1、统编版新教材语文教学课件统编版新教材语文教学课件诗歌鉴赏之手法与思想感情诗歌鉴赏之手法与思想感情常考题型梳理01诗歌感情题型与点拨03课堂训练与升华04诗歌手法体系与点拨02TUO ZHAN XUE XI诗歌常考题型梳理CHANG KAO TI XING01期末必考两大主观题型1.赏析诗歌手法2.分析诗歌感情诗歌手法体系与点拨02考查方式考查方式：1 1、这首诗、这首诗/XX/XX联用了哪些联用了哪些修辞手法？请结合诗句分析。？请结合诗句分析。2 2、分析诗句、分析诗句“xxxx”xxxx”使用的修辞手法。使用的修辞手法。3 3、这首诗、这首诗/XX/XX联用了哪些联用了哪些表现手法？请结合诗
2、句分析。？请结合诗句分析。4 4、这首诗、这首诗/XX/XX联用了哪些联用了哪些艺术手法/表达技巧？请结合诗句分析。？请结合诗句分析。5 5、赏析诗中诗中XXXX联。联。6 6、这首诗、这首诗/XX/XX联用了哪些表达方式？请结合诗句分析。联用了哪些表达方式？请结合诗句分析。7 7、这首诗、这首诗/XX/XX联用了哪些联用了哪些抒情方法/描写方法？请加以赏析。？请加以赏析。8 8、请从、请从“情”与“景”/“动”与“静”的角度赏析全诗的角度赏析全诗/X/X联联答题步骤（思路）答题步骤（思路）：每个主观题三点答案，三个要点。每个主观题三点答案，三个要点。1 1、每点答案的一般思路：点手法、每点答
3、案的一般思路：点手法+析运用析运用+说效果；即说效果；即判断并写出手法；判断并写出手法；结合相关诗句分析怎样运用及目的；总结其表达效果（作用、情感）。结合相关诗句分析怎样运用及目的；总结其表达效果（作用、情感）。2 2、特殊（特殊（正侧、动静、虚实、点面、远近、声色正侧、动静、虚实、点面、远近、声色）：）：结合诗句分析，分别具体表述诗中所描绘的静景、动景。结合诗句分析，分别具体表述诗中所描绘的静景、动景。分析分析“动静动静”关系：以动衬静，动静结合，化静为动，以动写静关系：以动衬静，动静结合，化静为动，以动写静 阐明阐明“动静动静”的表达效果（或作用）。的表达效果（或作用）。简言之：简言之：点
4、手法+分动静+点关系+说效果。其它皆如此其它皆如此一、诗歌手法及体系梳理一、诗歌手法及体系梳理题型题型能力考查方式能力考查方式客观客观判断判断有无、判断有无、判断效果效果主观主观准确准确判断、判断、分析分析效果效果表达技巧（艺术手法）：一、修辞手法：二、表达方式：二、表达方式：三、表现手法：三、表现手法：四、结构特点：四、结构特点：1 1、比喻、2 2、比拟、3 3、设问、设问、4 4、反问、反问、5 5、借代、6 6、双关、7 7、对比、8 8、夸张、夸张、9 9、互文、1010、叠字、叠字一、诗歌手法及体系梳理一、诗歌手法及体系梳理题型题型能力考查方式能力考查方式客观客观判断判断有无、判断
5、有无、判断效果效果主观主观准确准确判断、判断、分析分析效果效果表达技巧（艺术手法）：一、修辞手法：1 1、比喻、2 2、比拟、3 3、设问、设问、4 4、反问、反问、5 5、借代、6 6、双关、7 7、对比、8 8、夸张、夸张、9 9、互文、1010、叠字、叠字1、比喻：2、拟人：3、拟物：4、对比：5、借代：6 6、双关、双关:7 7、夸张、夸张:8、叠字：9 9、设问：、设问：1010、反问：、反问：1111、互文、互文:抽象化具体抽象化具体/生动形象生动形象/渲染意境渲染意境/表情感表情感 物人格化，情感移于客观事物，表悲喜。物人格化，情感移于客观事物，表悲喜。无形化为有形，表悲喜情。无
6、形化为有形，表悲喜情。强烈鲜明的反差，或表情或揭露。强烈鲜明的反差，或表情或揭露。使语言或得体或含蓄或形象或别致。使语言或得体或含蓄或形象或别致。言在此而意在彼，表情达意更含蓄。言在此而意在彼，表情达意更含蓄。表情达意更强烈、鲜明，更能感染读者表情达意更强烈、鲜明，更能感染读者增强韵律感、加强情感表达。增强韵律感、加强情感表达。开头带动全篇开头带动全篇/中间承上启下中间承上启下/结尾深化主旨结尾深化主旨增强语气，表达强烈情感增强语气，表达强烈情感整齐对仗，渲染气氛。整齐对仗，渲染气氛。二、修辞二、修辞手法的作用总结：手法的作用总结：描写方式描写方式4字+2字表表达达方方式式抒情方式抒情方式五借
7、+一衬直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情：五借：五借+一衬一衬二、表达方式：二、表达方式：记叙、说明、议论记叙、说明、议论三、表现手法 表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、用典、联想、想象、比兴、对写等。但在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写(动作、神态等)、动静结合、虚实结合等，甚至把修辞手法也纳入其中,广义的表现手法等同于表达技巧。抒情手法：情景交融，托物言志描写方式：对比，动静，虚实，衬托写作技巧：联想想象，象征，扬抑，以小见大
8、，比兴，点染，四、四、结构章法结构章法诗歌感情题型与点拨03诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理解和政治倾向等。这一观点一般包括两个方面：一是对思想感情的评价；二是对作者观点态度的评价。本考点既是高考考查的重点，又是高考考查的热点。问：感情、思想、内容等问：感情、思想、内容等答题原则：答题原则：整首诗：一联一感情整首诗：一联一感情首联：感情及分析颔联：感情及分析颈联：感情及分析尾联：感情及分析如果是问某两句的感情：第一句：感情及分析第二句：感情及分析结合整首诗分析这两句：感情及分析课堂训练与升华TUO ZHAN XU
