1、诗歌诗歌回延安回延安2 2最新部编版八年级语文下册配套课件延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从19351935年到年到19481948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时隔隔1010年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗回延安回延安。今天，我们一起来
2、学习贺敬之写的。今天，我们一起来学习贺敬之写的回延回延安安，体会诗人对延安的思想感情。，体会诗人对延安的思想感情。1 1通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读 这首诗。这首诗。2 2引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。3 3引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手 法的运用。法的运用。(重点重点)(难点难点)贺敬之：现贺敬之：现当代诗人、剧作家。山东当代诗人、剧作家。山东峄县峄县(今今枣庄枣庄市市)人人。19401940年到延安，进入年到延安，进入鲁迅艺
3、术文学院学习。鲁迅艺术文学院学习。19451945年，与丁毅合年，与丁毅合作创作了歌剧作创作了歌剧白毛女白毛女，主要诗歌集有，主要诗歌集有朝阳花开朝阳花开、乡村的夜乡村的夜、放歌放歌集集、雷锋之歌雷锋之歌、贺敬之诗选贺敬之诗选等。等。回延安回延安是贺敬之是贺敬之19561956年从北京重回阔别十年之年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五久的延安，参加西北五省省(区区)青年青年造林大会后写的。造林大会后写的。在大会期间，诗人受到延安人民亲人般的热情款待，在大会期间，诗人受到延安人民亲人般的热情款待，他看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋的情怀他看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋的情怀化
4、为澎湃的诗情，便以化为澎湃的诗情，便以回延安回延安为题，尽情书写这为题，尽情书写这次回延安的感受和对延安的由衷礼赞。次回延安的感受和对延安的由衷礼赞。信天游信天游回延安回延安是用陕北民歌是用陕北民歌“信天游信天游”的形式写的形式写的。信天游，也叫的。信天游，也叫“顺天游顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，是流行于陕北的一种民歌，这种民歌的特点是：章法上两句一节，节数不定；韵律上这种民歌的特点是：章法上两句一节，节数不定；韵律上一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；语言上七言为一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；语言上七言为基本句式，可长可短，灵活自由；艺术上多用基本句式，可长可短，灵活自由；艺
5、术上多用“比兴比兴”；感情上一般奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。感情上一般奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。一一盏盏()气气喘喘()眼眼眶眶()搂搂定定()白白羊羊肚肚()糜糜()子子一一 读一读字音读一读字音luluddmimizhnzhnchunchunkungkung二二 写一写字形写一写字形馍馍油油mm()三三 记一记词义记一记词义1.1.几回回：几回回：2 2.鸡毛信鸡毛信：一一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口一口口口”“”“几辈辈几辈辈”等，都有等，都
6、有“一一又一又一”的意思。的意思。一一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件信件。导思导思1.1.诗歌五部分诗歌五部分内容都写了哪些动内容都写了哪些动人的场景？人的场景？导思导思2:2:诗歌运用了诗歌运用了多种修辞手法，试多种修辞手法，试举一两例并分析表举一两例并分析表达效果。达效果。动人场景动人场景精彩修辞精彩修辞导思导思3.3.诗歌有着诗歌有着浓厚的地方特色，浓厚的地方特色，结合诗句加以理解。结合诗句加以理解。浓厚特色浓厚特色导思导思4.4.诗歌抒发诗歌抒发了诗人怎样的思了诗人怎样的思想感情？想感情？真挚情感真挚情感回延安回延安关键词关键词:赞扬歌颂赞
