1、第二章第二章 声音与环境声音与环境 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音 学习目标学习目标 1.知道声音是由物体振动产生的。 2.知道声音是以波的形式向外传播，知道声 音的传播需要介质，声音在不同介质中传 播的速度不同。 3.了解人耳听到声音的过程 核心考点：声音的产生和传播，声速核心考点：声音的产生和传播，声速 课前预习课前预习 6人站在山谷中大声喊话时，可以听见几次回声，这是因为声音遇到人站在山谷中大声喊话时，可以听见几次回声，这是因为声音遇到 时时 会发生会发生 的缘故由于声音遇到的缘故由于声音遇到 不同的障碍物，被反射回来，且反不同的障碍物，被反射回来，且反 射回来的射回来的 也不同，
2、故可以听见几次回声也不同，故可以听见几次回声 7.我们能够听到声音，正确的传播途径是我们能够听到声音，正确的传播途径是 （ ） A.良好的耳朵良好的耳朵介质介质物体振动物体振动 B.介质介质物体振动物体振动良好的耳朵良好的耳朵 C.物体振动物体振动介质介质良好的耳朵良好的耳朵 D.物体振动物体振动良好的耳朵良好的耳朵介质介质 物体振动 振动发声 波的形式 空气粒子 疏密相间 的形状 气体 液体 固体 不同 固体 气体 声音每秒传播的距离 340 1 500 5 200 障碍物 反射 远近 时间 C 课堂精讲课堂精讲 知识点知识点1.声音是怎样产生的声音是怎样产生的 (1)声音的产生：大量的实验
3、告诉我们，声音是由物体 振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发 声也停止 (2)声源：振动发声的物体叫做声源 (3)理解声音的产生应注意的三个问题； 物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振 动一次 一切正在发声的物体都在振动，不振动的物体是不会 发出声音的，振动停止，发声也停止，不能认为“振动 停止，声音也停止（或消失）”声音仍有可能传播并 存在，在传播过程中有可能会被其他物体吸收 声源既可以是固体也可以是液体和气体所谓的“风 声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“风声、雨声、 读书声”就是分别由气体、液体、固体的振动而发出 的 （4）能证明发声体在振动的实验： 在鼓皮上撒点
4、砂子，敲鼓使鼓发声，从砂子的跳动我 们知道鼓面在振动，砂子不跳了，鼓声也就消失了 把一根扎小辨用的橡皮筋张紧在文具盒上，拨动橡皮 筋使它振动，也会听到声音 在笛子出气孔上粘一纸条，吹笛子使其发声，发声的 纸条也会摆动 敲响音叉时，把音叉靠近悬挂着的塑料球，塑料球摆 动起来 说明：说明：一些实验现象不够明显的，我们可进行一些巧妙 设计使现象更加明显，例如：把敲响的音叉接触水面， 音叉会溅起水花，让我们明显的观察到物体的振动；在 桌子上撒一些塑料泡沫帮助显示桌子的振动 【例1】二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声， “黄河在咆哮”是 的振动发出声音的. 【例2】如图所示的四幅图中，不能产生声音的
5、是（ ） 【练习1】下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是 （ ） A讲话发声 B敲钟发声 C蝉发声 D吹竖笛发声 【练习2】如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的 音叉，乒乓球会多次被弹开这个实验是用来探究 （ ） A声音能否在真空中传播 B声音产生的原因 C音调是否与频率有关 D声音传播是否需要时间 D B 知识点知识点2.声音的传播声音的传播 (1)声音的传播声波 声音是以波的形式传播的，叫做声波， 以敲击音叉为例：敲击音叉，音叉振动发出声音，音叉 的振动使它附近的空气时而变密、时而变疏，就在空气 中形成了疏密相间的状态，并且不断地向远方扩展这 个过程和水波的传播相似用一支铅笔不断轻点
6、水面， 水面上就会形成一圈一圈的水波因此声是以波的形式 传播的，这就是声波. (2)理解声音的传播条件注意的三个问题 有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声，似乎 没有什么东西把它传播，但如果云和我们耳朵之间是真 空，就听不到雷声了 我们周围充满了空气，空气为人类、动物传播信息提 供了便利条件，因此，地球上的动物大多具有听觉 真空不能传声，宇航员在月球上，即使面对面也要通 过无线电通话 【例3】节日里，大家都喜欢燃放鞭炮，鞭炮的爆炸声是 由空气 产生的，它通过 传入我们的耳朵，鞭 炮响起时大家习惯捂住耳朵，这是在 （选填“声源 处”、“人耳处”或“传播过程中”）减弱噪声 【练习3】关于声音的