9、E XI04【训练升华1】阅读下面这首宋诗，完成后面题目。秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。注迮：狭窄。桐江：桐江上有严子陵(东汉著名隐士)隐居时的钓台。这首诗运用了多种表现手法，请以颈联、尾联为例，选择其中两种进行简要赏析。这首诗运用了多种表现手法，请以颈联、尾联为例，进行简要赏析。对比。理想中，收复失地的雄心豪气，有如山涌；听闻五更天吹响的军号，已是愁肠百结，悲愤难平。今昔对比，表达了诗人壮志难酬的悲愤之情。想象(虚写)和用典。明日，诗人且学严子陵，在烟雨迷蒙的桐江岸边，在红枫树下系上钓舟
10、，表达的是诗人归隐的愿望。借景抒情(寓情于景)。想象(虚写)自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。【训练升华2】阅读下面这首诗，然后回答问题。暮春归故山草堂唐钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。这首诗主要运用了什么表现手法？请简要分析。全诗主要运用了衬托(反衬)(或“对比”)的手法。用黄鸟“稀”、春花“尽”“飞”反衬出幽竹“不改清阴”，表达了诗人对幽竹的赞美，对那种不畏春残、不为俗屈的高尚节操的礼赞。(训练训练3 20163 2016山东山东)阅读下面的元曲，回答问题。阅读下面的元曲，回答问题。水仙子水仙子舟中（孙周卿）舟中（孙周卿
11、）孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。题目题目：分析分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使使用的两种修辞手法。用的两种修辞手法。(4(4分分)答答：比拟。“争先争先”“”“鏖战鏖战”把把“诗豪诗豪”“”“风风”和和“雪雪”拟人拟人化；化；“缴缠缴缠”将将“诗诗”拟物，把抽象的拟物，把抽象的“诗诗”具象化。两者生具象化。两者生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。动形象地描写风雪交加的壮美，表现作
12、者迸发的诗情。排比。同时三句构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难。同时三句构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。解的关系，渲染了气氛。3 3、除夜（高适）、除夜（高适）旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。训练训练5 5、作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全诗分析。、作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全诗分析。答：答：主要用了主要用了虚实结合虚实结合的手法的手法（2 2分分）；前两句前两句实写实写，表达自己远，表达自己远离家人，身居客舍的孤寂凄然之感；后两句离家
13、人，身居客舍的孤寂凄然之感；后两句虚写虚写，想象故乡亲人思念，想象故乡亲人思念着千里之外的我着千里之外的我（2 2分分）。）。虚实相生，以虚写实虚实相生，以虚写实，把，把深挚的思乡情深挚的思乡情思思抒写的抒写的更加婉曲含蓄更加婉曲含蓄（2 2分分）。）。2 2、雨后池上雨后池上 刘攽刘攽(bn)(bn)一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。训练训练4 4、试从、试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。答答：一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐
14、楹”等写出了荷花池等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的塘雨后幽美迷人的静态；三、四两句用三、四两句用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点万点”声响等，表现了雨后池上的一种声响等，表现了雨后池上的一种动态之美；之美；全全诗诗动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图，表达了诗人悠，组成了一幅雨后池塘春景图，表达了诗人悠闲怡然的心态。（闲怡然的心态。（分1：静+分2：动+总：动静结合）本诗表达了哪些思想感情?请结合内容简要分析。（6 分）【注】兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常【注】兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常