7、扬歌颂 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。回延安朗读。回延安朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句关键语句(或写得好的语句或写得好的语句)用用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”“”“抓抓”和和“贴贴”字属于什么描写方法
8、？表达出了诗人怎样的情感？字属于什么描写方法？表达出了诗人怎样的情感？【答案答案】动作描写。一动作描写。一“抓抓”一一“贴贴”逼真的动作，表逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。一个现了诗人见到延安时的激动情景。一个“搂搂”字，则写字，则写尽了诗人对延安的怀念之情。尽了诗人对延安的怀念之情。1.1.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。这两句诗杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。这两句诗运用了什么修辞手法，表现出了诗人怎样的感情？运用了什么修辞手法，表现出了诗人怎样的感情？【答案】【答案】拟人。这两句诗中拟人。这两句诗中“唱唱”“”“笑笑”“”“把手把手招招”，分别描写了，分别描写了“杜甫
9、川杜甫川”“”“柳林铺柳林铺”和和“红红旗旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，表现了诗人故地重回无限喜悦的感情。等人的到来，表现了诗人故地重回无限喜悦的感情。2.2.“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。”这两这两句诗在文中有什么作用？句诗在文中有什么作用？【答案】【答案】这两句诗是过渡句。在内容上：连举两个地名，这两句诗是过渡句。在内容上：连举两个地名，表现出延安人民当年欢送、今日远迎，情意殷殷；诗人表现出延安人民当年欢送、今日远迎，情意殷殷；诗人深感延安人民的至情，觉得回到了久别的家中。
10、在结构深感延安人民的至情，觉得回到了久别的家中。在结构上：起着承上启下的作用。这两句诗追溯当年相送，写上：起着承上启下的作用。这两句诗追溯当年相送，写出今日相迎，自然地引到忆写当年的延安生活。出今日相迎，自然地引到忆写当年的延安生活。3.3.试分析试分析“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”的的含义。含义。【答案】【答案】这两节诗句运用了比兴的手法，以这两节诗句运用了比兴的手法，以“树树梢梢”“”“树枝树枝”“”“树根根树根根”的一体关系，写出自己和延安的一体关系，写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。以山水、延安人民密不可分的关系。以“羊羔羔羊羔羔
11、”吃吃“妈妈”的奶长大，写出延安人民对自己的养育之恩。的奶长大，写出延安人民对自己的养育之恩。4.4.老爷爷进门气喘得紧：我梦见鸡毛信来老爷爷进门气喘得紧：我梦见鸡毛信来可真见亲可真见亲人人”这两句诗运用了什么描写方法？有什么作用？这两句诗运用了什么描写方法？有什么作用？【答案】【答案】运用了动作描写、神态描写和语言描写。运用了动作描写、神态描写和语言描写。“气喘得紧气喘得紧”，表现出老人急于和诗人见面，匆匆赶，表现出老人急于和诗人见面，匆匆赶来，心情激动；来，心情激动；“梦见鸡毛信梦见鸡毛信”“”“可真见亲人可真见亲人”，表，表现出老人为见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜。现出老人为见到当年
12、共同战斗过的诗人而满心欢喜。5.5.“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”这两小这两小节诗分别运用了什么描写方法？表现出了怎样的情景？节诗分别运用了什么描写方法？表现出了怎样的情景？【答案】【答案】前一小节运用了神态描写，表现出双方感情交前一小节运用了神态描写，表现出双方感情交融的热烈情景。后一小节运用了语言描写，写诗人慰问融的热烈情景。后一小节运用了语言描写，写诗人慰问老人的情景。老人的情景。“白头发白头发”的称道，表现出延安父老乡亲的称道，表现出延安父老乡亲在保卫延安中经历过艰苦的斗争，赞颂他们为革命立下在保卫延安中经历过艰苦的斗争，赞颂他们为革命
13、立下了功劳。了功劳。6.6.一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风这两小节这两小节诗在用词上有何特点？描绘出了一幅怎样的景象？诗在用词上有何特点？描绘出了一幅怎样的景象？【答案】【答案】四个量词重叠使用，构成排比，颇有气势地四个量词重叠使用，构成排比，颇有气势地描绘出延安城十年来的巨变，延安城呈现出一派整齐描绘出延安城十年来的巨变，延安城呈现出一派整齐优美、兴旺发达的景象。抒发了诗人对延安城强烈的优美、兴旺发达的景象。抒发了诗人对延安城强烈的热爱之情。热爱之情。7.7.本文结尾一节有什么作用？本文结尾一节有什么作用？【答案】【答案】本文结尾一节运用了夸张和比喻的修
