（精品）新人教版（2019）《高中生物》必修第二册遗传与进化全套PPT课件（全册打包）.rar

必2 遗传与进化遗传变异:子代在这个连续系子代在这个连续系统中重复亲代的特性统中重复亲代的特性和特征（性状）的现和特征（性状）的现象，体现了生物界的象，体现了生物界的稳定性。稳定性。:子代与亲代表现不子代与亲代表现不一致的现象。一致的现象。P2问题问题.探讨探讨红墨水与蓝墨水混合后的颜色？红墨水与蓝墨水混合后的颜色？混合后能否再将这两种墨水分开？混合后能否再将这两种墨水分开？紫色因此，人们曾认为生物的因此，人们曾认为生物的遗传也是这样遗传也是这样遗传也是这样遗传也是这样，双亲的遗传物质，双亲的遗传物质会混合，子代的性状会混合，子代的性状介于双亲之间介于双亲之间(如红花与白花杂交的后代应如红花与白花杂交的后代应为粉色花为粉色花)；这种观点称为；这种观点称为融合遗传融合遗传融合遗传融合遗传。大胆质疑：生物的遗传并非如此！不能八年耕耘源于对科学的痴迷，八年耕耘源于对科学的痴迷，一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研究的新路，实验设计开辟了研究的新路，数学统计揭示出遗传的规律。数学统计揭示出遗传的规律。致敬孟德尔：（Mendel,1822-1884）现代遗传学之父孟德尔，奥地利神父。自幼酷爱自然科学，1851年1853年在维也纳大学学习物理、化学、数学、动物学和植物学。在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆实验。从1856年到1863年，他进行了8年的豌豆人工杂交实验，揭示了分离规律及自由组合规律。孟德尔从单一性状再到多对性状观察分析遗传结果；并用前人从未在生物学研究领域用过的数学统计方法进行分析研究；敢于挑战传统的观点，提出了颗粒遗传的思想等。第1章 遗传因子的发现一、孟德尔的豌豆杂交实验（一）二、孟德尔的豌豆杂交实验（二）（研究一对相对性状、揭示基因分离定律）（研究一对相对性状、揭示基因分离定律）（研究两对相对性状、揭示基因自由组合定律）（研究两对相对性状、揭示基因自由组合定律）6核心点：了解豌豆优势核心点：了解豌豆优势核心点：了解豌豆优势核心点：了解豌豆优势 +人工授粉过程人工授粉过程人工授粉过程人工授粉过程初步掌握遗传图解写法初步掌握遗传图解写法初步掌握遗传图解写法初步掌握遗传图解写法 熟悉实验过程并解释熟悉实验过程并解释熟悉实验过程并解释熟悉实验过程并解释 一、豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆是自花传粉（自交）植物，且是闭花受粉，在自然状态下一般是纯种。实验结果可靠两性花自自花花传传粉粉闭闭花花受受粉粉两性花：一朵花既有雄蕊，又有雌蕊是指在花未开时已经完成了受粉。优点1：单性花：一朵花只有雄蕊或只有雌蕊玉米：可自交、可杂交。单性花9优点2 豌豆具有易于区分的相对性状。一种生物一种生物的的同一种性状同一种性状的的不同表现不同表现类型。类型。生物体的生物体的形态特征形态特征和和生理特征生理特征的总称。的总称。性状：性状：如：茎的如：茎的高度高度、花的、花的颜色颜色、种子、种子形状形状等。等。实验结果易观察、分析相对性状：相对性状：（要点）（要点）兔子的长毛和灰毛兔子的长毛和灰毛猫的长毛和狗的短毛猫的长毛和狗的短毛人的长发和黑发人的长发和黑发黄豆的高茎和矮茎黄豆的高茎和矮茎判断下列是否属于相对性状：判断下列是否属于相对性状：兔子的长毛和灰毛兔子的长毛和灰毛人的长发和黑发人的长发和黑发兔子的长毛和灰毛兔子的长毛和灰毛人的长发和黑发人的长发和黑发豌豆种子的黄粒与皱粒豌豆种子的黄粒与皱粒三要点：同种生物同一性状 不同表现 一、豌豆用作遗传实验材料的优点优点1：豌豆是自花传粉（自交）植物，且是闭花受粉，在自然状态下一般是纯种。优点2：豌豆具有易于区分的相对性状。繁殖周期短、后代数量多。花大易操作、存活率高等。方便杂交（人工异花传粉、人工授粉）其他优点：12人人工工授授粉粉过过程程母本人工去雄母本人工去雄人工授粉人工授粉(花未成熟前、花未成熟前、自然受粉前自然受粉前)(花蕊成熟花蕊成熟)(防止外来花粉干扰防止外来花粉干扰)套袋套袋套袋套袋提供花粉提供花粉 接受花粉接受花粉 看图看图1111，注意，注意需次套袋需次套袋父本（父本（父本（父本（）母本（母本（母本（母本（）P3P3思考：思考：思考：思考：玉米人工授粉可删步骤？玉米人工授粉可删步骤？玉米人工授粉可删步骤？玉米人工授粉可删步骤？袁隆平是如何解决该问题的袁隆平是如何解决该问题的袁隆平是如何解决该问题的袁隆平是如何解决该问题的？