15、州，嘉佑三年诏沈康知常州。厨传：古代供应过客食宿、车马的州，嘉佑三年诏沈康知常州。厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。处所。诗歌后两联表达了作者什么样的情感？（诗歌后两联表达了作者什么样的情感？（5 5分）分）【答案答案】对常州百姓得到一个优秀父母官的对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情欣喜之情；对常州治理未能尽如人意的对常州治理未能尽如人意的惆怅之情惆怅之情；对沈康此去政通人和的期对沈康此去政通人和的期许之情；对常州秀美山水的许之情；对常州秀美山水的喜爱之情喜爱之情。常常担心劳苦之人连茅屋都没有，欣喜遇到沈康能去常州上任。热情周到欢迎你上任，但内心又有离别的惆怅，常州荆溪的风景最值得回忆。
16、课后理解、手法鉴别TUO ZHAN XUE XI051 1、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。比喻比喻2 2、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。比喻比喻夸张设问设问3 3、若问闲情都几许？一川烟草、若问闲情都几许？一川烟草,满城风絮满城风絮,梅子黄时雨。梅子黄时雨。设问比喻比喻排比4 4、宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。、宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。对比比喻对比比喻 5 5、朱门酒肉臭，路有冻死骨。、朱门酒肉臭，路有冻死骨。借代对比借代对比6、烟尘犯雪岭烟尘犯雪岭,鼓角动江城。鼓角动江城。岁暮岁暮借代7、“终岁不闻丝竹
17、声终岁不闻丝竹声”、“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”。借代8、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。借代设问设问9、“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”双关10、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”双关11、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”双关 12、此情无计可消除，才下眉头，却上心头。、此情无计可消除，才下眉头，却上心头。拟物1313、将军百战死，壮士十年归。、将军百战死，壮士十年归。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。互文互文1414、主人下马客在船
18、。、主人下马客在船。/秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。互文互文1 1、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。直抒胸臆直抒胸臆2 2、江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。、江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。乐景衬哀情乐景衬哀情3 3、千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。瀑布联句瀑布联句。托物言志4 4、阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。、阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。借景抒情借景抒情5 5、床前明月光床前明月光，
19、疑是地上霜疑是地上霜。举头望明月举头望明月，低头思故乡低头思故乡。触景生情触景生情6 6、商女不知亡国恨商女不知亡国恨，隔江犹唱隔江犹唱后庭花后庭花泊秦淮泊秦淮 借古讽今借古讽今、用典抒情用典抒情7 7、复恐匆匆说不尽复恐匆匆说不尽，行人临发又开封行人临发又开封。张籍秋思张籍秋思借事抒情、细节描写8 8、南朝四百八十寺南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中多少楼台烟雨中。借古讽今、用典抒情借古讽今、用典抒情9 9、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。赤壁赤壁 用典抒情用典抒情1010、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。岑参、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。岑参逢入京使逢入京
20、使 借事抒情借事抒情1111、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。虚实结合1212、无人知所去，愁倚两三松、无人知所去，愁倚两三松。访戴天山道士不遇访戴天山道士不遇细节描写细节描写1313、春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。、春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。白描1414、野竹分青霭，飞泉挂碧峰、野竹分青霭，飞泉挂碧峰。访戴天山道士不遇访戴天山道士不遇动静结合、融情于景1515、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。视听结合视听结合/声色结合声色结合1616、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。、回眸一笑百媚生，六