14、辞手法本文结尾一节运用了夸张和比喻的修辞手法直接抒情。直接抒情。“再回再回”紧扣题目和开头中的紧扣题目和开头中的“回回”字，字，从从“回回”开头，又回到开头，又回到“回回”字，结构上照应题目、字，结构上照应题目、首尾呼应，使文章更完整。这样的结尾内容上升华了首尾呼应，使文章更完整。这样的结尾内容上升华了主旨，抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。主旨，抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。8.8.结尾结尾句句(段段)作用作用分析法。分析法。(中考中考占占23)23)结尾句结尾句(段段)在在结构结构方面的作用有：总结全文；首尾呼应，使文章结构完整；方面的作用有：总结全文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目或
15、回应前文。在内容方面的作用有：画龙点睛、照应题目或回应前文。在内容方面的作用有：画龙点睛、点明事件的意义，卒章显志，点明中心；深化、升华主旨，点明事件的意义，卒章显志，点明中心；深化、升华主旨，抒发作者某种感悟或者情感。本题是诗歌，从照应题目、首抒发作者某种感悟或者情感。本题是诗歌，从照应题目、首尾呼应和升华主旨，抒发诗人情感方面来分析。尾呼应和升华主旨，抒发诗人情感方面来分析。阅读方法解密阅读方法解密【难点探究难点探究】诗歌采用了诗歌采用了“信天游信天游”的民歌形式，具有地方的民歌形式，具有地方特色，请结合内容谈谈你的理解。特色，请结合内容谈谈你的理解。【答案答案】诗人运用了诗人运用了“信天
16、游信天游”民歌的形式歌颂延安。这种民歌的形式歌颂延安。这种诗歌形式两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬诗歌形式两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。文中大量运用了比兴手法，揭示事理。如高亢。文中大量运用了比兴手法，揭示事理。如“树梢树枝树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人树根根，亲山亲水有亲人”，以，以“树树”起兴，比喻诗人和延起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。安以及延安的父老乡亲的血肉关系。“羊羔羔吃奶眼望着羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大妈，小米饭养活我长大”，以，以“羊羔吃奶羊羔吃奶”起兴起兴，比喻比喻延安对诗人的养育之恩延安对诗人的养育之恩再有拟人、排
17、比、对偶等修再有拟人、排比、对偶等修辞手法，也是民歌中经常采用的，它们会为诗歌增添了亲切、辞手法，也是民歌中经常采用的，它们会为诗歌增添了亲切、活泼的感情色彩。这首诗里还有不少陕北方言，如多次出现活泼的感情色彩。这首诗里还有不少陕北方言，如多次出现的叠音词的叠音词“几回回几回回”“”“树根根树根根”“”“羊羔羔羊羔羔”“”“白生生白生生”“”“一一口口口口”等，一些儿化音等，一些儿化音“紧紧儿紧紧儿”“”“手把手儿手把手儿”等。总之，等。总之，用用“信天游信天游”的形式歌颂延安，抒发诗人心中对延安母亲的的形式歌颂延安，抒发诗人心中对延安母亲的眷恋之情，这首诗的形式和内容达到了完美的统一眷恋之情
18、，这首诗的形式和内容达到了完美的统一。回回延延安安回延安回延安抒写久别之后，重回延安的感触抒写久别之后，重回延安的感触忆延安忆延安追忆当年在延安的生活追忆当年在延安的生活话延安话延安描绘见到亲人的热闹场景描绘见到亲人的热闹场景 看延安看延安描画延安城的崭新面貌描画延安城的崭新面貌 祝延安祝延安歌颂延安的光辉历史，展望歌颂延安的光辉历史，展望 、其美好未来其美好未来热热爱爱之之情情 这首诗通过诗人回延安的所见、所闻、所感和对这首诗通过诗人回延安的所见、所闻、所感和对延安巨变的描写，歌颂了延安人民在中国革命和社会延安巨变的描写，歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和辉煌成就，抒发
19、了诗人主义建设中做出的巨大贡献和辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦之情和对延安、延安人民及重游革命圣地的无限喜悦之情和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。革命事业的无比热爱之情。1.1.神态描写、动作描写、语言描写和夸张、比喻、拟人等多种手法神态描写、动作描写、语言描写和夸张、比喻、拟人等多种手法的综合运用的综合运用。如如“千声万声呼唤你千声万声呼唤你”极言呼唤声之多；极言呼唤声之多；“一口口的米酒千万句话一口口的米酒千万句话”极言亲人重逢说话之多；极言亲人重逢说话之多；“双手搂定宝塔山双手搂定宝塔山”“”“满窑里围得不透风满窑里围得不透风”等，高耸入云的宝塔山怎么搂得过来呢？满