7、传播，下列说法正确的是（ ） A声音只能在空气中传播 B声音在固体中传播速度最小 C声音在空气中以声波形式传播 D声音在固体、气体、液体中不能传播 C 知识点知识点3.声音传播需要介质声音传播需要介质 (1)声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做 介质 (2)真空不能传声 (3)声音能通过固体、液体、气体传播，声音在不同物 质中传播的效果是不同的声音在固体中传播的效果比 在空气中好 (4)有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷电，似 乎没有什么东西把它传递，实际上雷声是通过空气传播， 若我们耳朵和云之间是真空，就听不到雷声了 说明：说明：固体、液体或气体能传播声音，是因为它们的物 质粒子
8、随着声源的振动形成的声波如果物质粒子是紧 紧靠拢的，传声的效果就好，反之，就差，在真空中， 声音是不能传播的 【例4】发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求 救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁 管能（ ） A传声 B传热 C导电 D通风 【练习4】如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内， 逐渐抽空其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听 不到声音这个实验表明（ ） A声音是以波的形式传播的 B声音是由物体振动产生的 C声波必须通过介质才能传播 D不同介质传播声音的速度不同 C 知识点知识点4.声速声速 声速：声音在每秒内传播的距离叫做声速 声速的计算公式v=s/t，其中s表示
9、声音传播通过的距离，t 表示声音传播所用的时间，v表示声速。 声速的大小与介质的种类以及温度有关，在15的空气中， 声速为340m/s，通常情况下，固体中的声速大于液体 中的声速，液体中的声速大于气体中的声速。 【例5】看到闪电5 后才听到雷声，求打雷处到听者多远？ 【练习5】.关于声速下列说法中正确的是( ) A声音从水中传到空气中时，声速增大 B声音从空气中传到水中时，声速不变 C声音的速度跟介质的种类和温度有关 D声音被墙壁反射回来，声速增大 C 知识点知识点5.回声回声 (1)回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来， 反射回来的声音再传到人的耳朵里，人再听到的声音叫 回声 (2)
10、理解回声应注意的问题 区别回声与原声的条件回声到达人耳比原声晚0.1s 以上时，入耳才能把这两次声音区分开，才能听到回声， 低于0.1s时，反射回来的声音只能使原声加强，使得原 声听起来更加深厚、有力，这就是所说的“拢音”效果 好，因此，在音乐厅中演唱比在野外效果好得多， 利用回声和速度公式可以测距离，即“回声测距”. 利用回声可以测定海底的深度，冰山的距离，敌方潜水 艇的远近等等求解时应考虑声音的往返距离 【例6】探矿人员在山崖之前，把两个锤子相互敲击一下， 用秒表测得1.2s后听到从山崖方向传来的回声，探矿人 员由此则可估算出他们离山崖的距离约是（ ） A100m B200m C300m
11、D340m 【练习6】.在你了解了回声产生的条件后，自己实验一下， 当你能听到自己拍手的回声时，你离障碍物的距离至少 要 m.(声音在空气中的传播速度是340 ms) 17 知识点知识点6.人怎样听到声音人怎样听到声音 (1)人耳的构造 如图下所示，耳朵是由外耳、中耳和内耳三部分组成的外耳， 我们看得见，摸得着，主要由两个部分组成，即外耳和耳道，外 耳负责“捕捉”声波，耳道则把声波传人中耳中耳中有一块 薄薄的皮肤状组织，叫鼓膜，另外还有三条纤细的耳骨，分别叫 锤骨、砧骨和镫骨耳骨（也叫听小骨）是人体内最小的骨头， 内耳由耳蜗和三条半规管组成 (2)听到声音的条件：声源振动产生的声音在入耳的听觉