21、宫粉黛无颜色。正侧结合1717、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。点面结合常见表现手法衬托为了使事物的为了使事物的特色突出特色突出，用另一些事物放在一起来，用另一些事物放在一起来陪衬或对照陪衬或对照。衬托手法又分衬托手法又分正衬正衬和和反衬反衬。正衬是用相同的事物来衬托。正衬是用相同的事物来衬托。反衬是用相反的事物来衬托。反衬是用相反的事物来衬托。“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”以美衬美。以美衬美。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”“僧敲月下门僧敲月下门”以动衬静。以动衬静。以
22、动衬静，以美衬丑，以苦衬乐以动衬静，以美衬丑，以苦衬乐等。等。常见表现手法把把两种不同的事物或情形进行比较两种不同的事物或情形进行比较。对比运用这种手法，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的运用这种手法，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想情感区别得更加思想情感区别得更加鲜明鲜明，使美者更美，丑者更丑。，使美者更美，丑者更丑。“陶尽门前土，陶尽门前土，屋上无片瓦屋上无片瓦。十指不沾泥。十指不沾泥,鳞鳞居大厦。鳞鳞居大厦。”梅尧臣陶者梅尧臣陶者野径云野径云俱黑俱黑，江船火，江船火独明独明。杜甫杜甫 春夜喜雨春夜喜雨战士军前战士军前半死生半死生，美人帐下，美人帐下犹歌舞犹歌舞。高适高适
23、 燕歌行燕歌行属属反衬反衬手法的一种手法的一种,表面上写的是一一种欢乐的场景，而实际表面上写的是一一种欢乐的场景，而实际上借此来表达一种悲哀上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。、凄楚的情绪。以乐景写哀情“草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷”欧阳修踏莎行欧阳修踏莎行以散发芳香的青草与和暖的春风这种以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐景乐景反衬词人无穷的反衬词人无穷的离愁离愁别绪别绪这一哀情。这一哀情。“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风花月正春风”李煜的望江李煜的望江南南昔日游上苑时的昔日游上苑
24、时的热闹热闹与美好正显示了今日处境的与美好正显示了今日处境的凄凉。凄凉。直接抒情是一种不要任何直接抒情是一种不要任何“附着物附着物”，而由作者直接对有关人，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。直抒胸臆“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。话凄凉。”苏轼江城子苏轼江城子 作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”王之涣登鹳雀楼王之
25、涣登鹳雀楼 前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。理的思想融合在一起。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。寓情于景(或物)、情景交融“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”杜甫春夜喜雨杜甫春夜喜雨写景中包含着作者对
26、春雨的写景中包含着作者对春雨的“喜悦喜悦”之情。之情。亭皋木叶下亭皋木叶下 ，陇首秋云飞。，陇首秋云飞。寒园夕鸟集，思牖草虫悲。寒园夕鸟集，思牖草虫悲。柳恽柳恽 捣衣诗捣衣诗 上句是思妇捣衣时眼中所见之景。下句是思妇心中所想之景。上句是思妇捣衣时眼中所见之景。下句是思妇心中所想之景。两句一南一北，一实一虚，表面上看，似单纯写景，而思妇两句一南一北，一实一虚，表面上看，似单纯写景，而思妇悲秋叹逝、怀念远人的感情即寓其中悲秋叹逝、怀念远人的感情即寓其中诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情以景代情作结作结，使得诗歌，使得诗歌“此时无情胜
27、有情此时无情胜有情”，显得意犹未尽。，显得意犹未尽。以景结情“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”王勃山中王勃山中最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。回首，东风还又，野花开暮春时候。”张可久中吕卖花声张可久中吕卖花声怀古怀古 诗人叙事时只写淫乐不写败亡，这种以