20、窑里真的被人围得一点等，高耸入云的宝塔山怎么搂得过来呢？满窑里真的被人围得一点儿风也透不进吗？这两句诗运用了夸张的修辞手法，这样写淋漓尽儿风也透不进吗？这两句诗运用了夸张的修辞手法，这样写淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的情景。又如热烈欢迎诗人的情景。又如“老爷爷进门气喘得紧老爷爷进门气喘得紧”“”“欢喜的眼泪欢喜的眼泪眼眶里转眼眶里转”运用了动作描写、神态描写，前一句表现了老爷爷急于运用了动作描写、神态描写，前一句表现了老爷爷急于和诗人见面，匆匆赶来，心情激动的情景，后一句表现了亲人和亲和诗
21、人见面，匆匆赶来，心情激动的情景，后一句表现了亲人和亲人见面感情激动、欢喜的情景。人见面感情激动、欢喜的情景。2.2.比兴手法。比兴手法。如如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这一节中，这一节中，第一句是以第一句是以“比比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句开头的，用羊羔吃奶比喻第二句“我我”的的成长，目的是要说明延安母亲对成长，目的是要说明延安母亲对“我我”的养育之恩，同时也的养育之恩，同时也写出了写出了“我我”对延安母亲的眷恋之情。对延安母亲的眷恋之情。3.3.生动贴切的动词。生动贴切的动词。诗歌第一部分中选用了一连串的动词诗歌第一部分中选用了一连串的动
22、词“抓抓”“”“贴贴”“”“搂搂”“扑扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。激动以及与亲人重逢时的喜悦。4 4.鲜明的地方色彩。鲜明的地方色彩。诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有陕北鲜明的地方诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有陕北鲜明的地方色彩，诗中所采用的信天游形式，是陕北民歌；诗中色彩，诗中所采用的信天游形式，是陕北民歌；诗中“莫莫要要”“”“登时登时”“”“几根根几根根”等，取自陕北方言。诗歌表达的等，取自陕北方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用是对延安的深厚感情，所以
23、诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。容与形式达到了和谐统一。人日思归人日思归薛道衡薛道衡入春才七日，离家已二年。入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。人归落雁后，思发在花前。【注释注释】人日：古代相传农历正月初一为鸡日，初二为狗日，人日：古代相传农历正月初一为鸡日，初二为狗日，初三为猪日，初四为羊日，初五为牛日，初六为马日，初七为初三为猪日，初四为羊日，初五为牛日，初六为马日，初七为人日。人归落雁后：诗人回家的日子落在雁群北归之后。人日。人归落雁后：诗人回家的日子落在雁群
24、北归之后。思发在花前：想回家的念头发生在春花开放以前。思发在花前：想回家的念头发生在春花开放以前。【赏析赏析】诗句一开始就告诉我们，诗人是在异地他乡辞旧岁迎诗句一开始就告诉我们，诗人是在异地他乡辞旧岁迎新年的。新年的。“离家已二年离家已二年”并不是真的离家已整整两年。后两句并不是真的离家已整整两年。后两句的意思是他在春花开放前就有了归家的念头，但是因为种种原的意思是他在春花开放前就有了归家的念头，但是因为种种原因，真正能动身回乡，可能要落在南雁北飞的日子之后。诗歌因，真正能动身回乡，可能要落在南雁北飞的日子之后。诗歌写出了远在他乡的人时刻都在想着回家的普遍心理。写出了远在他乡的人时刻都在想着回
25、家的普遍心理。一一、第一部分：第一部分：抒写久别之后，重回延安的感触。抒写久别之后，重回延安的感触。第二部分：第二部分：追忆当年在延安时的生活。追忆当年在延安时的生活。第三部分：第三部分：描绘会见亲人的场景。描绘会见亲人的场景。第四部分：第四部分：描画延安城的崭新面貌。描画延安城的崭新面貌。第五部分：第五部分：歌颂延安的光辉历史，展望其美好未来。歌颂延安的光辉历史，展望其美好未来。这五部分内容是按照这五部分内容是按照“回延安回延安”“忆延安忆延安”“话延话延安安”“看延安看延安”“祝延安祝延安”的线索来抒发自己的情感的。的线索来抒发自己的情感的。1.1.动作描写：动作描写：“手抓黄土我不放，紧
