1、幼儿园新教师社会领域培训方案范文五篇第一篇：幼儿园新教师社会领域培训方案幼儿园新教师指南社会领域培训学习方案为了让新教师掌握指南社会领域的知识，更好地将社会领域的知识融入保教工作，提高新教师组织社会活动的能力，促进新教师快速成长，我园根据实际情况，对我园新教师进行专业培训，特制定新教师社会领域培训方案。一、指导思想以现代幼儿教育观念为指导，以指南社会领域精神为主线，整合有效资源，进一步加强新教师培训，强化过程管理，发挥新教师内在潜能，让新教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功，进一步促进新教师专业成长。二、组织领导 组 长：-副组长：-成 员：-1、培训对象：9名公开招聘新教师2、培训地
2、点：幼儿园。四、培训形式：理论学习和社会活动汇报五、培训时间 培训时间：-年-月六、培训内容培训内容：指南社会领域知识及运用七、培训活动具体安排 1、9月15日-10月2日新教师自学指南社会领域知识 责任人：9名新教师 2、10月3日中午社会领域测试 监考人：-3、10月23-24日新教师社会领域活动汇报 组织人：-八、培训学习要求 1、9名新教师认真准备，积极参加各种培训学习活动。2、培训学习结束及时上交各种材料。3、新教师在学习后要不断反思，不断总结，写出学月反思。第二篇：幼儿园新教师培训方案幼儿园新教师培训方案一、指导思想适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实
3、施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础，实现教师专业化梯队建设，提高教师队伍整体素质。二、培训目标通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业水平和实施素质教育的能力，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。三、培训内容（一）新教师入职培训1、了解南昌市幼儿教育现状我园邀请幼儿教
4、育专家对新教师进行培训，内容包括南昌市幼儿教育发展现状与展望和教师角色认识及职业道德规范等，让新教师及时了解南昌市的幼儿教育情况、最新的教育理念、政策法规等方面的内容，也让教师们尽快进入自己的角色，处处以教师的身份要求自己。2、了解幼儿园文化、规章制度以及各部门职责（幼儿园办学历史、办学理念、校风学风等）3、师徒结对，优化资源。我园将充分发挥名师、骨干教师在新教师成长中的引领、帮带作用，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，采用“师徒结对”的方式展示新教师课堂教学的实践能力。评价新教师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新教师实施新课
5、程的能力，初步适应教师岗位需要。4、夯实基础，提升教学基本功本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面；备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。（二）师德师风培训1.以自主研读、集中辅导的形式学习中华人民共和国教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国义务教育法中共中央关于加强未成年人思想道德建设以及国家规定的教师职业道德规范等材料，提高新教师的职业道德水准和依法教育的能力。2.由幼儿园邀请资深教师开展主题课
6、程讲座，并组织新教师进行座谈会。精品主题课程有新课改形势下如何做一名合格教师、把学生当做自己的孩子、世上没有坏孩子等等。3.组织新教师观看先进教师报告会光盘，并进行研讨。通过演讲比赛或观后感征文的形式让新教师有一个表现自我、沟通交流的机会。（三）教材教法培训 1.聘请有关教育专家、优秀教师等作辅导讲座，并推荐相关书目和提出选读、自修要求。通过“师徒制”加强对新教师的个别辅导，在校内开展拜师课、汇报课、公开课等活动；开展新教师教学基本功竞赛、优秀课例展示会等活动，通过活动带动学习；以学科为单位组织新教师开展各学科的新课程标准的学习、教材的分析、教学方法的探讨等校本教研活动。2.在校园网上开设新教
7、师读书会和学习沙龙两个栏目，供教师们上传自己认为较好的图书电子文档，还可以在论坛上分享读后感和学习体会，以便新教师加强理论学习和研讨。（四）说课评课培训邀请骨干教师对新教师进行说课和评课方面的课程讲座，每位“师傅”通过“一对一”的方式对新教师进行单独细致的辅导，再通过公开的说课评课比赛让新教师同台竞技、取长补短，并由骨干教师对每位新教师的表现做出点评，帮助他们快速成长。（五）家长工作培训家长工作是幼儿教师整体工作中很重要的部分，它对教师的知识、能力及经验的要求很高，因此我园经常邀请获得过“家长最喜爱教师”称号的教师到我园进行主题教育培训活动。并且组织新老教师共同探讨家长工作，提出教师要善于发挥
8、自己的优势，利用自身丰富和系统的专业知识，、对幼教改革和发展现状的充分了解和幼儿年龄特点的把我来面对家长，建立专业教育者的基本自信和良好形象。同时，老师教们结合日常自己与家长之间有效合作，帮助新教师们学会在实际中如何了解家长的所思所想，学会与家长沟通，尊重家长并倾听家长的心声，从而真正体验换位思考。第三篇：幼儿园新教师培训方案二幼儿园新教师培训方案范文二一、指导思想从幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教，学、研、用相结合，突出前瞻性、创造性、针对性、实效性，构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系，探索多样化的培训模式.努力
9、造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍.二、培训目标以现代教育教学理论为指导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助培训教师自主发展.从而培养和造就出一批教育观念新，知识视野宽，智能结构合理，具有高尚师德修养，具备现代教育观、质量观和人才观，掌握现代教育理论和现代教育手段、方法，具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力，教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响，在教师队伍中能起示范作用，在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍.具体要求是：1.坚持正确的政治方向，热爱幼儿教育事业
10、，具有强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养.2.确立正确的教育观、儿童观：具有创新精神和教改意识，并逐步形成初步的幼儿教育思想.3.拓宽科学文化视野，系列研修现代教育理论，掌握更丰富扎实的幼教专业知识，熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果，逐步构建更为合理的知识结构.4.具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格.在教学改革中发挥带头示范作用，并能指导青年教师的教育、教学工作.5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术，能独立获取有关信息资料，6.掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法.7.掌握幼教科研方法，提高学员主持或独立开展教
11、育科研的能力，撰写论文能在_市级以上刊物发表或交流.能在幼教领域内运用科学的测评技术，进行各种类型的教育教学评价.三、培训对象幼儿园骨干教师培训对象为：在职幼儿园教师中有工作5年以上中青年教师，具体条件为：1.具有良好的政治思想素质和师德修养.2.幼教专业基础知识和教学基本功扎实.3.有一定的教育教学研究能力和创新能力.四、培训内容为实现培训目标，根据中小学教师继续教育规定的有关要求及培训对象现有条件和基础，幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程，其内容由五个板块构成.1.教育教学理论：着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平，开拓视野，更新知识能力结构，增强其自我发展能力.学员在集中理论辅