28、景结情的手法余味无诗人叙事时只写淫乐不写败亡，这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。穷，耐人寻味。化动为静化静为动静与动是相对的，静与动是相对的，“静静”既可指静止不动的景物，也可指既可指静止不动的景物，也可指寂静无声的氛围寂静无声的氛围;“;“动动”可指运动的景物，也可指各种声可指运动的景物，也可指各种声响。响。化动为静化动为静,就是在诗中将动景化为静景来写。就是在诗中将动景化为静景来写。“遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川”李白望庐山瀑布李白望庐山瀑布将富有动态的瀑布化为静态来写，将流动的水当作静止的将富有动态的瀑布化为静态来写，将流动的水当作静止的白练来描写。一个白练来描写。一个“挂挂”字，惟
29、妙惟肖地表现出倾泻的瀑字，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的形象，包含着诗人对大自然的神奇伟大的赞布在遥看中的形象，包含着诗人对大自然的神奇伟大的赞颂。颂。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧王维鸟鸣涧 以不时发出的几声鸟鸣，以动写静，衬托出春之月夜鸟鸣以不时发出的几声鸟鸣，以动写静，衬托出春之月夜鸟鸣山涧的幽美寂静，给人以空旷、静谧之感。山涧的幽美寂静，给人以空旷、静谧之感。动静结合指在诗中将人、事、景的动与静有机地有机地结合起来描指在诗中将人、事、景的动与静有机地有机地结合起来描写的一种手法。写的一种手法。“迟日江山丽
30、，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”杜甫的绝句杜甫的绝句诗的尾句与第三句动态的飞燕相对照、动静相间，相映成诗的尾句与第三句动态的飞燕相对照、动静相间，相映成趣。趣。“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。船尾跳鱼拨剌鸣。”杜甫漫成一首杜甫漫成一首夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上，它们睡夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上，它们睡得那样安恬，与环境极为和谐；同时又表现出宁静的景物得那样安恬，与环境极为和谐；同时又表现出宁静的景物中有生命的呼吸。这和平境界的
31、可爱，惟有饱经丧乱的不中有生命的呼吸。这和平境界的可爱，惟有饱经丧乱的不眠人才能充分体会。就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。眠人才能充分体会。就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。抑 扬对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。抑扬。“沛公，大风，也得文章用。却教猛士叹良弓，多了游云梦。沛公，大风，也得文章用。却教猛士叹良弓，多了游云梦。驾驭英雄，能擒能纵，无人出彀中。后宫，外宗，险把炎刘驾驭英雄，能擒能纵，无人出彀中。后宫，外宗，险把炎刘并。并。”【中吕】【中吕】朝天曲朝天曲先写刘邦的种种神威，临末才说到后宫外宗之乱，讽刺性先写
32、刘邦的种种神威，临末才说到后宫外宗之乱，讽刺性极强。极强。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。教夫婿觅封侯。”王昌龄闺王昌龄闺怨怨 先写少妇先写少妇“不知愁不知愁”，后面才说她，后面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。虚实相生在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，二者之间相互联系，互相渗透与互相转化，在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，二者之间相互联系，互相
33、渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富了诗中的意象，开拓了诗丰富了诗中的意象，开拓了诗中的意境。中的意境。“日月照耀金银台日月照耀金银台”“”“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”“”“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”“”“仙之仙之人兮列如麻。人兮列如麻。”梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 (1)(1)神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。现实。这就叫以虚象显实境。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”李煜虞美人李煜虞美人 （2 2）已