26、紧儿贴在心窝上。手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”“”“一头扑在一头扑在亲人怀亲人怀”其中其中“抓抓”“”“贴贴”“”“搂搂”“”“扑扑”，生动、，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。这些外在的动作，揭示了作者的内心情感，重逢时的喜悦。这些外在的动作，揭示了作者的内心情感，表达出了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦，诗人与延表达出了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦，诗人与延安关系的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情安关系的亲密无间
27、和诗人珍爱延安土地的强烈感情。二二、2 2.场景描写：场景描写：“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。”“满窑里满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。围得不透风，脑畔上还响着脚步声。”描写出老人前来团聚时描写出老人前来团聚时亲切、热烈的场面。亲切、热烈的场面。3.3.语言描写：语言描写：“老爷爷进门气喘得紧：老爷爷进门气喘得紧：我梦见鸡毛信来我梦见鸡毛信来可可真见亲人真见亲人”前一句写老爷爷进门喘气的动作、神态描写，前一句写老爷爷进门喘气的动作、神态描写，后一句写出老爷爷讲的话。后一句写出老爷爷讲的话。“气喘得紧气喘得紧”，表现出老人急于和，表现出老人急于和诗人见面
28、，匆匆赶来，心情激动；诗人见面，匆匆赶来，心情激动；“梦见鸡毛信梦见鸡毛信”“”“可真见亲可真见亲人人”，表现出老人为见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜和，表现出老人为见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜和亲切喜悦的感情亲切喜悦的感情。1 1.“.“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”“”“羊羔羔吃奶眼望羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。着妈，小米饭养活我长大。”，这两小节中，这两小节中“根根”与与“亲亲”、“妈妈”与与“大大”押韵，读起来朗朗上口，极具节奏感，形式押韵，读起来朗朗上口，极具节奏感，形式也非常活泼。另外还运用了比兴手法写出了当年延安生活，也非常活
29、泼。另外还运用了比兴手法写出了当年延安生活，表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。2.2.如：诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有陕北的地方色如：诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有陕北的地方色彩，都属于陕北的地方特色的生活场景标签式事物。诗中彩，都属于陕北的地方特色的生活场景标签式事物。诗中“登时登时”“”“莫要莫要”“”“几根根几根根”等，取自陕北方言，诗歌表达等，取自陕北方言，诗歌表达的是对延安的深厚感情。所以诗中景物的描写、形式的采用的是对延安的深厚感情。所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的
30、地方色彩地方色彩，使诗的内容，使诗的内容与形式达到了和谐统一与形式达到了和谐统一。三三、1 1.“.“千声万声呼唤你，千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！母亲延安就在这里！”运用了夸运用了夸张和比喻的修辞手法。张和比喻的修辞手法。“千声万声千声万声”是夸张，把是夸张，把“延安延安”比作比作“母亲母亲”，抒发了回到延安时无限欢喜、激动的感情。，抒发了回到延安时无限欢喜、激动的感情。2.“2.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”“”“唱唱”“笑笑”“”“把手招把手招”运用拟人的修辞手法，分别描写了运用拟人的修辞手法，分别描写了“杜杜甫川甫川”“”“柳林铺柳林铺
31、”和和“红旗红旗”，表现出河流、村庄、旗帜，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，表现了诗人故地重回的无也都热情欢迎诗人等人的到来，表现了诗人故地重回的无限喜悦之情限喜悦之情。四四、3 3.“.“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”运运用了夸张和反复的修辞手法，表现出诗人急欲看延安和看用了夸张和反复的修辞手法，表现出诗人急欲看延安和看不够延安的感情，表现出延安变化之大。不够延安的感情，表现出延安变化之大。4.“4.“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。”运用了比运用了比喻和拟人的修辞手法，