P4P4正交正交 Vs Vs 反交反交高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎高茎：矮茎高茎：矮茎 3：1 二、一对相对性状的杂交实验P（亲代）F1（子一代）F2（子二代）杂交自交 787高：277矮 3:1F1中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎；未显现出来的性状，叫做隐性性状，如矮茎。在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。二、一对相对性状的杂交实验F2中出现31的性状分离比是偶然的吗？孟德尔还对豌豆的其他6对相对性状进行了杂交实验，实验结果如下：可见，F2中出现31的性状分离比并非偶然！性状F2的表现显性隐性显性：隐性种子的形状圆粒5474皱粒18502.96：1茎的高度高茎787矮茎2772.84：1子叶的颜色黄色6022绿色20013.01：1种皮的颜色灰色705白色2243.15：1豆荚的形状饱满882不饱满2992.95：1豆荚的颜色绿色428黄色1522.82：1花的位置腋生651顶生2073.14：1观察实验，提出问题F1PF2（亲代）（子一代）（子二代）为什么子二代中矮茎性状又出现了？F2中为何会出现31的性状分离比？孟德尔通过对以上多对单一性状的观察，提出了以下几个问题：为什么子一代全是高茎（无论正反交）？课前分钟）读课本本5对分离分离现象的解象的解释。）用文字、箭）用文字、箭头表示人工授粉表示人工授粉过程程母本去雄母本去雄人工授粉人工授粉(花未成熟前、花未成熟前、自然受粉前自然受粉前)(花蕊成熟花蕊成熟)(防止外来花粉干扰防止外来花粉干扰)套袋套袋套袋套袋18核心点：核心点：核心点：核心点：规范书写遗传图解规范书写遗传图解规范书写遗传图解规范书写遗传图解理解理解理解理解“假说假说假说假说演绎法演绎法演绎法演绎法”初掌握初掌握初掌握初掌握解题思路、方法解题思路、方法解题思路、方法解题思路、方法观察实验，提出问题F1PF2（亲代）（子一代）（子二代）为什么子二代中矮茎性状又出现了？F2中为何会出现31的性状分离比？孟德尔通过对以上多对单一性状的观察，提出了以下几个问题：为什么子一代全是高茎（无论正反交）？大胆猜测，提出假设孟德尔在观察和统计分析的基础上，摒弃了前人融合遗传的观点，对分离现象的原因提出了如下假说,并解释杂交实验：生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含每对遗传因子的一个。受精时，雌雄配子的结合是随机的。生物的性状是由遗传因子决定的。体细胞中遗传因子是成对存在的。显性遗传因子（A-Z）隐性遗传因子（a-z)亲本纯种高茎 (DD)亲本纯种矮茎 (dd)DD高茎高茎矮茎矮茎ddPF1配子配子Dd(受精受精)Dd高茎高茎书写遗传图解表现型高茎:矮茎=3:1大胆猜测，提出假设纯种高茎 (DD)纯种矮茎 (dd)F1高茎 (Dd)F1Dd高茎高茎Dd高茎高茎配子配子DdDdF2DDDdDddd基因型1 :2 :1孟德尔在观察和统计分析的基础上，摒弃了前人融合遗传的观点，对分离现象的原因提出了如下假说,并解释杂交实验：生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含每对遗传因子的一个。受精时，雌雄配子的结合是随机的。生物的性状是由遗传因子决定的。体细胞中遗传因子是成对存在的。显性遗传因子（A-Z）隐性遗传因子（a-z)书写遗传图解表现型高茎:矮茎=1:1根据假说，演绎推理子代子代配子配子DddDddd基因型1 :1孟德尔提出的假说完美地解释了自己的杂交实验一。是否就能说明他的假说是合理的了？孟德尔巧妙地设计了测交实验，即选F1与隐性纯合子杂交。动笔：写出遗传图解，预测该实验的结果一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应能够正确预测另一些实验的结果。Dd子一代高茎dd隐性纯合子矮茎理论预测测交实验表现型高茎:矮茎=1:1F1配子配子DddDddd基因型1 :1Dd子一代高茎dd隐性纯合子矮茎测交测交实践测交实验现实中，孟德尔用杂种子一代高茎豌豆(Dd)与隐性纯合子矮茎豌豆(dd)杂交。在得到的166株后代中，高茎87株，矮茎79株，性状的分离比接近11。孟德尔所做的测交实验的结果与他的预测吻合，进而验证了他的假说的正确性。得出结论实施实验，检验假说数据越大，比值越准确。若数据太少时，则“一切皆有可能”！回忆孟德尔的实验及解释、验证过回忆孟德尔的实验及解释、验证过程，分析孟德尔的科学研究方法思路。