34、逝之景之境。）已逝之景之境。这类虚景是作者曾经历过或历史上曾发生过这类虚景是作者曾经历过或历史上曾发生过的景象，但是现时却不在眼前。的景象，但是现时却不在眼前。“今宵酒醒何处今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。杨柳岸，晓风残月。”柳永雨霖铃柳永雨霖铃“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”王昌龄芙蓉楼送辛渐王昌龄芙蓉楼送辛渐(3)(3)设想的未来之境。设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。延伸到未来而不断绝。（4 4）对面落笔，往往也是虚写。）对面落笔，往往也是虚写。诗人在写人叙事时不从自己角
35、度着笔，而从诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。象 征通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念，思想和感情通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念，思想和感情的一种表现手法，的一种表现手法，其特点是以象征物凭联想来暗示象征义，因而给读其特点是以象征物凭联想来暗示象征义，因而给读者丰富的联想空间，显得委婉含蓄而耐人寻味。者丰富的联想空间，显得委婉含蓄而耐人寻味。过春风十里，尽过春风十里，尽荠麦青青荠麦青青。姜夔扬州慢姜夔扬州慢 春风十里，十分繁华的
36、扬州路，如今长满了青青荠麦，一春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒芜破败。片荒芜破败。映阶映阶碧草自春色碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。，隔叶黄鹂空好音。杜甫蜀相杜甫蜀相 一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。年自生春色诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。草木：长势繁盛反衬荒凉，在古诗中用于抒发盛衰兴亡的感慨。象 征托物言志托物言志 借物喻人借物喻人 借物喻理借物喻理“一朵忽先变，百花皆后香。一朵忽先变，百花皆后香。”陈亮梅花陈亮梅花 诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢
37、为天诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己下先的品质，既是咏梅，也是咏自己“遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。”王安石梅花王安石梅花 既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果到了香色俱佳的艺术效果“零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。”陆游咏梅陆游咏梅“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”王冕墨梅王冕墨梅借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操借梅花来比喻自己备受摧残的不幸
38、遭遇和不愿同流合污的高尚情操以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深.梅：傲雪 坚强 不屈不挠重章叠句重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。“少年不识愁滋味，少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，欲说还休。欲说还休，却道却道天凉好个天凉好个秋秋。”辛弃疾丑奴儿辛弃疾丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁少年时无愁少年时无愁“强说愁强说愁”和谙练世故
39、后满怀是愁却又故意避而不谈，和谙练世故后满怀是愁却又故意避而不谈，生动真切。上片说的春花秋月无病呻吟的闲愁；下片说的是关怀生动真切。上片说的春花秋月无病呻吟的闲愁；下片说的是关怀国事，怀才不遇的哀愁。国事，怀才不遇的哀愁。“岂曰无衣？与子同袍岂曰无衣？与子同袍岂曰无衣，与子同泽。岂曰无衣，与子同泽。岂曰岂曰无衣？与子同裳。无衣？与子同裳。”无衣无衣 表现了慷慨赴敌，同仇敌忾的豪情，也表现了战士之间深厚的情表现了慷慨赴敌，同仇敌忾的豪情，也表现了战士之间深厚的情谊。谊。鉴赏诗歌表现手法的答题步骤鉴赏诗歌表现手法的答题步骤1.1.准确指出诗歌所用的表现手法。表现手法类别特点都能熟悉准确指出诗歌所用
40、的表现手法。表现手法类别特点都能熟悉,这是指出表现手法的基础。这是指出表现手法的基础。2.2.在诗歌中找到体现这种手法的具体诗句，加以阐释。表现手在诗歌中找到体现这种手法的具体诗句，加以阐释。表现手法的运用在原诗中都有对应。法的运用在原诗中都有对应。3.3.指出该手法的表达效果。指出该手法的表达效果。赤壁赋情景默写。赤壁赋情景默写。“诗歌鉴赏诗歌鉴赏”一题训练一题训练 按要求赏析下面的诗歌 白 梅 王 冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？全诗用托物言志的手法，借白梅抒发自己坚持操守，不与世俗同污的思想感情。诗中还运用了衬托和对比：以冰雪衬梅之坚毅耐寒；用桃李对比以显示梅之高洁守志。