32、把喻和拟人的修辞手法，把“延安延安”比作比作“母亲母亲”，无限亲，无限亲切，抒发出诗人由衷歌颂延安旧貌换新颜的喜悦之情。用切，抒发出诗人由衷歌颂延安旧貌换新颜的喜悦之情。用“换新衣换新衣”写延安的变化，是拟人的修辞手法，这样写，写延安的变化，是拟人的修辞手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。四四、八年级语文八年级语文下下(R版版)第第 一一 单单 元元1.下列加点字的注音全部正确的一项是下列加点字的注音全部正确的一项是()A白羊肚手巾白羊肚手巾(d d)东山的糜子东山的糜子(mimi)B柳林铺柳林铺(pp)米酒油馍米酒油馍(mm)C满窑里满窑里(y
33、oyo)脑畔上脑畔上(bnbn)D登时说不出来登时说不出来(dngdng)眼眶眼眶(kungkung)点拨点拨A项项“肚肚”应读应读dd，B项项“铺铺”应读应读pp，C项项“畔畔”应读应读pnpn。D2依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一项是依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一项是()手抓黄土我不放，紧紧儿手抓黄土我不放，紧紧儿_在心窝上。在心窝上。几回回梦里回延安，双手几回回梦里回延安，双手_定宝塔山。定宝塔山。满心话登时说不出来，一头满心话登时说不出来，一头_在亲人怀在亲人怀A贴搂扑贴搂扑B放放 抱抱 扎扎C贴贴 抱抱 扎扎D放放 搂搂 扑扑A3下列各句中加点词解释有误的一项是下列
34、各句中加点词解释有误的一项是()A满心话登时说不出来满心话登时说不出来(立刻立刻)B脑畔上还响着脚步声脑畔上还响着脚步声(头上头上)C我梦见鸡毛信来我梦见鸡毛信来可真见亲人可真见亲人(一种粘附有一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件)D天南海北想着你天南海北想着你(相距遥远的不同地方相距遥远的不同地方)B 4(2018广东广东)下列对病句的修改不正确的一项是下列对病句的修改不正确的一项是()A在全国各行各业进一步改革开放的新形势下，对高等在全国各行各业进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设，专业设置以及培养目标都提出了新院校的学科建设，专业设置以及培
35、养目标都提出了新的更高的要求。的更高的要求。(删掉删掉“在在”和和“下下”)B为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。(将将“或许或许”移至移至“这样这样”后后)BC学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊叹不已。道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊叹不已。(将将“稍微稍微”改为改为“稍作稍作”)D许多观众看完许多观众看完战狼战狼2，激情满怀，为祖国的强大而，激情满
36、怀，为祖国的强大而自豪，使观众不约而同地喊出自豪，使观众不约而同地喊出“厉害了，我的国厉害了，我的国”。(删掉删掉“使观众使观众”)5填空。填空。回延安回延安中通过场面描写来抒情的句子是中通过场面描写来抒情的句子是“_”；通过想象和联想来抒情的句子是通过想象和联想来抒情的句子是“_”；直接抒发内心感受的句子是直接抒发内心感受的句子是“_”。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲革命的道路千万里，天南海北想着你革命的道路千万里，天南海北想着你6下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()A这首诗以诗
37、人回延安的过程为线索，分为五个部分：到延安、这首诗以诗人回延安的过程为线索，分为五个部分：到延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安。忆延安、话延安、看延安、祝延安。B诗中写了延安十年来的巨变，赞扬了中国共产党的英明领导。诗中写了延安十年来的巨变，赞扬了中国共产党的英明领导。C这首诗借鉴了四川民歌的格式，诗行错落有致，节奏感强。这首诗借鉴了四川民歌的格式，诗行错落有致，节奏感强。D诗中诗中“一头扑在亲人怀一头扑在亲人怀”一句淋漓尽致地表现了诗人回到延一句淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的无比激动的心情。安时的无比激动的心情。C点拨点拨这首诗借鉴了陕北民歌的格式。这首诗借鉴了陕北民歌的格式。7根据下面