程，分析孟德尔的科学研究方法思路。观察实验观察实验，提出问题提出问题F1全是高茎？F2出现3：1性状分离比？分析分析问题问题，作出假说作出假说生物的性状由遗传因子决定。体细胞中遗传因子成对存在。成对遗传因子在形成配子时分离（颗粒遗传）。雌雄配子在受精时随机结合。设计实验，设计实验，演绎推理演绎推理用假说预测测交实验（Dddd）的结果实施实验实施实验，检验假说检验假说实验结果与预测吻合，说明假说正确；反之假说错误。假说演绎法假说假说演绎法：演绎法：这是现代科学研究中常用的一种科学方法。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。在在观观察察和和分分析析基基础础上上提提提提出出出出问问问问题题题题，通通过过推推理理和和想想象象提提提提出出出出解解释释问问题题的的假假假假说说说说，根根据据假假说说进进行行演演演演绎绎绎绎推推推推理理理理，再再通通过过实实实实验验验验检检检检验验验验演演绎绎推推理理的的结结论论。如如果果实实验验结结果果与与预预期期结结论论相相符符，就就证证明明假假说说是是正正确确的，反之则说明假说是错误的。的，反之则说明假说是错误的。她怎么盯着我看可能是喜欢我找她加微信应该没问题“美女加个微信”“啪”提出假说演绎推理实验验证发现问题基因分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子（基因）成对存在成对存在，不相融合；在形成配子时（减数分裂），成对的遗传因子发生分离发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。归纳总结格雷格尔孟德尔注：适用于真核生物有性生殖的细胞核遗传。孟德尔的假说中，不出现“基因”、“减数分裂”、“染色体”。完成金版例题5678回回顾：杂交交实验一一+测交交实验熟悉熟悉 3:1 1:2:1 1:1 1/4 3/4 1/2 1/3 2/3 .找某同学所写遗传图解的问题找某同学所写遗传图解的问题子代表现型及其比例子代表现型及其比例。亲代表现型亲代表现型亲代表现型亲代表现型规范范书写写遗传图解解1 1）亲代要写基因型及表现型；）亲代要写基因型及表现型；子代要写基因型、表现型及其比例。子代要写基因型、表现型及其比例。2 2）标注不能漏：亲本、杂交符号、箭头等。）标注不能漏：亲本、杂交符号、箭头等。3 3）只涉及）只涉及2 2代，必需写配子（代，必需写配子（3 3代可不写）。代可不写）。【典例3】遗传因子组成为Aa的水稻自交一代的种子全部种下,待其长成幼苗后,人工去掉隐性个体,并分成两组,其中组全部让其自交,组让其所有植株间相互传粉。则两组的植株上aa遗传因子组成的种子所占比例分别为()A.1/9、1/6,B.1/6、1/9,C.1/6、5/12,D.3/8、1/9,B B 自交自交 Vs自由交配自由交配（用配子比算）（用配子比算）（用配子比算）（用配子比算）3.番茄的红果(R)对黄果(r)是显性,让杂合的红果番茄自交得F1,淘汰F1中的黄果番茄,利用F1中的红果番茄自交,其后代中RR、Rr、rr三种遗传因子组成之比是()A.121 B.441 C.321 D.931C C若利用F1中的红果番茄自由交配,则结果为（）生物体在形成配子（减数分裂）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含每对遗传因子的一个。受精时，雌雄配子的结合是随机的。生物的性状是由遗传因子（基因）决定的。体细胞中遗传因子是成对存在的。回回顾孟德孟德尔假假说的要点，解的要点，解释杂交交实验（一）（一）34核心点：核心点：核心点：核心点：理解理解理解理解“性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验”掌握解题思路、方法掌握解题思路、方法掌握解题思路、方法掌握解题思路、方法性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验（书（书6）（以杂合子自交为例）（以杂合子自交为例）（精巢和卵巢）（精巢和卵巢）提示提示：每个小筒内（D和d）数量要相等；两个小筒的数量可同可不同。雄性雄性雌性雌性通通过模模拟实验，体，体验孟德孟德尔的假的假说1、从两个小桶内各自随机抓取一个小球、从两个小桶内各自随机抓取一个小球进行行组合。合。模模拟雌、雄配子的随机雌、雄配子的随机结合合2、为何每一次抓取何每一次抓取记录后都要将小球放回原来的小桶内？后都要将小球放回原来的小桶内？