1、浙美版教材教案纸浙美版教材教案纸 年年 级级 三年级 课题课题 2.台灯造型设计台灯造型设计 课时课时 1 课时 教教 材材 分分 析析 本课是“设计应用”学习领域的内容。台灯，是家用电器，随着设计领域的快速发展， 如今的台灯已不是单纯的照明用具了，凭借形、色、线、面互相穿插组合的视觉效应，在散 发光芒的同时，也悄悄地演变成室内的一道独特的风景线。 本课着重让学生了解艺术形式美感与设计功能的统一，引导学生观察、反思生活现象， 树立正确的设计理念。提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发其美化生 活的愿望。教师运用现代化教学手段，挖掘作品形式与构思的时代设计意识，注重艺术的施 教过程
2、。在有限的课堂教学中，用最短的时间，设法为学生提供机会，放手让他们去分析、 发现、领悟，最终让学生能大胆创新设计，领悟艺术设计的真谛。 学学 情情 分分 析析 三年级的学生已经初步懂得运用一定的绘画语言和方法进行简单组合和装饰，但在平时 的生活和学习中很少有对产品设计分析的经验。他们思维活跃，善于表达自己对问题的不同 看法，对事物有了一定的分析能力。在美术方面具备了一定的造型能力、色彩知识和表现技 法，有良好的合作学习、收集和整理资料的能力。本课意在激发学生的思维热情和创造才能， 锻炼学生的发散性思维。 教教 学学 目目 标标 1.了解台灯的基本结构，掌握基本的设计原理，学习用手绘的形式表现设
3、计创意。 2.学会运用观察、分析、探究等方法了解台灯的不同设计方法，从而感受设计应用的表现手 法，丰富创造性思维，发展创新能力。 3.理解设计与生活的关系，深化热爱生活、美化生活的思想感情。 重重 点点 难难 点点 重点：理解设计与生活的关系，学习设计有创意的台灯造型，绘制设计草图。 难点：设计出外观新颖、造型独特的台灯。 教教 具具 学学 具具 （教师）课件、教具台灯 （学生）彩笔 教 学 过 程 （一）导入（一）导入 1.实物导入：请学生观察教室中的吊灯、教具台灯，导入本节课 要学的内容。 2.图片欣赏导入：欣赏各类造型台灯图片，感受台灯造型的优美 与新颖，功能的多样与独特。 3.教师提问
4、： “你喜欢哪个台灯？最吸引你的是什么？” 4.学生活动：观察、思考后举手回答问题。 5.教师小结： 最吸引你的地方恰是它与众不同之处， 这就是设计、 创意赋予的魅力！ （板书：设计创意） （揭示课题： 台灯造型设计 ） (二)深入探究，掌握新知，拓宽思维。 1.掌握基础。 （1）学生活动：找一找 找一找两盏台灯的相同和不同之处。 （通过找台灯的相同和不同之处，学生感受台灯的设计创意的魅力和 台灯的基本结构的了解） （1）教师活动：课件展示多盏台灯，引导学生欣赏。 提问： “怎样才能设计一款既好用、好看又新颖的台灯能？” 了解台灯的组成部分：灯罩、灯柱、开关、底座。 造型的设计 2.造型创意
5、（1）教师活动：课件展示图片引导学生赏析。 提问： “设计师的造型创意灵感来自哪里？” “看见它你有什么样的创 意？” （2）学生活动：赏析图片，讨论交流，回答。 （3）教师小结：补充式学生回答的内容：创意来源于生活、又服务 于生活。可以从人物、动物、植物、生活等形象中获得启发。 （板书： 造型创意：人物、动物、植物、生活。 ） 提问:“你还有哪些造型创意思路？” 【设计意图】在开门 见山的互动谈话中， 使学生深切感受到灯 与我们的生活息息相 关，不仅给我们带来 光明、带来欢乐，造 型别致的灯更能美化 我们的生活。 【设计意图】通过讨 论欣赏比较等活动， 了解台灯的结构特 点，引导学生发现问
6、题、解决问题，不断 探究新知，培养乐于 探索的意识，为接下 来的教学内容突破重 点、难点奠定基础。 3功能设计 （1）教师活动：课件展示图片。提问： “猜猜它有什么特殊功能？” （2）学生活动：观察、分析各式台灯，说说它们的不同功能。 （3）教师活动：补充式小结学生讨论内容。 （旋转式台灯、伸缩式台 灯、折叠式台灯 ） 提问： “还有哪些特殊功能的台灯，在生活中方便人们的使用？” 3.赏析创意 （1）教师活动：引导学生相互说一说自己的需求、喜好，结合自己 的个性和环境来设计一款台灯。 （2）学生活动：结合主题内容相互说一说。 （3）教师活动：情境带入，表述创意灵感，手绘草稿简单示范创意 设计（
7、点到即止） 。 （4）学生活动：仔细、认真观察，适时提问。 （5）教师活动：课件展示优秀学生设计稿，引导学生欣赏，鼓励创 作。 （6）学生活动：赏析作品，讲一讲设计得优点和不足。 （三）实践创作，表达创意。 1.教师活动：课件出示作业要求： （1）用手绘草图的方式设计一盏台灯； （2）给台灯取一个名字，有简单的文字说明。 2.学生活动：用手草图的方式设计一盏台灯。 3.教师活动：个别辅导要点：启发创意、提示科学性、完善造型；指 导设计说明的书写。 (四)展示交流,分享创意 1.教师活动:展示学生作品,提出评价要求。 设计说明 我 的 设 计 作 品 灵 感 来 源 于 _, 它 的 特 别 之
8、 处 在 于 _. 设计师: 班级: （1）自评：说说自己的设计思路。 （2）互评：作品中最吸引你的是什么？你还有其他好建议吗？（造 型、功能、创意。 ） 2.学生活动：根据评价要求，谈一谈自己或评一评同学的台灯设计作 品，提出适当的修改建议。 3.教师活动：作评价性小结。 （五）视野拓宽，趣味引导 1.图片欣赏创意台灯。 2.鼓励学生课后能变废为宝的物品，在爸爸妈妈或同伴的合作下，将 自己设计的台灯做成可使用的台灯。 小结： “只要我们用心设计，无论造型各异的台灯造型设计图，还是 做成能用的小台灯实物，都可以让我们的生活发发亮。同学们，让无 线创意来照亮我们美好的生活吧！ ” 反思 重建 1.本课可与科学课相结合，实现由设计图稿到实物造型的过程。