12、范围内； 有传播声音的介质存在；听觉正常三者必须同时具备缺一 不可 (3)人耳听到声音的过程 声波传送时，先由耳道传至鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜振动又引 起并先后带动锤骨、砧骨和镫骨的振动，当镫骨把振动传给内耳 时，耳蜗首先接收到，耳蜗内充满液 体和纤毛，振动引起内耳里液体和纤毛的摆动，并冲击耳蜗上的许 多细小神经（这些 细小神经汇总在一起称为听神经），通过这些小神经，直达大 脑尽管传到大脑的振动 “跋山涉水”，远道而至，但其振动形式跟声源处产生的声音一样， 因此，大脑翻译出来 的声音也就跟声源处产生的声音一样，只不过在振动过程中能量损 耗了一部分，所以 人们听到的声音通常要比声源处发出的声音小
13、一些离声源越远， 传播中的能量损耗 就越多，我们听到的声音也就越小 总结：总结：物体振动产生声波介质（气体、液体、固体）鼓膜振动 听小骨振动听觉神经大脑 声音在人体中还有另一种传播途径，称为“骨传导”，这是振 动直接由头骨、颌骨传入内耳刺激听神经，从而产生听觉的声音 传播方式人的头部骨骼，跟一切坚韧的物体一样，容易传导声 音 【例7】人听到声音的过程为（ ） A声音耳廓听小骨耳蜗鼓膜听神经 B声音耳廓耳蜗听小骨鼓膜听神经 C声音耳廓鼓膜耳蜗听小骨听神经 D声音耳廓鼓膜听小骨耳蜗听神 【练习7】当飞机降落时，空中小姐要求乘客咀嚼 口香糖，其目的是（ ） A保持鼓膜内外气压的平衡 B保持身体的平衡
14、 C减少噪音 D防止呕吐 A . D D D D 空气 振动 水 解：当你对着一个走开的人大喊时，他会听不见；下课了老 师已经离开课室，后面的同学才听到老师的讲课声音；开车 时遇到紧急情况，车子已经冲到了跟前笛声还没传到等等 2.2 我们怎样区分声音我们怎样区分声音 学习目标学习目标 1.了解声音的特征之一音调 2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关， 知道怎样调节弦乐器的音调 3.了解不同音调的声音在波形上的差异 核心考点：音调，音调与声源振动频率的联核心考点：音调，音调与声源振动频率的联 系系 课前预习课前预习 1使人愉快的声音叫 ，令人厌烦的声音叫 2在物理学中，声音的高低叫做 ，频率
15、是 指 ，单位是 ，简称 ， 符号 如果声源每秒振动1次，它的频率就 是 3声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频 率 ，音调 ；声源振动的频率 ，音 调 4人的发声频率范围大约是 ，一般来说， 儿童说话的音调比成年人 ，女人的音调比男 人 5人能听到声波的频率范围是 声波的频 率过大或者过小，人都 听见声音 乐音 噪音 音调 声源每秒振动的次数 赫兹 赫 Hz 1Hz 越大 越高 越小 越低 851 100Hz 高 高 2020 000Hz 不能 课堂精讲课堂精讲 知识点知识点1.音调音调 （1）音调是指声音的高低，是由物体的振动频率决定的. 物体振动越快，频率越大.频率是表示物体振动
16、快慢的 物理量，物体在1 s内振动的次数叫频率.发声体振动越 快频率越大，发出声音的音调越高；反之，频率越小， 音调越低. （2）声音的音调跟发声体的振动频率的关系：物体振动 越快频率越高；振动越慢，频率越低。因此，频率决定 着声音的音调.频率越大，音调越高；频率越小，音调 越低. （3）人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够 听到的频率范围是2020 000 Hz.动物的听觉范围通常 和人不同，如狗的听觉范围是从1550 000 Hz. 【例1】（2014济宁）小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系 时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声 音如图所示，改变 ，用同样的力再
17、拨钢尺，并仔细观 察 ，倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的高低有无变 化 【例2】（2014济南）地震前，地下的地层岩石运动或断裂会产生 次声波某些动物会接收到并做出反应如图是几种动物发声和 听觉的频率范围，其中能提前感受到地震的动物是（ ） A狗 B猫 C蝙蝠 D海豚 【练习1】. “女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里的“高” 与“低”指的是（ ) A音调高低 B响度大小 C音色好坏 D都有可能 【练习2】有下列两则信息，如图1和图2所示 根据上述两则信息，可以判断下列说法中正确的是（ ） A人凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶 B狗凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶 C猫凭听觉能发现飞行