确保不会因抓取次数增多而使配子比失确保不会因抓取次数增多而使配子比失调，从而影响，从而影响实验效果效果3、重复做、重复做50100次甚至更多的含次甚至更多的含义是什么？是什么？次数越多越接近理想比次数越多越接近理想比值（DD：Dd：dd=1：2：1）（杂合子自交）（杂合子自交）实验时注意以下几点：注意以下几点：要点：随机抓取、取后回放、次数保障要点：随机抓取、取后回放、次数保障对实验改进：对实验改进：第第1组组第第2组组第第3组组总次数总次数2个正面个正面一正一反一正一反2个反面个反面 用用2个硬币代替小桶，正反面代替彩球（个硬币代替小桶，正反面代替彩球（/d）。每小组）。每小组抛抛10次，记录结果。次，记录结果。次数少？次数少？一切皆有可能！一切皆有可能！性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验（书（书6）考向点1.显性和隐性性状的判断考向点2.遗传因子组成（基因型）的确定考向点3.遗传概率的计算方法考向点4.设计实验及预期结果常考考向聚焦熟悉熟悉 3:1 1:2:1 1:1 1/4 3/4 1/2 1/3 2/3 注意致死、不育、人为筛选等情况（就题解题！）。第一步：判断显、隐性（以甲、乙一对相对性状分析）第二步：确定基因型隐性纯合子突破：隐性纯合子突破：性状分离比突破：性状分离比突破：第三步：解题先写隐性个体的基因型，再根据信息推出显性个体。后代 显：隐3：1，则双亲？后代 显：隐1：1，则双亲？后代全为隐性，则双亲？后代全为显性，则双亲？注意致死、不育、人为筛选等情况（就题解题！）。棋盘法棋盘法解题的基本思路 。遗传图解法遗传图解法 亲本亲本亲本亲本亲本亲本亲本亲本配子配子配子配子配子配子配子配子配子配子配子配子子代子代子代子代子代子代子代子代配子配子配子配子子代子代子代子代子代子代子代子代棋棋 盘盘 法法【典例3】遗传因子组成为Aa的水稻自交一代的种子全部种下,待其长成幼苗后,人工去掉隐性个体,并分成两组,其中组全部让其自交,组让其所有植株间相互传粉。则两组的植株上aa遗传因子组成的种子所占比例分别为()A.1/9、1/6,B.1/6、1/9,C.1/6、5/12,D.3/8、1/9,B B 自交自交 Vs自由交配自由交配（用配子比算）（用配子比算）（用配子比算）（用配子比算）3.番茄的红果(R)对黄果(r)是显性,让杂合的红果番茄自交得F1,淘汰F1中的黄果番茄,利用F1中的红果番茄自交,其后代中RR、Rr、rr三种遗传因子组成之比是()A.121 B.441 C.321 D.931C C若利用F1中的红果番茄自由交配,则结果为（）45例：现有一包豌豆种子，基因型有DD、Dd、dd，比例为3:2:。自然状态下一年后，计算豌豆种群中的表现型及比例。把上述豌豆换成玉米，计算结果 自交自交 Vs自由交配自由交配（用配子比算）（用配子比算）（用配子比算）（用配子比算）特殊分离比（变式比）分析1.不完全显性如遗传因子A和a分别控制红花和白花,在完全显性时,Aa自交后代中红白=31;在不完全显性时,Aa自交后代中红(AA)粉红(Aa)白(aa)=121。【典例4】金鱼躯体的透明程度受一对遗传因子控制。完全透明完全透明的金鱼与不透明不透明的金鱼杂交,F1都表现为半透明半透明,让F1金鱼与完全透明的金鱼杂交,后代表现为()A.半透明 B.完全透明和半透明C.完全透明 D.完全透明和不透明B B答题要点：对特殊的信息作好标记！6.猫的无尾、有尾受一对遗传因子控制,为了选育纯种的无尾猫,让无尾猫自交无尾猫自交多代,发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫,其余均为无尾猫。下列判断错误的是()A.猫的无尾是显性性状B.自交后代出现有尾猫是遗传因子突变所致C.自交后代无尾猫中只有杂合子D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/22.致死现象：显性致死、隐性致死、配子致死等答题点（找到致死因素并作好标记！）特殊分离比（变式比）分析显性纯合致死（死）4.已知鸡的短腿和正常腿是一对相对性状,其遗传符合分离定律。让短腿鸡自由交配短腿鸡自由交配多次,发现每一次产生的后代中雌雄个体均表现为2/32/3短腿和短腿和1/31/3正常腿正常腿。由此推断正确的是()A.鸡的短腿是由隐性遗传因子控制的B.亲本短腿鸡自由交配产生的后代中总会出现正常腿是不正常的C.若群体中短腿鸡与正常腿鸡杂交,后代中短腿鸡约占3/4D.若后代中短腿鸡和正常腿鸡自由交配,则产生的后代中短腿鸡占1/2D D致死+随机交配显性纯合致死（死）8.杂合子豌豆(Aa)植株自交时,下列叙述错误的是()A.