1、第第2 2课时课时 师生交往师生交往第六课第六课 师生之间师生之间第三单元第三单元 师长情谊师长情谊新课导入新课导入夜深了夜深了 我仰望着昏暗的月光我仰望着昏暗的月光思念着思念着 我敬爱的老师我敬爱的老师老师，您是辛勤的园丁老师，您是辛勤的园丁总是忙碌在我们的成长的路上总是忙碌在我们的成长的路上老师，您是耀眼的阳光老师，您是耀眼的阳光总是帮我们穿透迷茫总是帮我们穿透迷茫老师，您是神奇的魔法师老师，您是神奇的魔法师让我们脆弱的翅膀变得更坚硬让我们脆弱的翅膀变得更坚硬夜夜 深深 漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师生之间建立了良好的关
2、系，彼此尊重、相互关心，相互促进。生之间建立了良好的关系，彼此尊重、相互关心，相互促进。漫画说明了什么？漫画说明了什么？学习目标学习目标1.1.了解教学相长的基本内涵。了解教学相长的基本内涵。2.2.掌握与老师沟通的方法。掌握与老师沟通的方法。3.3.正确认识师生交往的良好状态。正确认识师生交往的良好状态。4.4.理解建立良好师生关系的原则。理解建立良好师生关系的原则。5.5.知道如何化解与老师之间的矛盾。知道如何化解与老师之间的矛盾。一一.教学相长教学相长1.什么是教学相长？什么是教学相长？教学相长是师生相互陪伴、教学相长是师生相互陪伴、相互促进相互促进、共同成长共同成长的过程。的过程。新课
3、讲解新课讲解2.教学相长有什么作用？教学相长有什么作用？面对老师的引领和指导，主动参与、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问勤学好问的态度的态度有助于我们与老师相互交流。有助于我们与老师相互交流。真诚真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源新资源；与老师分；与老师分享自己的学习感受、享自己的学习感受、学习成果学习成果，可以促进师生共同进步。，可以促进师生共同进步。3.怎样对待老师的表扬和批评？怎样对待老师的表扬和批评？1 1）老师的表扬意味着肯定、）老师的表扬意味着肯定
4、、鼓励鼓励和期待，激励我们和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒提醒和劝诫，和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。可以帮助我们反省自己，改进不足。2 2）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的的内容和用意上，理解老师的良苦用心良苦用心。在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。在下面的表格中。印象深刻地师生交往场景印象深刻地师生交往场景 老师的角色老师的角色 2016 2016年年3 3月月4 4
5、日下午，龙海五中利用下午班会课时间，各年级日下午，龙海五中利用下午班会课时间，各年级分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形式多样，并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，学生们大式多样，并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，学生们大胆发表见解，畅所欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的胆发表见解，畅所欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的同学提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做同学提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做了答复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后
6、给学生了答复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后给学生提了许多宝贵的意见和建议。提了许多宝贵的意见和建议。材料体现的是师生间一种怎样的场面？材料体现的是师生间一种怎样的场面？体现了师生间教学相长，友好互动体现了师生间教学相长，友好互动探究与分享探究与分享小奇的经历小奇的经历 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？你能给小奇提出怎样的建议？提示：提示：1 1）语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接再厉；）语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接再厉；数学老师的批评是责任
7、，是爱护，也是激励与期待。数学老师的批评是责任，是爱护，也是激励与期待。2 2）小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师的良）小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师的良连苦用心，不要计较老师的态度和方式，乐于接受批评，勇于连苦用心，不要计较老师的态度和方式，乐于接受批评，勇于承认错误。承认错误。任重道远任重道远 快马加鞭快马加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？我毋俞于人乎？”子墨子曰：子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”耕柱子曰：耕柱子曰：“将驱骥也。将驱骥也。”子墨子曰：子墨子曰：“何故驱骥也？何故驱
8、骥也？”耕柱子曰：耕柱子曰：“骥足以责。骥足以责。”子墨子曰：子墨子曰：“我亦以子为足以责。我亦以子为足以责。”节自节自墨子墨子耕柱耕柱二二.亦师亦友亦师亦友1.师生交往的良好状态是什么？师生交往的良好状态是什么？学生学生乐于学习乐于学习，老师，老师寓教于乐寓教于乐，师生之间彼此尊重、，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。2.师生怎样彼此尊重？师生怎样彼此尊重？1 1）师生彼此尊重，意味着尊重对方的）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严人格尊严、个、个性差异、劳动成果等。性差异、劳动成果等。2 2）尊重老师是中华民族的）尊重老
9、师是中华民族的优良传统优良传统，是我们作为，是我们作为“晚辈晚辈”的基本的基本道德修养道德修养。3.为什么要关心老师、理解老师？为什么要关心老师、理解老师？老师是我们知识学习的老师是我们知识学习的指导者指导者，也是我们精神成长的，也是我们精神成长的引路人引路人。厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说：大学时那位老师对他的影响。他常说
10、：“听老师一句话，学生听老师一句话，学生受用一辈子。受用一辈子。”探究与分享探究与分享王亚南的故事对你有怎样的启发？王亚南的故事对你有怎样的启发？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？提示：提示：1 1）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，这样）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，这样有利于我们进步和发展。有利于我们进步和发展。2 2）要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动，尊敬、）要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动，尊敬、感恩老师，是中华民族的优良传统。尊敬老师是每一个学感恩老师，是中华民族的优良传统。尊敬老师是每一个学生必须具有的最起码
11、的礼貌和品德，需要我们从学习和生生必须具有的最起码的礼貌和品德，需要我们从学习和生活中小事做起活中小事做起仰之弥高，钻之弥坚。仰之弥高，钻之弥坚。论语论语子罕子罕教师是人类灵魂的工程师。教师是人类灵魂的工程师。斯大林斯大林春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐李商隐要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基1 1）自我反思，冷静、客观地分析原因）自我反思，冷静、客观地分析原因2 2）相信善意，多些宽容和理解）相信善意，多些宽容和理解3 3
12、）坦诚相待，注意沟通方式）坦诚相待，注意沟通方式4 4）求同存异，主动关心）求同存异，主动关心与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办师师生生交交往往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友师生交往的良好状态师生交往的良好状态尊敬老师尊敬老师理解关心老师理解关心老师课堂小结课堂小结教学相长的含义教学相长的含义教学相长的作用教学相长的作用正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评1.1.有一份调查报告显示，有一份调查报告显示，51.1%51.1%的中学生认为，知心朋友的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，在自己未来的生活中最重要，59%59%的学生表示快乐的时刻的学生表示快乐的时刻是是“
13、与朋友在一起与朋友在一起”，这反映了（，这反映了（）A.A.交朋友已成为当今青少年的时尚交朋友已成为当今青少年的时尚B.B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分C.C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往D.D.中学生兴趣爱好广泛中学生兴趣爱好广泛B B随堂演练随堂演练2.2.肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（误的是（）A.A.老师太严厉，小题大做老师太严厉，小题大做B.B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现老师的批评没有错，这是对学生负责的表现C.C.我们要理解老师的良苦用心我们要理解老师的良苦用心D.D.我们要正确对待老师的批评我们要正确对待老师的批评A A