18、的蝴蝶，不能发现飞行的蜜蜂 D人凭听觉能发现飞行的蜜蜂，不能发现飞行的蝴蝶 A D 知识点知识点2.用波形比较频率用波形比较频率 (1)频率与图像 如下图所示，甲、乙两个音叉振动频率不同，在相等的时间 内，甲振动次数少，频率低，音调低；乙振动次数多，频率高， 音调高 音调的高低是由声源的振动频率决定的，声源的振动频率越 高，音调越高；频率越低，音调越低，在实际生活中我们可以根 据声音的尖与细来比较音调的高低，一般情况下声音尖的音调 高人的发声频率范围大约是851 100 Hz，一般来说如儿童的 音调比成年人的高，成年女人的比成年男人音调高 (2)乐器的音调 对于弦乐器，音调的高低取决于弦的粗细
19、、长短和松紧一般情 况下，弦越细、越紧、越短，振动频率越高，音调越高 对于管乐器，音调的高低取决于所含空气柱的长短，一般来说， 长空气柱的振动产生的音调低，短空气柱的振动产生的音调高. 【例3】声音的音调是由 决定的，如图所示是几种声音输入到 示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 . 【练习3】声音是以 的形式传播的；演奏弦乐时，手指在弦 上的位置不断变化，这是为了改变琴声的 声波 音调 . D C 弦 音调 音调 350 能 能 低 高 高 2.3 我们怎样区分声音（续）我们怎样区分声音（续） 学习目标学习目标 1.知道什么是响度和音色 2.知道响度与振幅、距离的关系，了解声音 强弱的计量
20、单位分贝 3.了解不同响度和不同音色的声音在波形上 的差异 核心考点：响度和音色，音调、响度、音色核心考点：响度和音色，音调、响度、音色 的区别的区别 课前预习课前预习 1. 人耳感受到的声音的强弱叫 ，响度跟发声体 的 和距发声体 有关，物体在振动时，偏离原来位置的最大距 离叫 ， 越大，响度越大 2. 声音的品质叫 ，它是由发声体的 、 以及 决 定的 3. 我们能够分辩不同乐器的声音，是由于它们的 不同乐音的 三个特征分别是 、 、 4听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是( ) A声音的响度 B声音的音色 C声音的音调 D音乐的节奏 5男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述
21、正确的是 ( ) A男低音比女高音音调低，响度大 B男低音比女高音音调低，响度小 C男低音比女高音音调高，响度小 D男低音比女高音音调高，响度大 响度 振幅 远近 振幅 振幅 音色 材料 结构 发声方式 音色 音调 响度 音色 B A 6如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么不开门？ （ ） A说话响度不同 B说话音调不同 C说话音色不同 D敲门声音不同 课堂精讲课堂精讲 知识点知识点1.响度响度 响度是指声音的大小(或强弱)响度与发声体的振幅有关振幅越 大，响度越大：振幅越小，响度越小响度与距离发声体的远近 有关系距离越远。听到的声音越弱响度与声音的传播方式有 关，声音越集中，响度就
22、越大 增大响度的方法：增大振幅；拉近听者与声源的距离；控制声音 的分散 振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅，物理学中用 振幅来描述物体振动的幅度 C 【例1】为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了 如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的 是（ ） 【练习1】（2014南京）如图所示，在学校组织的迎“青 奥”活动中，小明进行了击鼓表演，他时重时轻地敲击 鼓面，这样做主要改变了鼓声的（ ） A响度 B音调 C音色 D速度 A 知识点知识点2音色音色 音色是指发声体发出的声音特色(也叫音质 或音品).音色取决于发声体本身(是由发声体的材 料、结构和振动方式等因素决定的),不