若自交后代遗传因子组成比例是231,可能是含有隐性遗传因子的花粉50%死亡造成的B.若自交后代的遗传因子组成比例是221,可能是隐性个体50%死亡造成的C.若自交后代的遗传因子组成比例是441,可能是含有隐性遗传因子的配子50%死亡造成的D.若自交后代的遗传因子组成比例是121,可能是花粉50%死亡造成的B B.从性遗传：常染色体上的遗传因子,由于性别的差异而表现出男性、女性分布比例上或表现程度上的差别。【典例6】遗传因子组成遗传因子组成HHHHHhHhhhhh公羊的性状表现公羊的性状表现有角有角有角有角无角无角母羊的性状表现母羊的性状表现有角有角无角无角无角无角答题点（列出不同性别相关的基因型与表现型！）8、女:BB、Bb（正常）bb（秃头）男:BB（正常）Bb、bb（秃头）特殊分离比（变式比）分析【典例7】某植物的花色性状由一系列的遗传因子(a1、a2、a3)控制,且前者相对于后者为显性且前者相对于后者为显性,其中a1和a3都决定红色,a2决定蓝色。下列有关叙述错误的是()A.红花植株的遗传因子组成有四种B.杂合蓝花植株的遗传因子组成为a2a3C.若两红花植株杂交后代中红花蓝花=31,则亲本红花植株的遗传因子组成均为a1a2D.若遗传因子组成为a1a2、a2a3的两亲本杂交,后代中红花植株所占比例为1/2C特殊分离比分析.复等位基因：染色体的同一位置上的遗传因子有多种答题点（列出不同基因的显隐关系！）a1（红）a2（蓝）a3（红）9.已知喷瓜的性别由三个复等位遗传因子A1、A2、A3决定,A A1 1为雄性为雄性,A,A2 2为两性为两性,A,A3 3为雌性为雌性,并且并且A A1 1对对A A2 2、A A3 3为显性为显性,A,A2 2对对A A3 3为显性。为显性。则在喷瓜中决定性别的遗传因子组成数目和纯合子数目分别为()A.6、3 B.6、2 C.5、3 D.5、2D D.1（雄）2（两性）3（雌）.不存在11个体（易忽视、易漏点）易错题：.复等位基因+共显性：最常见的如人类ABO血型的遗传,涉及三个遗传因子I IA A、I IB B、i i。其中I IA A、I IB B为共显性。性状表现遗传因子组成A型B型AB型O型特殊分离比（变式比）分析IA 决定决定A型血型血IB 决定决定B型血型血 i 决定决定O型血型血I IA AI IB BI IA AI IA A、I IA Ai iI IB BI IB B、I IB Bi iiiii分析各血型的基因型1）1与2再生一女孩患病的概率是；再生一患病女孩的概率是。2）若1和2是同卵双胞胎，则两者的基因型相同的概率是 ；若是异卵双胞胎，则两者的基因型相同的概率是 。12123.白化病是一种隐性遗传病（由/a控制），请根据下图分析：1）3与4婚配，可能生下什么血型？2）是O型血的概率为 ；是A型血的概率为 ；AABABB12123BAAO34456？.1）1/4 1/8 2）1 5/92.1）A型、B型、AB型、O型均有可能 2）型%：/型%：7/16 B型%：1/4 AB型%：3/16考向点4.设计实验及预期结果、判断相对性状的显、隐性、确定某个体的基因型、育种：如何培育新品种（一般为纯合子）例：已知豌豆豆荚的绿色和黄色是一对相对例：已知豌豆豆荚的绿色和黄色是一对相对性状性状,如何来确定二者的显隐性关系如何来确定二者的显隐性关系?杂交、自交例：已知豌豆的高茎对矮茎为显性例：已知豌豆的高茎对矮茎为显性,现有一株高茎现有一株高茎豌豆豌豆,如何鉴定该高茎豌豆是纯合子还是杂合子如何鉴定该高茎豌豆是纯合子还是杂合子?自交、测交常规方法：不断自交株系：就是一个单株的后代形成的一群个体。株系：就是一个单株的后代形成的一群个体。株系：就是一个单株的后代形成的一群个体。株系：就是一个单株的后代形成的一群个体。改进方案：单独收集子一代各株紫花的种子，分开种植（株系）改进方案：单独收集子一代各株紫花的种子，分开种植（株系）改进方案：单独收集子一代各株紫花的种子，分开种植（株系）改进方案：单独收集子一代各株紫花的种子，分开种植（株系）。若后代不出现性状分离，则为纯合子。若后代不出现性状分离，则为纯合子。若后代不出现性状分离，则为纯合子。若后代不出现性状分离，则为纯合子。紫花为显性，该株紫花植株为杂合子紫花为显性，该株紫花植株为杂合子紫花为显性，该株紫花植株为杂合子紫花为显性，该株紫花植株为杂合子a a。方案：选每一代的紫花植株进行连续自交，直至不发生性状分离。方案：选每一代的紫花植株进行连续自交，直至不发生性状分离。方案：选每一代的紫花植株进行连续自交，直至不发生性状分离。方案：选每一代的紫花植株进行连续自交，直至不发生性状分离。育种时间较长。且不能完全筛除杂合子。育种时间较长。