38、所给的上联和诗歌根据下面所给的上联和诗歌回延安回延安的内容对出的内容对出下联，要符合对联的基本要求。下联，要符合对联的基本要求。上联：独立寒秋，毛泽东追忆峥嵘岁月上联：独立寒秋，毛泽东追忆峥嵘岁月下联：下联：_重回延安，贺敬之表达思念深情重回延安，贺敬之表达思念深情一、语文要素训练一、语文要素训练8【训练点：夸张训练点：夸张】下列句子运用了怎样的修辞手法？下列句子运用了怎样的修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？(1)(1)千声万声呼唤你。千声万声呼唤你。(2)(2)双手搂定宝塔山。双手搂定宝塔山。夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情。夸张，表达了诗人对延安朝思暮想
39、的浓厚感情。夸张，表现了对夸张，表现了对“母亲延安母亲延安”的眷恋和怀念。的眷恋和怀念。点拨点拨此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求学生自己审读文句独立体会出作者所运用的修辞。学生自己审读文句独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此还要求学生对修辞手法表达的感情进行分不仅如此还要求学生对修辞手法表达的感情进行分析。析。“千声万声千声万声”是夸张的修辞，突出了对延安的是夸张的修辞，突出了对延安的思念；思念；“搂定宝塔山搂定宝塔山”是夸张，这是出于对延安的是夸张，这是出于对延安的眷恋。眷恋。二、精段品读二、精段品读阅读阅读“杨家岭的红旗杨家岭的红旗再
40、回延安看母亲！再回延安看母亲！”回答问题。回答问题。9 9下面诗句采用拟人修辞手法的一项是下面诗句采用拟人修辞手法的一项是()A A宝塔山下留脚印宝塔山下留脚印B B身长翅膀吧脚生云身长翅膀吧脚生云C C延河滚滚喊延河滚滚喊“前进前进”D D光荣的延河还要在前头光荣的延河还要在前头C C1010诗中运用叠字表现了陕北口语的特色。叠字可分诗中运用叠字表现了陕北口语的特色。叠字可分别用来：别用来：A.A.表示事物；表示事物；B.B.表示数量；表示数量；C.C.表示情态；表示情态；D.D.表示颜色。请摘抄这节诗中的叠字并标上相应的表示颜色。请摘抄这节诗中的叠字并标上相应的序号。序号。_(_()_(_
41、()_(_()高高高高C C滚滚滚滚C C辈辈辈辈B B1111“枣园的灯光照人心枣园的灯光照人心”指的是指的是_。毛主席在枣园住过，他的光辉思想似明灯照亮毛主席在枣园住过，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向人们前进的方向1212这节写的主要内容是这节写的主要内容是_。歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来三、拓展阅读三、拓展阅读又见南山又见南山李汉荣我是山里人。山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课我是山里人。山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。山里的月是我儿时看见的最慈祥的脸堂。山里的月是我儿时看见的最慈祥的脸(仅次于外婆仅次于外婆)，山里春，
42、山里春天早晨的风是最柔软的手天早晨的风是最柔软的手(仅次于母亲仅次于母亲)，山的身影是多么高大啊，山的身影是多么高大啊(仅次于毛主席仅次于毛主席)，让我无限痴迷，无限崇敬。我读第一本书的时，让我无限痴迷，无限崇敬。我读第一本书的时候，入迷得像在做梦，每一个字都是那么神奇，它们不声不响非候，入迷得像在做梦，每一个字都是那么神奇，它们不声不响非人非物，但它们却能说出许多意思，这真是太有意思了。忽然书人非物，但它们却能说出许多意思，这真是太有意思了。忽然书页暗下来，抬起头，才看见，山一直围在我的四周，山也在看书？页暗下来，抬起头，才看见，山一直围在我的四周，山也在看书？其实它们站在书的外面，抿着嘴像
43、要说什么话，却不说，一直不其实它们站在书的外面，抿着嘴像要说什么话，却不说，一直不说。山要是把一句话说出来，要么很好玩，要么很可怕，天底下说。山要是把一句话说出来，要么很好玩，要么很可怕，天底下的话都不用再说了。但是山不说一句话，不说就不说吧，多少年的话都不用再说了。但是山不说一句话，不说就不说吧，多少年多少年都不说，就是为了让人去说各种各样的话。我隐约觉得山多少年都不说，就是为了让人去说各种各样的话。我隐约觉得山是很有涵养的，像我外公。外公是个中医，很少说话，他说，我是很有涵养的，像我外公。外公是个中医，很少说话，他说，我开的药就是我要说的话。开的药就是我要说的话。后来，我逃跑般地离开了山。
