假装它是照相机，以取景框的方式去寻找一个合适的构图，老师可 能会这样找（车把的横向构图很是美观，刹车一般不会有人去表现，那我可以尝试画一画， 我也可以给轴轮跟链条来个特写）所以我们要选取有特点的局部，各个部分有对比有变化。 3、师示范 师：老师不禁也想要来画一画了，让我看看我最感兴趣的是哪一部
6、分呢！老师更喜欢这个 局部，因为它有轮胎和轮轴的大小对比，还有线与线之间变化交错。在动笔前，我可以用手 指先在纸上定个大概形，然后笔蘸清水再蘸墨，用中锋的方式去勾勒大概形，为了表现浓淡 变化，笔蘸清水再蘸墨，蘸一点点，用淡墨大块面的去表现轮胎的厚度，前面的轴轮我也可 以大块面表现； 钢丝， 近距离看发现是两侧交叉的， 为了表现近实远虚， 前面的可以用浓墨， 后面的可以用淡墨；然后，用浓墨将轮胎上的花纹皴擦表现，最后，细节处的标志等都加上 去，为了节省时间，老师在课前完整地画了一张。 三、学生创作 师： 你们是不是也已经迫不及待地想画一画了？现在， 以 “寻找自行车的局部美” 为主题， 伴随着音乐，舞动我们的画笔吧！ 作业提示： 1、注意局部的取景，线条粗细、疏密、曲直的变化。 2、注意墨色的浓淡变化。 四、展示评价 师：请每一组的组长将你们组的画拿上来贴上，其他同学坐在位置上静静地欣赏！ 你觉得哪一幅最有感觉？为什么？ 五、课堂小结 同学们， 自行车写生不仅可以用中国画的方式表现， 而且还可以用其他材料来进行写生 （欣 赏图片）课后大家可以去尝试一下喔！今天的课就这么愉快的结束了，谢谢大家！