且不能完全筛除杂合子。育种时间较长。且不能完全筛除杂合子。育种时间较长。且不能完全筛除杂合子。总结：交配方式/类型方式概念应用杂交基因型不同基因型不同的生物体间相互交配的过的生物体间相互交配的过程程 。判断显隐性；判断显隐性；集中双亲优良性状。集中双亲优良性状。自交基因型相同基因型相同的生物体间相互交配（的生物体间相互交配（特特殊的杂交方式殊的杂交方式）。）。植物体中是指自花受粉和同株受粉。植物体中是指自花受粉和同株受粉。判断显隐性；判断显隐性；鉴定纯合子和杂合子；鉴定纯合子和杂合子；提高纯合子比例。提高纯合子比例。测交特殊的杂交方式。即特殊的杂交方式。即与隐性个体与隐性个体杂交杂交鉴定纯杂；鉴定纯杂；确定另一亲本的基因型确定另一亲本的基因型正交、反交为相对概念。为相对概念。若甲为父本，乙为母本为正交，若甲为父本，乙为母本为正交，则乙则乙为为父本，甲为母本为反交。父本，甲为母本为反交。确定遗传方式：确定遗传方式：细胞核遗传细胞核遗传oror细胞质遗细胞质遗传传常染色体常染色体oror性染色体性染色体回交子代与亲代进行交配子代与亲代进行交配有利于某些性状的传递有利于某些性状的传递例：一对杂合子（例：一对杂合子（Aa）连续自交）连续自交n代，计算纯合子代，计算纯合子的概率。的概率。1（）n 例例1.（1）一对杂合子（）一对杂合子（Aa）连续自交）连续自交n代，计算纯代，计算纯合子的概率。合子的概率。（2）一对杂合子（）一对杂合子（Aa）自交，每一代都将隐性性）自交，每一代都将隐性性状去除，则连续自交状去除，则连续自交n代，计算纯合子的概率。代，计算纯合子的概率。1（）n （2n-1）/（2n+1）规范范书写写遗传图解解1 1）亲代要写基因型及表现型；）亲代要写基因型及表现型；子代要写基因型、表现型及其比例。子代要写基因型、表现型及其比例。2 2）标注不能漏：亲本、杂交符号、箭头等。）标注不能漏：亲本、杂交符号、箭头等。3 3）只涉及）只涉及2 2代，必需写配子（代，必需写配子（3 3代可不写）。代可不写）。 一位漂亮的女模特对遗传学教授说：一位漂亮的女模特对遗传学教授说：“让我们结婚吧，我们的孩子一定会像让我们结婚吧，我们的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂亮。你一样聪明，像我一样漂亮。”遗传学遗传学教授平静地说：教授平静地说：“如果我们的孩子，样如果我们的孩子，样貌像我一样，智商像你一样，那该如何貌像我一样，智商像你一样，那该如何是好？是好？”趣味故事趣味故事:假设他们俩真的结合了，那么他们的孩子可能出现几种情况假设他们俩真的结合了，那么他们的孩子可能出现几种情况？2核心点：熟悉实验过程并解释核心点：熟悉实验过程并解释核心点：熟悉实验过程并解释核心点：熟悉实验过程并解释 规范书写遗传图解规范书写遗传图解规范书写遗传图解规范书写遗传图解 一、两对相对性状的杂交实验黄色对绿色为显性性状圆粒对皱粒是显性性状F1黄色圆粒绿色皱粒P黄色圆粒F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒315101 108329 ：3 ：3 ：1绿色圆粒、黄色皱粒亲本型：与亲代（P代）相同的类型（表现型或基因型）重组型：与亲代（P代）不相同的类型（表现型或基因型）（1）分析1，确定两对性状的显隐关系?（2）分析F2的种表现型中，新性状组合是?正、反交结果一致。观察实验，提出问题F2为何出现9331的性状分离比？与一对相对性状的31之比有何关联？孟德尔通过对两对性状的观察，提出了以下几个问题：为什么子二代会出现全新表型？对每一对相对性状单独进行分析F2粒形圆粒种子315+108=423皱粒种子 101+32=133粒色黄色种子 315+101=416绿色种子 108+32=140F2 圆粒:皱粒3：1F2 黄色：绿色3：1每一对相对性状的遗传均符合分离定律！即两对之间互不干扰。大胆猜测，提出假设孟德尔在观察和统计分析的基础上，对两对性状的杂交实验结果提出了如下假说,并解释杂交实验：在形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同的遗传因子自由组合。受精时，雌雄配子的结合是随机的。两对相对性状分别由两对遗传因子控制（黄绿由/y控制、圆皱由/r控制）体细胞中遗传因子是成对存在的。纯种黄色圆粒 (YYRR)纯种绿色皱粒 (yyrr)书写遗传图解YYRR黄黄圆绿皱Pyyrr配子配子YRyrF1(受精受精)YyRr黄黄圆大胆猜测，提出假设孟德尔在观察和统计分析的基础上，对两对性状的杂交实验结果提出了如下假说,并解释杂交实验：F1在形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同的遗传因子自由组合。