1、孙权劝学孙权劝学关键能力点关键能力点语文心语文心素养系列素养系列-关键能力关键能力建构初中语文素养体系 在阅读教学中要引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练。课课标标 新教材重新确定了语文知识教学的地位，虽然并未罗列语文知识清单，但是构建了一个隐形的知识系统，落实了能体现语文核心素养的知识点和能力点，教学要点明确清晰。教教材材教教师师 教师要站在整本教材的高度充分了解教材的教学目标，深入挖掘语文知识，点面结合，构成一个知识、能力体系。语文知识“部编本”特别注重语文知识随文学习和强调语文教学“一课一得”。“一课一得”是指每上一堂课都要收获语文知识和语文能力
2、。语文能力语文能力的培养通过不同的语文要素的学习与训练，包含阅读方法与阅读策略两个方面，力求从两个层次培养学生的语文能力。“语文素养”作为隐性线索被分为若干个知识能力训练点，有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的预习和课后练习之中。语文素养精读：勾画关键句段、揣摩其含义文言文阅读之阐述启示文学知识：司马光、资治通鉴、背景资料文言知识：通假字、古今异义、一词多义、文言句式等语文知识阅读策略阅读方法文言文阅读之阐述启示1 在文言文阅读中，阐述启示类题目往往是难度较大的一种题型。启示可以从故事的任一角度展开，所以一个故事的启示可以有很多个。如孙权劝学一文，我们从吕蒙的变化中可以得到这样的启示：要想提升
3、自己，必须学习。考点解读 常见的考查方式：本文给我们的启示是什么？请结合自己的经验谈谈你的看法。1从xx（人物）的经历中，你得到了什么启示？2中考考向要解答这类题目，有下面几种常用的方法：1.看题目，定方向通过阅读题目，明确“启示”的方向范围。2.从结果，找原因从事情的结果分析产生这一结果的原因，从而确定“启示”的内容。3.析形象，知品行通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而引出“启示”。如陈太丘与友期行中，分析陈太丘、元方、友人的形象，我们可以得出“做人要守信”“做人要有礼”等启示。技法攻略4.抓议论，明主旨抓住文中的议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而引出“启示”。如狼一文的最后一段
4、，作者发表议论，点明了文章的主旨。我们从议论中可以得出“狼无论多狡诈都不是人的对手，终归会被勇敢智慧的人战胜”的启示。技法攻略（2019郴州中考）文言文比较阅读。【甲】孙权劝学全文。【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌声振林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（选自列子汤问，有删节）中考在线4.读了【甲】【乙】两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？（4分）解析解析 本题考查考生对文章内容的理解与分析能力，考查谈阅读启示。从两文内容来看，孙权和秦青两个人都是用自己的实际行动来规劝别人的。但又有所不同，一个是以理服人，一个是以事实说服人。据此理解分析作答即可。答案答案 二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易被人接受；秦青则不说话，以自身的行动，即用高超的演奏技巧让薛谭折服，从而达到劝人的目的。启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。译文 【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，就自以为学完了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴给他送行，秦青打着节拍高唱悲歌，歌声振动了林木，响声止住了流动的云。薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习，从此以后，他一生再也不敢说要回去。
