1、第九章 机 械和功 二、滑轮 第二课时 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力； 使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。 那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组， 使其既可以改变力的方向，又能省力? 思考 课前导入 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 学习目标 （2）知道一些简单机械的应用。 （1）通过观察和实验，了解滑轮组的结构。 学习目标 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨 论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案 画出来。 探究实验：探究滑轮组的特点 1、滑轮组 新知探
2、究 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 探究实验：探究滑轮组的特点 图9-14 图9-17 图9-18 1、滑轮组 新知探究 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 不同滑轮组的工作特点 实验 次数 操作 重物移动 的距离/m 拉力作用 点移动的 距离/m 拉力的方 向 弹簧测力 计的示数 /N 1 用弹簧测力计 直接提升物体 （图9-14） 2 用弹簧测力计 通过第一种滑 轮组合提升物 体（图9-17） 3 用弹簧测力计 通过第二种滑 轮组合提升物 体（图9-18） 1、滑轮组 新知探究 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 分析实验结果 比较1、2实验，
3、使用滑轮组时弹簧测力 计的拉力大小是物重的1/2。 比较1、3实验，使用滑轮组时弹簧测力 计的拉力大小是物重的1/3。 1、滑轮组 新知探究 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 G G F F 2 段绳子承担 F =(1/2)G 3 段绳子承担 F =(1/3)G 1、滑轮组 新知探究 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 交流讨论 为什么图9-17和图9-18中用的是同样的滑 轮组成的滑轮组而弹簧测力计的示数会不同 呢？ 1、滑轮组 新知探究 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 6 段绳子承担 F =(1/6)G F G 实例展示 1、滑轮组 新知探究
4、 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 F G 7 段绳子承担 F =(1/7)G 1、滑轮组 新知探究 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 F 18 段绳子承担 F =(1/18)G 1、滑轮组 新知探究 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 2、实际应用中的滑轮 新知探究 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 汽车起重机 2、实际应用中的滑轮 新知探究 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 通过本节课，你学到了哪些知识？ 本课小结 拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有 关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重 的几分
5、之一即: F = 1 n G 拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升 高度 h 的 n 倍，即: s = nh 本课小结 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 1. 在右图所示的滑轮组中: (a)若动滑轮重 G轮 不计，拉力 F 是多少? F = 1 5 G物 (b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么 图中的拉力 F 应等于多少? F = 1 5 (G物G轮) F G轮 G物 随堂练习 随堂练习 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _ N。人匀速拉绳子的力是 _ N(动滑轮自重不计)。 100 50 A 随堂练习 课前导入 学习目标 本课小结 新知探究 随堂练习 3. 如图所示的四个滑轮组中，图 _ 可省一半 力，图 _ 最费力，图 _ 和图 _ 用力大 小一样。 a b c d b c a d 随堂练习