受精时，雌雄配子的结合是随机的。F1产生雌配子和雄配子均有种：分别为 。数量比为：。两对相对性状分别由两对遗传因子控制（黄绿由/y控制、圆皱由/r控制）体细胞中遗传因子是成对存在的。F1（YyRr）产生配子时，每对遗传因子彼此分离Y与y分离R与r分离不同对的遗传因子自由组合 Y和R结合 YR配子形成 Y和r结合 Yr配子形成 y和R结合 yR配子形成 y和r结合 yr配子形成4YR、Yr、yR、yr1：1：1：1F2YRyrYryRYRyrYryRYRYRYRyrYRyRYRYrYRYrYRyRYRyrYRyrYRyr rr Yy r r Y y rr Y YyRyRyRyryRyr rryy9331配子的结合方式有_种黄圆黄皱 3Yrr 绿圆 3yyR绿皱1yyrr1694YR基因型_种表现型_种 YyRR YYRr YyRr YYRR YYrr Yyrr yyRR yyRr yyrr122412121YyRr黄黄圆黄黄圆F1YyRr Yy Yy Rr Rr 基因型_种表现型_种94基因型种类 表现型种类纯合子比例全显性比例.解答法：先拆再合YR比例 Yy Yy Rr Rr Yrr比例 yyR比例yyrr比例根据假说，演绎推理孟德尔巧妙地设计了测交实验，即选F1与隐性纯合子杂交。动笔：写出遗传图解，预测该实验的结果一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应能够正确预测另一些实验的结果。理论预测测交实验杂种一代杂种一代（黄圆）（黄圆）隐纯个体隐纯个体（绿皱）（绿皱）现实中，孟德尔用1黄色圆粒与隐性纯合子进行正反交的测交实验。孟德尔所做的测交实验的结果与他的预测吻合，进而验证了他的假说的正确性。得出结论实施实验，检验假说 表现型项目黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 实际子粒数 F1 作母本 31 27 26 26 F1 作父本 24 22 25 26不同性状的数量比 1 ：1 ：1 ：1 回顾孟德尔的实验及解释、验证过程，分析孟德回顾孟德尔的实验及解释、验证过程，分析孟德尔的科学研究方法思路。尔的科学研究方法思路。观察实验观察实验，提出问题提出问题F2出现全新的表现型？F2出现9：3：3：1性状分离比？分析分析问题问题，作出假说作出假说生物的性状由遗传因子决定。体细胞中遗传因子成对存在。成对遗传因子在形成配子时成对遗传因子在形成配子时分离，分离，不同的遗传因子自由组合不同的遗传因子自由组合。雌雄配子在受精时随机结合。设计实验，设计实验，演绎推理演绎推理用假说预测测交实验（1与隐性纯合子）的结果实施实验实施实验，检验假说检验假说实验结果与预测吻合，说明假说正确；反之假说错误。假说演绎法基因自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的，在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。归纳总结格雷格尔孟德尔注：适用于真核生物有性生殖的细胞核遗传。孟德尔的假说中，不出现“基因”、“减数分裂”、“染色体”。完成金版14例题5678.基因自由组合定律发生在下图中的哪个过程？.基因分离定律发生在下图中的哪个过程？孟德尔遗传规律的再发现基因表型（表现性）基因型等位基因孟德尔的“遗传因子”是指生物个体所表现出来的性状是指与表现型有关的基因组成控制相对性状的基因（如与a、与b等）1866年，孟德尔将研究结果整理成论文发表。非等位基因在多对相对性状中不是控制一对相对性状的基因(如/a与/b、/之间)1900年，孟德尔的遗传规律被重新提出。1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”改名为“基因”；并提出了表现型和基因型的概念。表现型和基因型以及它们的关系:表现型=基因型+外界环境基因型相同，表现型一定相同。表现型相同，基因型一定相同。基因型是决定表现型的主要因素。在相同的环境中，基因型相同，表现型一定相同。YyRr黄黄圆黄黄圆F1YyRr Yy Yy Rr Rr 结合方式有_种基因型_种表现型_种9416基因型种类 表现型种类纯合子比例.AaBBCcDdeeFf X AaBbCcDdEeff分析：分析：）两亲本各能产生几种配子？其中产生）两亲本各能产生几种配子？其中产生ABcDefABcDef的概率为？的概率为？）后代表现型有几种？全显性状的概率占？）后代表现型有几种？