44、也许山还记得我对它的埋怨：后来，我逃跑般地离开了山。也许山还记得我对它的埋怨：闭塞、贫困、愚昧，挡住了我的视线，使我看不见人生的莽原和闭塞、贫困、愚昧，挡住了我的视线，使我看不见人生的莽原和思想的大海。思想的大海。辗转这么多年，从一本书走进另一本书，我像书签一样浏辗转这么多年，从一本书走进另一本书，我像书签一样浏览了许多语言；从一座城搬进另一座城，我像钥匙一样认识了许览了许多语言；从一座城搬进另一座城，我像钥匙一样认识了许多锁子；从一栋楼爬上另一栋楼，我像门牌一样背诵了许多号码。多锁子；从一栋楼爬上另一栋楼，我像门牌一样背诵了许多号码。然而，走出书，走出城，走下楼，我发现我什么也没有，尽管有然
45、而，走出书，走出城，走下楼，我发现我什么也没有，尽管有时感到自己似乎拥有很多，学问呀，知识呀，信息呀，成就呀，时感到自己似乎拥有很多，学问呀，知识呀，信息呀，成就呀，名声呀，职称呀，职务呀，电脑呀，银行账户呀，股票呀，老婆名声呀，职称呀，职务呀，电脑呀，银行账户呀，股票呀，老婆呀，儿子呀，房子呀，哥们儿呀，见闻呀，已经到来的金色中年呀，儿子呀，房子呀，哥们儿呀，见闻呀，已经到来的金色中年呀，可以预见的安详晚年呀，无疾而终的圆满落幕呀呀，可以预见的安详晚年呀，无疾而终的圆满落幕呀可是，闭起眼睛一想，又真正觉得空荡荡的，夜深人静的可是，闭起眼睛一想，又真正觉得空荡荡的，夜深人静的时候，望着苍白的天
46、花板，感到一种迫人的虚。时候，望着苍白的天花板，感到一种迫人的虚。城市只是一个投寄信件的邮箱，而我只是一个寄信人或收城市只是一个投寄信件的邮箱，而我只是一个寄信人或收信人。寄完信或读完信，我就走了，而邮箱还挂在那里。说到底，信人。寄完信或读完信，我就走了，而邮箱还挂在那里。说到底，人也是一封信，城市在我们身上盖满各种各样的邮戳，却找不到人也是一封信，城市在我们身上盖满各种各样的邮戳，却找不到投寄的地方。投寄的地方。是什么使我变成了一封死信？身上邮戳重叠着邮戳，地址是什么使我变成了一封死信？身上邮戳重叠着邮戳，地址重叠着地址，日期重叠着日期，但是这封信却无处投递，就这样重叠着地址，日期重叠着日期
47、，但是这封信却无处投递，就这样在模糊的邮路飘来荡去，直至失踪。在模糊的邮路飘来荡去，直至失踪。这时候我已经回到当年的小城，这时候我忽然看见我早年这时候我已经回到当年的小城，这时候我忽然看见我早年逃离的山逃离的山南山。南山。它依然凝重，依然苍蓝，依然无言，不错，还是我祖先般它依然凝重，依然苍蓝，依然无言，不错，还是我祖先般的南山。的南山。但是，我心里很深的地方却被它触动了，被它闪电般照亮了。但是，我心里很深的地方却被它触动了，被它闪电般照亮了。我何以感到认真走过的岁月却是空荡荡的虚？我何以成为一我何以感到认真走过的岁月却是空荡荡的虚？我何以成为一封无处投递的死信？是因为我遗忘了你吗，南山？封无处
48、投递的死信？是因为我遗忘了你吗，南山？这么多年，我真的像遗忘一堆石头一样遗忘了你吗，南山？这么多年，我真的像遗忘一堆石头一样遗忘了你吗，南山？而你依旧站在你地老天荒的沉默里，站在你崇高的孤独里。而你依旧站在你地老天荒的沉默里，站在你崇高的孤独里。这时候我看南山，它像是苍老而永远健在的祖先，像哲人凝这时候我看南山，它像是苍老而永远健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言又止。眉沉思，像先知欲言又止。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。我好像明白了，我当初那么认真地出走，只是为了更深刻我好像明白了，我当初那么认真地出走，只是为了更深刻地返回，是这样吗，南山？地返回，是这样吗，南山？我们在
49、命运里走来走去，最终却回到出发的地方，并且第我们在命运里走来走去，最终却回到出发的地方，并且第一次真正认识它，是这样吗，南山？一次真正认识它，是这样吗，南山？一封盖满邮戳的信终于找到了投递的地址，它正在到达，一封盖满邮戳的信终于找到了投递的地址，它正在到达，它将被阅读，它同时也阅读它的阅读者，阅读一个伟大的旧址它将被阅读，它同时也阅读它的阅读者，阅读一个伟大的旧址南山。南山。去而复返，又见南山，我第一次真正看见南山。去而复返，又见南山，我第一次真正看见南山。(选自选自李汉荣散文选李汉荣散文选，本文略有删改，本文略有删改)13不同时期的不同时期的“我我”对南山的情感态度有所不同，请结合对南山的情
50、感态度有所不同，请结合全文简要概括。全文简要概括。小时候：小时候：_ _。后来：后来：_ _。辗转城市多年后辗转城市多年后_ _。觉得南山慈祥、高大、温柔、有涵养，让觉得南山慈祥、高大、温柔、有涵养，让“我我”痴迷痴迷(热爱热爱)和崇敬和崇敬觉得南山闭塞、贫困、愚昧，阻碍觉得南山闭塞、贫困、愚昧，阻碍“我我”的的发展，逃离了南山发展，逃离了南山内心深处被南山触动，对它有了更内心深处被南山触动，对它有了更深刻的认识，返回南山深刻的认识，返回南山点拨点拨分析人物的情感变化首先要对文章的情节进行简单的概括，然后分析人物的情感变化首先要对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓
