1、生动的表情生动的表情教学设计教学设计 教学分析教学分析:本课的内容改自浙美版三下喜怒哀乐 ,属“造型表现”学习领域,用线条画 头像,突出人物生动的表情,大胆夸张的表情,强调把人物表情神态的解析和表现,强调把 人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张,运用蜡笔在沙画纸的方法表现! 教学目标教学目标: 了解人物的的各种表情,学习运用夸张、变形的方法来表现人物表情的不同, 运用蜡笔在色卡上涂画的方法表现! 教学重点教学重点:抓住常见的喜怒哀乐各种表情,了解人物面部表情变化规律。 教学难点教学难点:运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆的表现。 教学准备教学准备:课件、色卡纸、蜡笔 一、一
2、、导入新知导入新知 1) 录像导入,播放人物各种表情 “前几天,老师在上网的时候看到了很多有趣的人物表情图片,同学们想不想欣赏一下 啊?” (播放课件) “你看到了什么?有什么感受?” 同学们都很会观察,今天呢我们就一起来研究一下我们的喜怒哀乐。 【设计意图:本环节是让学生体验以往的生活感受,让学生了解生活中的喜怒哀乐。 】 二)、引导探究引导探究 1)课件出示“大自然的表情”的图片 (南京大屠杀、汶川地震、申奥成功。 ) 出示南京大屠杀图片出示南京大屠杀图片: “这是发生在 1937 的南京大屠杀事件中令人震惊的一幕,30 万中国人惨遭日本侵略军的屠 杀,看到这样一幕,你的心情是怎样的呢?”
3、 (痛恨 愤怒, , , , , ) 出示汶川地震的图片出示汶川地震的图片: “相信同学都知道这是发生在四川汶川的举世震惊的大地震,几万人在这次地震中丧失生 命,此情此景,你的心情又是怎样的呢?” (悲伤,难受, , , ,) 出示申奥成功的图片:出示申奥成功的图片: “这是 02 年中国申奥成功的场景,那一刻多少人欢呼雀跃,多少人为之流泪,你从他们的 脸上感受到了什么?” (快乐、幸福, , ,) “是啊,作为一个中国人,能不高兴吗?” 教师示范简笔画出表情,体会表情不同五官就随之变化! 2) “刚才我们体会了三种不同心情,接下来让我们来欣赏绘画大师是如何表现心情的! ” 3)、出示名家作品
4、。 “看了这么多名家作品,你觉得哪副作品最令你难忘呢?” “能说说你的看法吗? 老师告诉你们个秘密, 其实啊刚才我们欣赏的画里边有很多是我们同学的作品, 你能把 它找出来吗? 指名学生回答,说说你的理由。 4)、同学们找出了哪些画是小朋友画的,看看你们有没有猜对呢? 出示正确作品分类,介绍其中一张学生作品. 【设计意图: 本环节的设置让学生在情境中体验表情的变化是由心情变化的, 以及三种表情 的简单描绘】 三、尝试创作尝试创作 1、出示三张图片(南京大屠杀、汶川地震、申奥成功) “请你选择一张图片,用画笔来表达你的心情,我们来看一下作业要求! ” 学生作业.(播放音乐) 【设计意图:本环节的设计能让学生依托情境,自主选择表现内容,体现学生主体地位】 四、展示作业展示作业 学生作业展示在“我的表情展示区”上,学生自主欣赏。 【设计意图:采用表情展示的方法,提高学生的学习兴趣,体现美术教学的实用性】 五、总结延伸总结延伸 今天,我们用画笔记录了自己的表情,现在请同学们拿出你们最灿烂的表情合个影吧!(拍照 留念) 同学们,让我们永远记住今天灿烂美好的表情吧! 【设计意图:情感延伸,培养学生的人文关怀精神】