全显性状的概率占？）后代基因型有几种？杂合子概率占？）后代基因型有几种？杂合子概率占？先拆再合课前分前分钟课本本12分析孟德分析孟德尔获得成功的原因得成功的原因+金版金版12探究四探究四规范范书写写遗传图解解1 1）亲代要写基因型及表现型；）亲代要写基因型及表现型；子代要写基因型、表现型及其比例。子代要写基因型、表现型及其比例。2 2）标注不能漏：亲本、杂交符号、箭头等。）标注不能漏：亲本、杂交符号、箭头等。3 3）只涉及）只涉及2 2代，必需写配子（代，必需写配子（3 3代可不写）。代可不写）。杂交交实验遗传图解解1测交交实验的的遗传图解解1.1.孟德尔运用孟德尔运用“假说假说演绎法演绎法”发现了遗传因子的两大遗传发现了遗传因子的两大遗传规律。假说一演绎法包栝规律。假说一演绎法包栝“提出问题、作出假设、演绎推理、提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论验证假设、得出结论”五个基本环节。在自由组合定律的发五个基本环节。在自由组合定律的发现过程中，属于提出问题的是（现过程中，属于提出问题的是（）A.A.无论正交、反交，无论正交、反交，F F1 1总是黄色圆粒总是黄色圆粒 B.B.F F1 1代产生代产生4 4种比例相同的配子种比例相同的配子C.C.受精作用时，雌雄配子随机结合受精作用时，雌雄配子随机结合 D DF F1 1代进行测交实验，后代性状分离比为代进行测交实验，后代性状分离比为1:1:1:11:1:1:1BCBC为为“作出假设作出假设”D D为为“验证假设验证假设”A、下列图解中哪些过程可以发生基因自由组合（）发生基因分离的过程呢？AA B C DD4个小桶，其中个小桶，其中2个个装彩球装彩球Y/（A/a），），个个装彩球装彩球R/(B/b)；两位同学分别在一边抓取小球，另一位同学记录两位同学；两位同学分别在一边抓取小球，另一位同学记录两位同学的抓取结果反复多次后分析的抓取结果反复多次后分析补充：两充：两对相相对性状分离比的模性状分离比的模拟实验要点：随机抓取、取后回放、次数保障要点：随机抓取、取后回放、次数保障 小组讨论：用硬币代替小桶和彩球，模拟该实验。小组讨论：用硬币代替小桶和彩球，模拟该实验。22核心点：核心点：核心点：核心点：了解孟德尔成功的因素了解孟德尔成功的因素了解孟德尔成功的因素了解孟德尔成功的因素熟悉熟悉熟悉熟悉:各组合及比例各组合及比例各组合及比例各组合及比例掌握利用分离定律解答自由组合的题掌握利用分离定律解答自由组合的题掌握利用分离定律解答自由组合的题掌握利用分离定律解答自由组合的题 1.1.正确选用实验材料正确选用实验材料豌豆豌豆2.2.由单因素到多因素的研究方法由单因素到多因素的研究方法:先研究先研究一一对对相对性状的相对性状的遗传遗传,再研究再研究两对或多对两对或多对性状的遗传。性状的遗传。4.4.用用数学统计学数学统计学的方法对实验结果进行分析。的方法对实验结果进行分析。3.3.科学地设计了实验程序、并用新的实验验证。科学地设计了实验程序、并用新的实验验证。(假说演绎法假说演绎法)(选材科学选材科学)(策略科学策略科学)(分析科学分析科学)(设计科学设计科学)整理归纳：孟德尔成功因素 双显双显 单显单显双隐单显单显双隐A AB B :A Abb bb:aaB aaB ：aabb aabb 9 3 3 11 1）符合分离定律）符合分离定律 +自由组合定律；自由组合定律；2 2）上一代均为杂合子（）上一代均为杂合子（AaBbAaBb）；）；3 3）9 9种基因型。种基因型。熟悉熟悉:各组合及比例各组合及比例 AaBB AABb AaBb AABB AAbb Aabb aaBB aaBb aabb122412121熟悉熟悉 (3/4)(3/4)、(1/4)(1/4)、1/91/9、2/92/9、4/94/9、1/31/3、2/32/3等等 考向点1.显性和隐性性状的判断考向点2.遗传因子组成（基因型）的确定考向点3.遗传解题及应用考向点4.设计实验及预期结果常考考向聚焦学会利用分离定律解决自由组合问题（先拆再合）9：3：3：1的变式题（熟悉各组合及比例）第一步：判断显、隐性第二步：确定基因型隐性纯合子突破：性状分离比突破：第三步：解题先写隐性个体的基因型，再根据信息推出显性个体。先写隐性个体的基因型，再根据信息推出显性个体。解题的基本思路（针对两对相对性状）（针对两对相对性状）先拆先拆 后合！后合！9:3:3:19:3:3:1，则双亲？，则双亲？，则双亲？，则双亲？1:1:1:11:1:1:1，则双亲？，则双亲？，则双亲？，则双亲？3:1:3:13:1:3:1，则双亲？，则双亲？，则双亲？，则双亲？