23、同发声体 所发出声音的音色是不同的“未见其人,先闻 其声”就是根据音色不同音色是由发声体本身 决定的，发声体有变化，音色也将变化例如： 有经验的工作师傅，可以通过听声音而得知机器 运转情况是否良好同一人的音色会随着年龄的 增长，以及饮食、起居、健康、训练等因素而变 化 【例2】当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声 演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断 的依据是：不同演员声音的（ ） A音调不同 B响 度不同 C音色不同 D声速不同 【例3】（2014宜宾）如图为一枚古钱币，人们常用手指弹银元边 缘并移动到耳边听其声音来鉴别银元的真假，这主要是根据声音 的（ ）
24、A声速 B响度 C音色 D回音 【练习2】（2014贵州）有“世界生态博物馆”之称的六枝特区梭 戛长角苗吹奏的芦笙旋律悠扬动听，游客很远就能听出这是芦笙 演奏的迎宾曲，游客是根据声音的 判断是芦笙发出的， 悠扬的歌声是靠 传入游客耳朵里 音色 空气 知识点知识点3.音调、响度、音色的区别音调、响度、音色的区别 音调、响度、音色的区别是难点，初学者往往容易 混淆，声音的音调、响度、音色的区别如下表： 【例4】（2014日照）如图所示，分别是音叉和钢琴发出 的两列声波在同一示波器上显示的波形，则这两列声波 （ ） A音调不同 B响度不同 C音色不同 D音调、响度和音色均不同 【练习3】（2014绥
25、化）吼猴是世界上叫声最响的动物之 一，它以雷鸣般的吼声警告其它动物不要侵犯它的领 地这里的“雷鸣般”描述的是声音的 特性人 们可以根据声音的 特性分辨出吼猴的叫声 响度 音色 . D C C A B . 增大听到声音的响度 响度 幅度 音调 音色 音调 快 女生 男生 2.4让声音为人类服务让声音为人类服务 学习目标学习目标 1.了解声音的知识在音乐和建筑方面的应用， 了解超声和次声在生活和现代技术中的应 用 2.知道噪声的来源及控制、减弱噪声的措施 核心考点：超声和次声的应用，噪声的危害核心考点：超声和次声的应用，噪声的危害 和控制和控制. 课前预习课前预习 1我国著名的北京天坛的“回音壁”
26、和“三音石”，它们都是利 用 了 原理 2声源到两只耳朵的 一般不同，这就造成了声音传到两只耳 朵的 、 及其他特征也就不同，这就是双耳效应 3把振动频率 的声音叫做超声，超声波作为信息载 体，已应用于研究 、 等；把振动 频率 的声音，叫做次声，次声的应用也已渗透到 、 和人们生活的许多方面 4.噪声危害很大，目前主要在 、 和 三个方面采取 措施消除噪声， 5小明家对面的住户正在装修房间，影响了他的学习和休息，为 了减小影响，小明设计了下列方案，其中最佳方案是( ) A将门窗关紧 B用棉花塞住耳朵 C. 将门窗打开，同时用棉花塞住耳朵 D将门窗关紧，同时用棉花塞住耳朵 声音的反射 距离 时
27、间 强弱 高于20 000Hz 物质结构及性质 水下定位通信 低于20Hz 军事 经济 消声 吸声 隔声 D 课堂精讲课堂精讲 知识点知识点1.声音在生活中的应用声音在生活中的应用 (1)声音可以传递信息 远处隆隆的雷声，天空中乌云密布，说明一场大雨可能即将 来临；铁路工人用铁锤敲击钢轨，能从声音的特征之一音色 发现松动的螺栓；人体内许多器官都在不停地运动着，运动引起 振动，产生声音当器官发生病变或异常时，声音会发生变化， 医生可以通过听诊器了解病人心肺的工作状况；古代时雾中航行 的水手通过号角的回声判断距离等，这都是声音传递信息的例 子 (2)声音可以传递能量 (3)声音与音乐 对声音的研究
28、也推动音乐的发展现在，利用计算机技术进 行音乐的数字合成，已经能够逼真地模仿出各种声音，更好地满 足了人们的文化艺术享受 (4)声音与建筑 现代建筑如礼堂、音乐厅等，都有着很高的声学要求，它们 通过采用不同的吸音材料，设置不同方向的反射板等，使听到的 声音更为清晰、丰满如北京天坛的“回音壁”和“三音石”是 根据声音的反射原理建成的. 【例1】以下实例中不能说明声波可以传递信息的是( ) A有经验的工人通过听机器的运转声判断机器运转是 否正常 B医生用听诊器可了解病人心脏工作状况 C牙医用超声波清洁牙齿 D古代航行手在雾中通过号角的回声判断悬崖的距离 【例2】声既可以传递信息，也可以传递能量利用
29、超声 波“B超”可以更准确地诊断人体内部的器官是否患病， 这是利用了声可以传递 的特点；外科医生可以利 用超声波振动除去人体内部的结石，这是利用了声可以 传递 的特点 【练习1】电影院的墙壁上都被装成坑坑凹凹的，俗称 “燕子泥”，其目的是( ) A减弱回声 B防止声音振坏墙壁 C增大声音的频率 D增强响度 【练习2】如下图所示，医生正在用听诊器为病人诊病， 听诊器运用了声音 （填“具有能量”或 “传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传 送到医生的耳朵，这样可提高声音的 （填“音调” 或“响度”） A 传递信息 响度 知识点知识点2.超声和次声超声和次声 研究发现，声波的频率范围是很宽的