12、导的同时，还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学，利用各种途径收集资料，为课题研究打下基础.2.教育实践与考察：着眼于提高培训学员实施素质教育的能力，加强理论指导教育实践的能力，向优秀幼儿园、优秀教师学习，交流经验，取长补短，为形成各自的教学风格和教学特色打好基础.3.现代教育技术：着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能，不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力，提高获取和使用现代信息技术的能力，为教育、教学、科研服务.4.课题研究：着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力，善于反思性的总结实践经验，不断增强创新能力，学员从自己的教育教学实践出发，结合当前幼教改革的热点选择
13、或自带研究课题，在导师指导下确立课题.5、思德修养具体课程名称如下：教育教学：1.骨干教师基本素质2.现代幼儿教育观3.幼儿园课程理论与实践4.游戏在幼儿教育中的运用5.幼教科研方法6.幼儿教育心理学实践与考察：1.系统观摩导师授课、说课、评课2.教师相互听课、评课、说课3.教师在一定范围内的公开教学4.考察本地名教师的教学、思路及艺术现代教育技术课题研究师德修养五、培训形式幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性，具体做法为：1.做到“四个结合”：即集中培训与分散指导相结合，理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题研究相结合，业务指导与品格熏陶相结合.2.基本形式：理论学习-分散实
14、践-现场交流-参观考察-总结提高-成果展示.3.集中培训：教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学，采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式；分散指导采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式.4.重视培训教师的个体差异，导师根据各自学员的特点，制订出个性化的“带教计划”，加强个别指导，培育教育教学风格和特色.5.在阶段性集中培训之外，对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训.跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练，导师提供专业指导，培训单位提供信息咨询服务.六、考核认定1.幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与
15、教学实践考核和课题研究与论文考核三方面成绩构成.2.考核采用综合评定的方式进行.3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成，考核小组由培训领导小组和导师组成员构成.4.具体考核内容：（1）教育教学理论考核合格.（2）教学水平有明显提高，并且教学能体现出新的教育观念，能在各园班级成功地实践教学.培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务，并形成一定的教学风格.（3）掌握计算机基本操作，合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件，制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值.（4）每位教师完成一份课题研究报告或调查报名.（5）每位培训教师完成一篇论文，并通过答辩，培训期至少在西湖
16、区以上交流或公开发表教学论文一篇以上.（6）完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务，具体任务由学员、培训单位共同商定.（7）考勤（8）工作实绩（由所在幼儿园负责考核）5.学员综合考核合格者，颁发幼儿园骨干教师培训合格证书.6.培养过程中实行优存劣汰制.对于培训期间违反培训纪律，学习不认真，成绩不合格或缺课达三分之一以上者，停止其接受培训的资格.第四篇：幼儿园新教师培训活动方案幼儿园新教师培训活动方案一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。二、培
17、训目标1帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。2帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革（新纲要颁布）的有关情况。3帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。4帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。培训时间4学时。四、培训时间及具体措施1、时间：2016年6月12日和11月19日2、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高教师开展集体教学活动的水平。3、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教育教学能
18、力。4、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学活动环节设计能力。5、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行反思调整。五、培训考核新教师的培训考核由学员所在单位和区教师进修学校共同承担，具体要求如下：1新教师在任职一年期间，必须按照培训计划完成4学时的培训任务。2新教师必须完成2份教学反思、2份教案、2篇教育教学论文、一年的培训总结。店子镇中心幼儿园2016.2幼儿园新教师培训活动方案店子镇中心幼儿园 2015年2月第五篇：幼儿园新教师培训活动方案幼儿教师培训活动方案一、指导思想：为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园
19、把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、培养目标和任务：结合幼儿园指导纲要，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一月的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。三、培养对象：幼儿园的3名教师，我园具有3名充满
20、生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的年轻教师，我们对她们的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。四、具体工作措施：（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织她们学习规程、纲要、幼儿园管理规范、幼儿教师行为规范等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。（二）通过以老带新，提高青年教师的业务素质。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动年轻教师业务素质的提高。开展“师徒结对”试点工作，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教师的业务水平。（三）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