30、，但正常人的耳朵只能 听到20 Hz到20 000 Hz之间的声音，低于和高于此频率范围的声 音人都听不到通常把高于20 000 Hz的声音称为超声，低于20 Hz的声音称为次声超声有许多特殊的用途 (1)利用超声进行探测 超声的穿透能力很强，能沿直线传播到很远的地方，当碰到 障碍物时，一部分超声被反射回来根据超声反射回来的时间和 强弱，可以判断障碍物的位置和范围，因此可以利用超声探测海 洋深度、鱼群的位置和大小、海底的地形等超声还可以用来检 查金属制品内部有无缺陷 (2)超声的频率高，能够引起介质的剧烈振动利用这一特性， 可以用超声清洗仪器、洗碗、洗衣服等 (3)超声在医学上的应用发展迅速一
31、方面可以利用超声进行人 体检查，向身体发射一束束超声，通过反射回来的信号可以看出 体内是不是有病变以及病变的位置、状况等这就是医院里常做 的“B超”这种检查不用开刀，不损坏身体的组织，既安全又 方便另一方面可以利用超声进行治疗，把超声发射到有病变的 部位，使人体细胞振动、发热、加快新陈代谢，达到治疗的目 的利用超声波可以击碎体内结石，如肾结石，被超声波粉碎后 可以自动排出体外，使患者免受开刀之苦 (4)超声具有许多特点，在军事、医疗、工农业生产中的应用如下表 (5)次声的来源：自然界中，地震、火山爆发、核爆炸、导弹发射等 能产生次声 (6)次声的危害：能量很高的次声具有很大的破坏力，对人有着极
32、大 的危害，强次声能使机器设备破裂、飞机解体、建筑物遭到破坏； 在强次声环境中，人的平衡器官的功能将受到破坏，会产生恶心、 眩晕、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命 (7)次声的预防：次声破坏性强，危害性大，但人耳却无 法直接听到，所以在生产等活动中要尽量防止次声的产 生，尽量远离次声源 (8)次声的应用 声音在大气层中的衰减，主要是由分子吸收、热传 导和黏滞效应所引起的，相应的吸收系数与声波频率的 二次方成正比，由于次声波的频率很低，所以在传播过 程中大气对它的吸收系数很小例如，频率为0.1 Hz的 次声波不容易被空气吸收，所以它的传播距离就很 远.1833年8月27日，印度尼
33、西亚的喀拉喀托火山爆发时， 它所产生的次声波围绕地球转了三圈，传播了十几万千 米，当时，人们利用简单的微气压计曾记录到它，次声 波不但“跑”得远，而且它的速度大于风暴传播的速度， 所以它就成了海洋风暴来临的前奏曲，人们可以利用次 声波来预报风暴的来临 【例3】（2014厦门）与人耳能听到的声音相比，次声具 有较小的（ ） A传播速度 B传播能量 C振动幅度 D振动频率 【例4】声音是由于物体的振动而产生的，但我们看到蝴 蝶翅膀在振动时，却听不到其因翅膀振动而发生的声音， 这是因为蝴蝶翅膀的振动频率 20 Hz（选填“低 于”或“高于”）这种听不到的声波有很强的破坏性， 在汶川大地震时，600多
34、公里之外的贵阳也有不少市民 出现头晕、恶心等症状，这种现象就与声波有关我们 将这种声波称为 声波. 【练习3】（2014东营）2014年5月30日，在云南省盈江 县发生6.1级地震，有些动物比人提前感觉到，是因为 地震时伴有 声波产生；医生用的“B超”是利用 声波获得信息 【练习4】如图所示的芯片大小只有1.5mm，它内置56个 超声波发射器和48个接收器，当它导入心脏后，会沿着 心脏中的各个主动脉或静脉移动，实时拍摄下心脏内血 管的情况，并能精确提供病变位置下列关于该芯片的 说法中，错误的是（ ） A超声波能成像 B超声波穿透性强 C超声波方向性好 D该芯片发出的超声波不是由振动产生的 次
35、超 D 知识点知识点3.控制和减弱噪声控制和减弱噪声 (1)噪声及其来源： 从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动 时发出的声音。 从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的 声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 学习本节内容，要从环境保护的角度出发，理解噪声的危害和减 弱噪声的途径，提高保护环境的意识。而对于物理学角度所指的 噪声，本节内容不作讨论，正因如此，在某些情况下，乐音也会 令人厌烦，成为污染环境的噪声。如在家做作业时，邻居家的音 响正在播放优美动听的流行歌曲，如果声音过大，就对我们的学 习有干扰，就是噪声。 噪声主要来源于人类自身和
36、人类发明的机器。 (2)噪声的等级： 分贝(dB)：人们用分贝来划分声音的等级，它是计量声音强弱 的单位，0dB是人们刚刚能听到的最弱声音听觉下限。 为了保护听力，应控制声音不超过90dB；为了保证工作学习， 应控制声音不超过70 dB；为了保证休息和睡眠，应控制声音不 超过50 dB。 (3)减弱噪声的途径： 减弱噪声的最终目的是降低人耳处的声音响度，所以，要 从声音的产生，声音的传播以及人耳接收声音这三个方 面考虑： 在声源处减弱：可以更换或改造噪声大的机器或部件， 在噪声源处加吸声装置，隔声的罩子，在内燃机的排气 管上加消声器等。 在传播过程中减弱：使有噪声的厂房门窗背向居民区， 植树造
37、林、建立隔声屏障来反射或吸收部分噪声。 在人耳处减弱：在噪声环境工作的人，可以戴上耳塞、 耳罩等护耳器具，以防止噪声损坏听觉器官。 【例5】以下关于声音的说法，错误的是（ ） A乐音和噪声都是由于振动而产生的 B声音的传播速度与传播介质的种类有关 C发声物体振动的频率越高，音调越高 D悦耳的笛声不会成为噪声 【例6】（2014泉州）下列事例中，属于从噪声的产生环节进行防 治的是（ ） A道路两旁植树 B上课时把手机关机或调成静音状态 C高架道路两旁建隔音墙 D在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔 【练习5】（2014辽阳）夏天的傍晚，一些中老年人喜欢跳广场舞， 优美的舞曲是由于扬声器的纸盆 发出
38、的，声音是通过 传入人耳的，为了不影响周围居民的生活和休息，有人建议跳舞 时将音箱的音量调小，这是在 处减弱噪声的 【练习6】（2014十堰）为使教室内的学生免受环境噪声的干扰， 下列哪种方法是最合理的？（ ） A老师讲话声音大一些 B每个学生都戴一个防噪声的耳罩 C教室内安装噪声监测装置 D在教室周围植树 振动 声源 D 知识点知识点4.双耳效应双耳效应 两只耳朵可以分辨声源的方向，主要有三方面的原因： 对同一声音，两只耳朵感受到的强度大小不同。假如声源在右方， 则右耳听到的声音就比左耳大。这种响度的差别，在实践中就形 成了辨别方向的感觉。这时，我们会转动头颅，直到两耳昕到同 样大的响度为止
39、，此时声源便处在我们的正前方或正后方； 对同一声音，两只耳朵感受到的时间有先后之分。假如声源在右 方，右耳比左耳离声源近，声音传来，右耳先听到，左耳后听到。 这个声音到达右耳和左耳的时间差别，同样在实践中形成声源方 向的感觉。时间差别越大，越易辨别，感觉越准确。在这一点上， 大象比人更有利，因为它的两只耳朵的距离比人大得多； 对同一声音，两只耳朵感受到的振动的步调也不同，这样也会引 起方向感。 双耳效应与立体声：声源到两只耳朵的距离一般不同，这就 造成了声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这 就是双耳效应。正是由于双耳效应，人们可以准确地判断声源的 方位，也就使人们听到的声音是立体
40、的。 【例7】蒙住你朋友的眼睛让他安静地坐在房间中央，头不要转动。 然后，你拿两枚硬币在他的正前方、正后方或正上方敲击。现在 请他说出敲响硬币的地方，他的回答有时会令你吃惊。例如，声 音本发生在房间的这一角，他却会指着完全相反的一角。试一试 并讨论这一现象的原因是什么? 【练习7】下面不是由于双耳效应达到的效果的是（ ） A雷电来临时，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断 B将双眼蒙上，也能大致确定发声体的方位 C大象判断声源的位置比人判断更准确 D舞台上的立体声，使人有身临其境的感觉 A . B B C . A 声源处 响度 音色 20 传播过程中 振动 第二章复习课第二章复习课 考点突破考点突破
41、 考点考点1 声音的产生与传播声音的产生与传播（高频考点）（高频考点） 考点分析：考点分析：本章每年均会考查其中的一个考点，一 般轮流考选择题（有时也会考查综合能力题如 2010年）。本考点需要注意的是：（1）声音是 由物体的振动产生的；（2）声音的传播需要介 质，能够在固体、液体和气体中传播，不能在真 空中传播；（3）声音在15的空气中传播的速 度是340m/s 1（2013广东，1，3分）下列有关声现象的说法中，正 确的是（ ） A一切正在发声的物体都在振动 B人耳能听到各种频率的声音 C声音可以在真空中传播 D声音不能在水中传播 2. （2014广东，1，3分）下列关于声音的说法正确的是
42、 （ ） A声音是电磁波的一种 B声音的频率越高，响度越大 C声音是由物体的振动产生的 D声音的振幅越大，音调越高 A C 考点考点2 声音的特性声音的特性（高频考点）（高频考点） 考点分析：考点分析：本考点是广东中考的高频考点，也是本章比较 难掌握的一个考点.本考点要注意的知识：声音的三个 特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声 音的，音调指声音的高低，由振动频率决定，频率从波 形上显示为排列密集；响度指声音的强弱或大小，是由 振幅和距发声体的距离决定的，振幅从波形上显示为偏 离平衡位置远；音色反映了声音的品质和特色，不同发 声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同 1（200
43、9广东，3，3分）在使用小提琴前，乐师常旋动 琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了 改变声音的（ ） A响度 B音调 C音色 D振幅 2. （2012广东，5，3分）在同一架钢琴上，弹奏C调“3 （mi）”和“1（dou）”这两个音，以下说法正确的 是（ ） A音色一定不同 B音调一定不同 C响度一定不同 D音调、音色和响度都不同 B B 考点考点3 噪声的危害和控制噪声的危害和控制（高频考点）（高频考点） 考点分析：考点分析：本考点是广东中考的高频考点，复习时要掌握 减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、 在人耳处减弱. 一般情况下，解答此考点的题目根据减 弱噪声的三种
44、途径与题目中提到的物理情景相对应，即 可得到答案. 1.（2011广东，5，3分）以下四个措施中：马路旁的房 子的窗户采用双层玻璃；城市禁止机动车鸣喇叭； 马路两旁植树；高架道路两侧设隔音板墙对控制噪 音污染有作用的是（ ） A B C D 2.控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止 噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声 传播的是（ ） A中考期间考场周边工地停止施工 B飞机场附近居民采用双层真空窗 C工人工作时戴防噪声耳罩 D汽车驶入市区禁止鸣喇叭 D B 考点考点4.声的利用声的利用（高频考点）（高频考点） 考点分析：考点分析：本考点在2010年以综合能力题出现，20
45、15年 应注意选择题形式出现的考题。 复习时要注意的知识：（1）声音可以传递信息，如： 隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，“声呐”的利用、 医用“B超”等；（2）声音能够传递能量，如：利用声 波来清洗钟表等精细的机械，“超声波碎石”等 1.（2010广东，23，6分）阅读下面的短文 潜艇的“耳目”潜艇的“耳目”声呐声呐 潜艇最大的特点是它的隐蔽性，作战时需要长时间在水 下潜航，这就决定它不能浮出水面使用雷达观察，而只 能依靠声呐进行探测，所以声呐在潜艇上的重要性更为 突出，被称为潜艇的“耳目” 声呐是利用水中声波对水下目标进行探测、定位和通信 的电子设备，是水声学中应用广泛的一种重要装置 声呐能
46、够向水中发射声波，声波的频率大多在10kHz 30kHz之间，由于这种声波的频率较高，可以形成较指 向性声波在水中传播时，如果遇到潜艇、水雷、鱼群 等目标，就会被反射回来，反射回来的声波被声呐接收， 根据声信号往返时间可以确定目标的距离 声呐发出声波碰到的目标如果是运动的，反射回来的声 波（下称“回声”）的音调就会有所变化，它的变化规 律是：如果回声的音调变高，说明目标正向声呐靠拢； 如果回声的音调变低，说明目标远离声呐 请回答以下问题： （1）人耳能够听到声呐发出的声波的频率范围是 kHz 到 kHz （2）如果停在海水中的潜艇A发出的声波信号在10s内 接收到经B潜艇反射回来的信号，且信号频率不变，潜 艇B与潜艇A的距离s1是 （设声波在海水中 传播速度为1 500m/s） 停在海水中的潜艇A继续监控潜艇B，突然接到潜艇B 反射回来的声波频率是变低的，且测出潜艇B的速度是 20m/s，方向始终在潜艇A、B的连线上，经一分钟后潜 艇B与潜艇A的距离s2为 （3）在月球上能否用声呐技术来测量物体间的
